1. VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO

3. ¿Qué se quería con la Investigación? Objetivo general: Identificar en las y los jóvenes estudiantes de la secundaria técnica 106, algún tipo de violencia que afecte su desempeño escolar. Objetivos específicos Indagar a cerca de la violencia de género en el noviazgo. Identificar conceptualmente que es el género y la violencia.

4. Analizar que papel juega el mito, el rito y la cultura en la violencia. Identificar algunos tipos de violencia. Identificar los tipos de violencia encontrados en las y los jóvenes de secundaria. Identificar el desempeño escolar de las personas entrevistadas Identificar si en las personas violentadas existe algún efecto en el desempeño escolar. .

5. ¿Como se realizó la Investigación? En primera instancia investigamos que es la violencia y la relación de esta con la cultura, los mitos y ritos Se hizo una investigación teórica de los diferentes tipos de violencia, así como sus causas y consecuencias También investigamos sobre la violencia de género en el noviazgo sus causas y consecuencias por lo cual determinamos que es el género, haciendo una diferencia entre este y el sexo.

6. Para llevar a cabo la investigación tomamos como instrumento metodológico la entrevista a profundidad la cual aplicamos a 8 adolescentes 5 mujeres y 3 hombres. Planteándonos como problema de investigación ¿Cómo afecta la violencia de género en el desempeño escolar en las y los jóvenes de la secundaria técnica número 106?;

7. QUE SE ENCONTRÓ EN LA INVESTIGACIÓN

8. VIOLENCIA "La violencia es la presión síquica o abuso de la fuerza ejercida contra una persona con el propósito de obtener fines contra la voluntad de la víctima".

9. Violencia como cultura. Cultura: entendida por Tylor como un conjunto interrelacionado de creencias, costumbres, formas de conocimiento, arte y leyes, que van adquiriendo los individuos por formar parte de una sociedad o una comunidad en particular.

10. Para vicenc Fisas, la cultura de la violencia, es cultura en la medida en que a lo largo del tiempo ha sido interiorizada e incluso sacralizada por amplios sectores de muchas sociedades, a través de mitos, simbolismos, políticas, comportamientos e instituciones, y a pesar de haber causado dolor, sufrimiento y muerte a millones de seres.

11. .-El mito y el rito de la violencia Según Clifford Geertz , el mito es un relato que sirve de soporte para la construcción del mundo de la vida, de la cotidianeidad. El mito propone modelos y marca pautas, que ofrecen una conducta, opiniones, valores y actitudes, por lo que no se evalúa críticamente.

12. Algunos mitos que justifican la violencia en el noviazgo Me pega porque me quiere Cambiara por amor a mí El amor es dar todo La mujer que se queda en una relación violenta es porque le gusta El amor todo lo puede superar y todo lo perdona. La posesividad y los celos son expresiones de amor

13. Un hombre no debe llorar El hombre es el que debe llevar de comer a la casa y no la mujer. Un hombre no debe realizar tareas domesticas

14. En cuanto al rito este es una manera de recordar el mito ya que es como una recreación de este; para que el rito se realice debe de haber un espacio determinado, protagonistas, una organización, una estructura temporal y una eficacia simbólica Por ejemplo: una boda

15. TIPOS DE VIOLENCIA.

16. VIOLENCIA FISICA.

17. Existen distintos tipos de violencia física: Violencia Física Moderada: Los jalones, golpecitos leves en las nalgas, pellizcos etc. Violencia física severa los golpes con puños, con un objeto duro en alguna parte del cuerpo, las cachetadas y tirar a la persona al piso

18. La violencia física muy severa: Es aquella que puede poner en peligro la integridad, como son las palizas, presión del cuello, quemaduras y amenazas con armas de fuego o cuchillos.

19. Violencia Sicológica. Este tipo de violencia suele realizarse a través de acoso, acorralamiento, humillación, amenazas, hostigamiento o persecución, con el intento de conducirle a una situación de autodestrucción personal y moral.

20. Violencia simbólica. las formas de violencia no ejercidas directamente mediante la fuerza física, sino a través de la imposición por parte de los sujetos dominantes a los sujetos dominados de una visión del mundo.

21. VIOLENCIA ESCOLAR La violencia escolar está dada por la acción dañina que se ejerce entre miembros de la comunidad educativa y que puede producirse en las instalaciones escolares o en otros espacios relacionados con la escuela

22. Violencia verbal. esto es cuando una persona insulta, ofende o dice cosas mortificantes hacia otra, por ejemplo cuando en un matrimonio o unión de pareja ofende, en público o privado, y hace patente las expresiones verbales como “¡estás loca!, ¡no servimos para nada!", "eres una inútil"

24. VIOLENCIA SEXUAL La violencia sexual se define en el Informe mundial sobre la violencia y la salud como la tentativa de consumar un acto sexual, los comentarios o insinuaciones sexuales no deseados, o las acciones para comercializar o utilizar de cualquier otro modo la sexualidad de una persona mediante coacción , independientemente de la relación de ésta con la víctima, en cualquier ámbito, incluidos el hogar y el lugar de trabajo.

25. La violencia sexual abarca el sexo bajo coacción de cualquier tipo incluyendo el uso de fuerza física, las tentativas de obtener sexo bajo coacción, la agresión mediante órganos sexuales, la denegación del derecho a hacer uso de la anticoncepción o a adoptar medidas de protección contra enfermedades.

26. GÉNERO La palabra género se aplica al proceso de construcción de nuestras características femeninas o masculinas, tomando como base la apariencia externa del sexo cuyo resultado es la formación de mujeres y hombres particulares.

