Se puede considerar al Aprendizaje Activo (1) como una estrategia de enseñanza – aprendizaje cuyo diseño e implementación se centra en el alumno al promover su participación y reflexión continua a través de actividades que promueven el diálogo, la colaboración, el desarrollo y construcción de conocimientos, así como habilidades y actitudes.

1. Del aprendizaje activo al
aprendizaje interactivo
William H. Vegazo Muro @educador23013 wvegazo@usmpvirtual.edu.pe

3. Se habla mucho del “aprendizaje activo”…, pero
realmente
¿ no será “aprendizaje interactivo” lo que
verdaderamente queremos propiciar en el
estudiante?

4. Aprendizaje Activo
Como una estrategia de
enseñanza – aprendizaje cuyo
diseño e implementación se centra
en el alumno al promover su
participación y reflexión continua
a través de actividades que
promueven el diálogo, la
colaboración, el desarrollo y
construcción de conocimientos, así
como habilidades y actitudes.

5. se caracterizan por ser
desarrollar en los alumnos las habilidades de búsqueda, análisis y síntesis de la información
orientadas a profundizar en el conocimiento
motivadoras y retadoras

6. además de promover
Adaptación activa a la solución de
problemas.
Con énfasis en el desarrollo de las
competencias de niveles simples a
complejos.

7. Se caracteriza por
Este se relaciona
conaprendizaje híbrido y
aprendizaje adaptativo.
Se organizan
para desarrollarse tanto en
espacios presenciales
como virtuales
Implican trabajo individual
y grupal

8. Participación de los alumnos:
Pasan de un rol de escucha pasiva
al involucramiento activo en las
actividades de aprendizaje
(lecturas, discusiones, reflexiones,
etc.)
Se involucran en procesos del
pensamiento de orden superior
tales como análisis, síntesis y
evaluación.
Aprenden en el diálogo y en la
interacción con el contenido y
desarrollo de competencias.
Los alumnos reciben
retroalimentación inmediata del
profesor y de sus compañeros.

9. Participación de los profesores:
Las actividades de acuerdo a
su disciplina y al momento
curricular que viven sus
alumnos.
Adaptan la actividad de
aprendizaje a las
posibilidades y necesidades
del grupo.
Facilitan el proceso de la
actividad cuidando la
extensión y profundidad del
conocimiento que se aborda.
Retroalimentan de manera
oportuna sobre el
desempeño del grupo y de
los alumnos individualmente.
Se orientan al desarrollo de
las competencias de los
alumnos según la disciplina y
nivel del curso.

10. Rol del Profesor:
Diseña y planea el proceso de
enseñanza-aprendizaje
(Decisiones pre-
instruccionales).
Guía y monitorea el trabajo de
los alumnos e interviene
cuando se requiere motivar la
participación e interacción.
Retroalimenta y genera
espacios para la co-evaluación
y autoevaluación.
Utiliza la tecnología de
manera eficiente en
actividades de aprendizaje
activo

11. Crea y capitaliza los
espacios de aprendizaje
(hace uso eficiente de los
recursos de aprendizaje).
Capitaliza las experiencias
de los alumnos para la
construcción del
conocimiento.
Motiva y genera
expectativas positivas sobre
contenido y proceso de
aprendizaje.
Mantiene una actitud
positiva y constante hacia la
innovación en el proceso
del curso.
Evalúa de manera continua
el proceso de su curso y en
particular la eficiencia de las
actividades de aprendizaje.

12. Mantiene una actitud empática
con el grupo y sus necesidades.
Muestra apertura abierta al
diálogo y a la interacción en lo
grupal y lo individual.
Promueve la vinculación de la
teoría con la práctica y el
entorno real.
Genera confianza y compromiso
de los alumnos con respecto las
actividades de aprendizaje.
Conoce claramente el lugar
curricular que ocupa su curso y
lo aprovecha para la dinámica de
las actividades de aprendizaje.

14. Fuente
 http://www.theflippedclassroom.es/del-aprendizaje-activo-al-aprendizaje-interactivo/