Escuela Deportiva - Resumen de la Experiencia Educativa presentada durante el 1º Congreso Provincial de Educación desarrollado los días 17, 18 y 19 de Noviembre de 2005 en la ciudad de Esquel, Chubut.

1. “ESCUELA DEPORTIVA”
Lugar: Escuela de Educación Especial Nº 520 “ANTARTIDA ARGENTINA”
Concurrentes: Alumnos de dicha escuela.
Docente a cargo: Profesora de Educación Física y Profesor de Psicomotrisidad.
A la escuela Especial Nº 520 “Antartida Argentina” asisten alumnos con retrazo madurativo
leve, moderado y profundo. Dicha institución cita en la calle Roberto Gomez y Pasaje del Mar.
Los alumnos asisten a la escuela con jornada completa de 8:30 horas a 15:30 horas, durante la
cual desayunan y almuerzan.
La gran mayoría son alumnos que provienen de familias de muy bajos recursos, se advierten
problemas de nutrición y de violencia entre otros. Son chicos muy carenciados económica y
afectivamente. Es muy notable la falta de afecto y contención que muchas veces es buscada en la
escuela.
Dichos chicos por diferentes causas no realizan actividad física extraescolar, uno de los
grandes motivos se debe a la dificultad de ser integrados en los deportes con chicos
convencionales, otra causa se debe a la falta de ofertas que hay en nuestra ciudad de actividades
para personas con Necesidades Educativas Especiales.
La actividad física que practican los alumnos de la escuela es de 40 minutos una vez por
semana, que son las desarrolladas durante la clase de Educación Física de la escuela, en la cual
vivencian habilidades motoras, destrezas, deporte, juego, actividades en la naturaleza, etc.
La Escuela Deportiva se creara para los alumnos de la Escuela Especial Nº 520 con
diagnostico retrazo madurativo leve y moderado puedan realizar un deporte fuera del horario
escolar. Las actividades están dirigidas a chicos o chicas que tengan entre 5 y 14 años. Se dictaran
clase de gimnasia deportiva para niñas y niños entre 5 y 14 años y fútbol a los varones que tengan
entre 7 y 14 años.
En dicha actividad los niños aprenderán un deporte determinado (gimnasia deportiva y fútbol) y
con el tiempo les da la oportunidad de relacionarse con otras instituciones que practiquen la misma
actividad y así crear un vinculo con el otro y dándoles la posibilidad de ser integrados a actividades
que se desarrollan en el ámbito local. Se gestionara y se organizaran intercambios deportivos con
dichas instituciones, en este caso se implementara al terminar el proyecto juegos con dos clubes
que practican estos deportes: GIMNASIA ARTISTICA Y FUTBOL
La Escuela Deportiva tiene como objetivo que los chicos realicen actividades deportivas en el
establecimiento educativo fuera del horario escolar y así brindarles la oportunidad de vivencien el
placer por el deporte.
Esta experiencia pretende consolidar las relaciones entre docentes, alumnos y familia mediante
la implementación de actividades conjuntas y participativas, con la finalidad de mejorar la calidad
de los aprendizajes de los alumnos y la calidad de vida de la comunidad educativa, y generar una
cultura de deportiva.
El proyecto ESCUELA DEPORTIVA tiene como objetivo educar al niño a través del deporte,
crear un espacio para que realicen una actividad física los chicos con capacidades intelectuales
diferentes.
En dicho lugar el chico vivenciara el juego como una forma de relacionarse con el otro,
desarrollara al máximo sus posibilidades sin exigencias y se le difundirán los aspectos técnicos y
tácticos. El niño podrá conocer, reconocer y vivenciar diferentes destrezas gimnásticas y ante todo
tendrá la oportunidad de compartir y jugar con el otro sin discriminación alguna.
El proyecto se desarrollara dentro de la institución, fútbol se dictara en el patio de la escuela y
gimnasia deportiva en el SUM. Dichas actividades se realizaran los días Sábados en el horario de
10,00 hs a 12,00 hs durante los meses de septiembre, octubre y noviembre, abarcando en total
doce sábados.
El fútbol tiene una serie de aspectos específicos que no deben descuidarse en su enseñanza
durante las clases para que los alumnos puedan aprender a desenvolverse con sentido y eficacia
en situaciones de enfrentamiento real cada vez más complejas en la practica de este deporte.
La Escuela de FÚTBOL tendrá diferentes etapas de trabajo:
1- Traslado: es la acción por la cual el niño se desplaza con la pelota en cualquier
dirección, sentido y velocidad.