27. El género está determinado por el tiempo o la época, el grupo social y la cultura los cuales han llevado a determinar sus roles sociales.

28. VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO La violencia en el noviazgo puede ocurrir en una relación amorosa en que una de las personas abusa física, emocional o sexualmente para dominar y mantener el control sobre la otra; al estar enamorados en ocasiones se imaginan una historia romántica y sin darse cuenta son víctimas o ejercen la violencia.

30. Consecuencias de la Violencia en el Noviazgo. Depresión que te puede llevar e pensar en el suicidio. Aislamiento.

31. Fracaso escolar o deficiente rendimiento laboral.Trastornos en la alimentación.

32. Trastorno en el sueño. Adicción. Embarazos no deseados

33. ANÁLISIS DE RESULTADOS

34. Resultado de las variables más evidentes para el análisis de resultados sexo femenino: Celos.- Esta variable es evidente en las cinco entrevistadas, ya que todas han presentado situaciones de celos por parte de sus parejas, detonado por desconfianza, se muestran sobre protectores; este tipo de violencia pertenece a la categoría de violencia sicológica, que en ocasiones el daño suele ser peor que la violencia física.

35. Desempeño académico.- El desempeño académico medido en esta ocasión por las calificaciones, notamos que hay una constante de calificaciones por parte de cuatro de las entrevistadas que sus calificaciones no han mejorado con pareja ni sin ella; solo una de ellas sus calificaciones han mejorado ya que le atribuye a su buen desempeño la ayuda de su novio a estudiar juntos.

36. Solo una de las entrevistadas ha sufrido violencia física y verbal, manifestada la primera con pellizcos y le segunda con groserías y alza de la voz. Otra variable que permanece constante en las cinco entrevistadas es que las edades de sus novios es mayor que las de ellas, por lo cual pudiese ser más evidente la violencia por parte de los novios.

37. En las cinco entrevistas a las mujeres una variable constante es que existe la comunicación, esta variable es muy importante ya que puede evitar algún tipo de violencia. La violencia predominante en todos los casos de las cinco mujeres entrevistas fue la violencia sicológica y solo en un caso verbal y física.

38. Resultado de las variables más evidentes para el análisis de resultados sexo masculino: Violencia Sicológica.- En los tres casos existe violencia de tipo sicológica, en este caso representado por los celos y desconfianza de sus novias hacia ellos.

39. Desempeño escolar.- El desempeño escolar solo ha beneficiado a uno de los entrevistados de manera satisfactoria por tener novia, mientras que los otros dos sus calificaciones no han cambiado. Violencia física. En dos de los entrevistados está reflejada por medio de golpes, pellizcos y empujones.

40. Violencia Verbal.- En los dos mismos entrevistados violentados físicamente, también son violentados verbalmente por sus parejas, con diversas groserías. En el caso de los varones la violencia predominante en los tres entrevistados es la sicológica, seguido de las violencias física y verbal a dos de ellos. Hay que resaltar que aunque existen tres tipos de violencia ejercidas en los varones, su rendimiento académico no tiene resultados negativos, simplemente permanecen igual, salvo un solo caso que tuvo resultados satisfactorios.

41. Que se concluye de la Investigación. A lo largo de la investigación observamos que la violencia se reproduce fundamentalmente a través de la cultura de las sociedades, que a su vez construyen ciertos mitos y ritos que reproducen falsas ideas sobre la violencia. Los tipos de violencia mas sobresalientes en nuestra unidad de análisis fueron: La simbólica, la psicológica, la verbal y de una manera mínima la física

42. Los tipos de violencia se diferencian de acuerdo al género, ya notamos que el tipo de violencia cambiaba de acuerdo a este, ya que la mujer recurre mas al chantaje y a la violencia sicológica y en muy pocas ocasiones para ser exactos solo dos de las entrevistadas a la violencia física (pellizcos, cachetadas, zapes) hacia su pareja. Mientras que los hombres ejercen la violencia psicológica mediante los celos, ya que dos de los tres hombres entrevistados ejercían celos sobre su pareja.

43. Respondiendo a nuestra pregunta de investigación ¿Cómo afecta la violencia de género en el desempeño escolar en las y los jóvenes de la secundaria técnica número 106?, nos pudimos percatar que en nuestra población objetivo aparentemente no afecta el desempeño escolar, por el contrario dos de las personas entrevistas una mujer y un hombre, les beneficiaba en su desempeño escolar el tener pareja, ya que se ayudaban mutuamente a las tareas y al estudio. Esto no quiere decir que en dichas relaciones de las personas entrevistadas no exista una relación con violencia, si no que estas no afectan el desempeño escolar.

44. QUE SE RECOMIENDA. Lo que proponemos para evitar la violencia en el noviazgo en los jóvenes, en primera instancia es que las autoridades correspondientes (escuela y familia) pongan mayor atención ante los comportamientos por parte de los jóvenes, ya que cualquier tipo de violencia es muy difícil de superar. La manera de poder evitar la violencia pude ser concientizando a los jóvenes con información documental, real y con datos que los impacten para que no reproduzcan esas acciones.

45. Informando a los jóvenes a cerca de los tipos de violencia y sus consecuencias que tiene, con platicas, foros, mesas redondas, relatos con jóvenes violentados que están en tratamiento. De este modo se podría evitar o concientizar a los jóvenes a evitar la violencia o a detectarla y pedir ayuda correspondiente a las autoridades comprometidas.