Este documento apresenta os conteúdos, conhecimentos, capacidades e atitudes relacionados ao conhecimento da realidade social, histórica e geográfica que devem ser trabalhados nos 1o, 2o e 3o anos do ensino fundamental, divididos nos eixos de História Local e do Cotidiano e Paisagem Local. Os tópicos incluem a identidade do aluno em grupos sociais, a compreensão da organização da comunidade local e reconhecimento da diversidade cultural e preservação ambiental.

1. CONHECIMENTO DA REALIDADE SOCIAL, HISTÓRICA E GEOGRÁFICA
1º 2º 3º
EIXOS CONTEÚDOS CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES
ano ano ano
Identificar-se como integrante de grupos sociais, em diferentes espaços de
I/T T/C R
convivência.
HISTÓRIA LOCAL E DO COTIDIANO
Reconhecer as diferenças e semelhanças individuais, sociais, econômicas e
culturais existentes entre os grupos sociais (sexo, idade, origem, costumes, I/T T/C T/C
A localidade: trabalho, religião, etnia, organização familiar, formas de lazer, tipos de moradia...)
Família, escola e Estabelecer e respeitar regras de convivência social existentes nos diferentes I/T T/C R
comunidade grupos.
local Compreender a organização do próprio bairro, reconhecendo a estrutura existente e
I/T I/T T/C
as transformações ocorridas
Identificar e diferenciar os meios de comunicação e de transporte existentes I/T T/C R
Estabelecer relações entre a história de vida e local através de quadros
I/T T/C T/C
cronológicos, linhas do tempo, medições de tempo e calendários
Identificar as diferentes contribuições culturais na formação da população local I/T T/C T/C
Identificar o grupo indígena da região e estudar o seu modo de vida social,
I/T T/C T/C
Comunidade econômico, cultural, político, religioso e artístico
Indígena Identificar semelhanças e diferenças entre o modo de vida das localidades dos
I/T T/C R
alunos e da cultura indígena
Observar e descrever as diferentes formas pelas quais a natureza se apresenta na
paisagem local: nas construções e moradias, na distribuição da população, na
I/T T/C T/C
A Natureza organização dos bairros, nos modos de vida nas formas de lazer, nas artes
plásticas
Reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio em
que vive, evitando o desperdício e percebendo os cuidados que se deve ter na I/T T/C T/C
PAISAGEM LOCAL
Conservação do natureza
ambiente Identificar a situação ambiental da sua localidade: proteção e preservação do
ambiente e sua relação com a qualidade de vida e saúde T/C T/C T/C
Identificar motivos e técnicas pelos quais sua coletividade e a sociedade de forma
geral transformam a natureza; por meio do trabalho, da tecnologia, da cultura e da I T/C T/C
Natureza e suas
política, no passado e no presente
transformações
Observar e descrever a paisagem local, reconhecendo as diferentes manifestações
I T T/C
da natureza e as transformações sofridas por ações do seu grupo social
Produzir mapas ou roteiros simples considerando caracterí8sticas da linguagem
O lugar e a cartográfica como as relações de distância e direção e o sistema de cores e I T T/C
Paisagem legendas
Leitura inicial de mapas, atlas e globo terrestre I/T T/C T/C
Legenda: I = Introduzir T= trabalhar C = consolidar R = Retomar
Fonte:
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: 1ª a 4ª série - História e
Geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997. v. 5.
Secretaria Municipal de Educação de Mesquita