Este documento presenta un taller sobre la enseñanza de la tecnología a jóvenes con necesidades educativas especiales (NEE). El taller abordará seis ejes conceptuales, incluyendo la clasificación de problemas de aprendizaje y discapacidades, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación especial, y el desarrollo de un proyecto colaborativo. El taller utilizará una metodología semipresencial con una plataforma virtual y contará con actividades como la investigación de casos, la
2. CONTENIDOS A DESARROLLAR
Año lectivo 2012
METODOLOGIA
Este taller se propone como semipresencial favoreciendo el trabajo de investigación y desarrollo en
terreno de las prácticas de los grupos de alumnos. El mismo posee una plataforma virtual de trabajo
con el contenido del espacio y aportes de los alumnos y las clases y sus trabajos prácticos. El mismo
posee el carácter de promocional.
Dirección web: http://nee-taller.yolasite.com
CONTENIDOS CONCEPTUALES
EJE 1: Introducción
Presentación. Marco legal. Análisis, debate. Inclusión e Integración. Espacio de construcción
colaborativo asincrónico. Socialización. Plataforma digital de trabajo áulico.
EJE 2: Clasificación
Problemas de Aprendizaje. Tipos. Características. Apoyo profesional. Trabajo interdisciplinario.
Discapacidades, OMS. Características. Necesidades.
EJE 3: Investigación
Elección del tema, conformación de grupos. Investigación in situ. Visita a organismos oficiales y
privados, entrevistas con especialistas. Socialización en clase.
EJE 4: Investigación – Análisis de las TICs
Las NTICs aplicadas. Características, posibilidades. Investigación, sistematización de los datos, análisis
y socialización. Elección de soft para trabajar. Configuraciones para abordajes futuros.
EJE 5. Abordajes
Características. Entrevistas a profesionales y autoridades competentes en el tema de la educación
especial. Socialización. Visita de especialistas, debates, charlas informales.
EJE 6: Proyecto de colaboración
Planificación, desarrollo y presentación de propuestas didácticas para la utilización áulica con sujetos
con necesidades educativas especiales.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Respeto a sí mismo, al compañero y al docente.
Actitud reflexiva y responsable en participaciones escritas y verbales.
Aportes críticos y constructivos al espacio
Actitud colaborativa y solidaria con los pares
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
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