Progresión metodologiíta:
• Libre,
• Con cambio de dirección,
• Con detención,
• Con cambio de velocidad,
• Con obstáculos.
2- Pase: es la acción por la cual los niños entregan la pelota a un compañero.
Progresión metodologiíta:
• Recta- corta con recepción,
• Recto-corto de puntería,

2. • Largo con recepción,
• Largo de puntería.
3- Golpe: es la técnica utilizada para producir un desplazamiento de pelota en forma
potente y precisa, pases largos, pases medios y tiros al arco, etc. Hay tres tipos: empeine, borde
interno y borde externo.
Progresión metodologiíta:
• Pelota quieta y desplazamiento recto,
• Pelota hacia atrás, pelota lateral,
• Pelota con cambio,
• Desplazamientos curvos.
4- Cabeceo: es el golpe de la pelota con la cabeza, es utilizado para definir, pasar y
defender cuando el juego es aéreo. Tipos: frontal, parietal derecho izquierdo, peinada, para abajo,
para arriba, de pase, de recepción, anticipo.
Progresión metodologiíta:
• Progreso de lectura de pelota de cerca,
• Cabeceo en el aire con un pique y de frente,
• Idem sin pique,
• Pase,
• Anticipo,
• Cabeceo técnica final.
5- Recepción: es la técnica por la cual se cubre la pelota con cualquier parte del cuerpo
en forma segura independientemente de la velocidad y altura. Tipos: cabeza, pecho, muslo y pie.
Progresión metodologiíta:
• Tirando la pelota con la mano,
• Pateando,
• Lateral.
Durante las clases de GIMNASIA DEPORTIVA los alumnos podrán vivenciar diferentes etapas
de trabajo como son:
Desplazamientos: caminar, corre, salticar, galopar, gatear, reptar.
Apoyos: cuadrupedia, tripedia, potrillito, conejito.
Saltos: en alto, en largo, en profundidad, a dos pies a un pie.
Rol adelante:
Rol atrás,
Vertical cabeza: el apoyo invertido se ejecuta ubicando los brazos a la anchura de los
hombros, dedos separados al máximo, dedos índices paralelos. La vertical mas fácil de ejecutar es
con el lanzamiento de una pierna y el impulso de la otra.
Vertical
Media luna: colocación consecutiva de las piernas y manos sobre una línea y con la
separación casi igual. Conservación de postura recta del cuerpo, en el transcurso de todo el
cuerpo.
Rondo: es una media luna cerrada, o sea se culmina con medio giro.
Mortero: las manos se sitúan muy lejos adelante como “chocando”con el apoyo, para sufrir un
empuje brusco dirigido hacia atrás en el sentido del cuerpo. El impulso se realiza con brazos
rectos. En la fase aérea, el alumnos debe mantener la extensión de la espalda, la cabeza inclinada
hacia atrás y los brazos extendidos hacia arriba. Esta postura debe mantenerse hasta el aterrizaje.
Ejercitación: desplazamientos de diferentes maneras, trote con distintos ritmos, movilizando
brazos, hacia atrás, de costado, etc.
Pasadas en cuadrupedia alta, sin flexionar las piernas y apoyando toda la planta del pie.
Saltar y girar.
Saltos en extensión: buscando distancia hacia delante y hacia atrás, prestar atención al impulso de
brazos.
Rol adelante: enseñar la posición “bolita”, hamacarse en posición bolita, desde una silla chica
apoyar las manos en la colchoneta y realizar el rol con ayuda de la docente, realizar el rol desde el
suelo, realizar el rol con piernas extendidas, realizar el rol adelante con una pierna extendida y la
otra flexionada. Realizar el rol adelante y terminar con las dos piernas abiertas.
Buscar un rol largo, y con extensión de piernas, realizar rol adelante y pararse, rol adelante y santo
en extensión, dos o tres pasos de carrera y realizar rol adelante.
Rol atrás: rolido hacia atrás en plano inclinado, variar la salida: piernas abiertas, piernas cerradas,
piernas flexionadas, rol atrás desde sentado, desde cuclillas, desde la posición de piernas

3. separadas y extendidas apoyando las manos entre las piernas, desde posición de parado con
piernas juntas apoyando las manos a los costados. rol atrás piernas juntas y extendidas, rol atrás a
brazos y piernas extendidas
Abdominales bolita.
Espinales.
Flexiones de brazo: apoyados sobre las rodilllas, a piernas estiradas.
Vertical cabeza: apoyar la cabeza en la colchoneta y levantar las caderas, ídem llevando las
piernas hacia arriba, vertical cabeza con piernas flexionadas, vertical cabeza con piernas
extendidas, vertical cabeza y caer a rol.
Vertical: apoyar manos en el piso y subir los pies contra la pared (frontal), ídem al anterior
despegar pierna izquierda y derecha alternadamente, apoyar las manos en la colchoneta y patear a
subir cadera y pie, realizar tijera en el aire, postura inicial de vertical realizar la vertical con ayuda y
caer, vertical y caer a bolita, vertical y mantener el mayor tiempo posible, subir a vertical y realizar
salticado.
Media luna: apoyar las manos sobre el cajón y pasar las piernas sobre la cuerda, ayudado por la
docente realizar la media luna,
Rondo: con la ayuda del docente realizar media luna y juntar las dos piernas arriba tratando de
girar las caderas, apoyar las manos y pies en las marcas del suelo, realizar rondo y luego un salto
en extensión.
Mortero: realizar vertical y caer extendido sobre el colchón, con ayuda del docente realizar vertical
y pasarse hasta apoyar los dos pies, hacer dos pasos de carrera, realizar una carrera previa y
hacer el mortero, realizarlo sin ayuda de docente,
A medida que los alumnos aprendan diferentes ejercicios podrán realizar pequeñas serie
gimnásticas.
Es muy difícil plantear con tiempos las etapas de trabajo, ya que mucho del tiempo de
aprendizaje depende de los chicos, por esto no se puede temporalizar las etapas de trabajo si no
que depende del proceso de cada uno para vivenciar la próxima etapa.
Metodología: mostrar el ejercicio, explicar particularidades técnicas, probar el ejercicio.
Programa individual- asignación de tareas- resolución de problemas- descubrimiento guiado.
Medios y recursos: la escuela actualmente cuenta con muy pocos recursos materiales, y los
que tenemos no están en muy buenas condiciones.
Las clases serán dictadas por los profesores de educación física y psicomotricidad de la escuela:
Romina Castelli y Daniel Beratta.
Los recursos materiales necesarios son: sogas, sogas elásticas, aros, pelotas de fútbol, conos,
colchonetas, cajón y banco sueco.
Actualmente la escuela tiene una soga, diez aros, dos pelotas de fútbol, un banco que imita un
banco sueco y un colchón en muy mal estado.
Seria muy difícil plantearse enseñar un deporte a partir de los recursos materiales con los que
cuenta la escuela, ya que son muy pocos, cualquiera fuera el deporte elegido la realidad seria que
se necesitaría algún tipo de material que la escuela no tiene.
Evaluación: Con respecto a los alumnos se evaluara la predisposición a la participación, sus
ganas de superarse, y su aceptación ante la derrota. Con lo que respecta a la propuesta se
evaluara su aceptación dentro de la comunidad educativa (cantidad de alumnos que asisten,
aceptación de estos, progresos de los chicos, interés por parte de los padres, etc).
Al terminar con la escuela deportiva los chicos realizaran un intercambio con otras instituciones,
los alumnos que practican gimnasia deportiva asistirán a una clase de gimnasia artística del club
Ferrocarril Patagónico y los alumnos que realizan fútbol entrenaran y jugaran un partido con los
chicos del club Alumni.
A través de este intercambio los chicos conocerán otras instituciones, serán integrados con otros
chicos, harán nuevos amigos, vivenciaran nuevas experiencias y ante todo se podrá evaluar la
posibilidad de que el chico pueda mas adelante practicar dicho deporte en esta institución.
Bibliografía:
SEYBOLD Principios pedagógicos de la Educación Física.
Contenidos básicos curriculares.
GOMEZ La Educación Física en el nivel Primario.
GOMEZ La enseñanza de la Educación Física en el nivel
inicial y primer ciclo de la EGB.
ORSATTI Deporte para discapacitados mentales.

4. Revista de Educación Física Nº 1, 7, 23.
- CASTELLI ROMINA: PROF. DE EDUCACION FISICA, ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL Nº
520 ANTIGÜEDAD 2 AÑOS
- BARATTA DANIEL: PROF. DE PSICOMOTRICIDAD, ESCUELA DE EDUCACION ESPECIAL Nº
520. ANTIGÜEDAD 7 AÑOS.
OBSERVACIONES: El presente Proyecto fue presentado ante la Dirección de Educación Física del
Ministerio de Educación, el cual fue aprobado dentro del Programa de Proyectos Escuela Abierta recibiendo
fondos para llevar a cabo el mismo.
Para el mes de noviembre, fecha del Congreso, se encontrara en la etapa final, esto posibilitara tener realizada
la evaluación, el impacto y los resultados obtenidos de la Experiencia.
Se adjuntaran fotos de las actividades y de las experiencias realizadas.