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  1. 1. 1AVALIAR PARA PROMOVER
  2. 2. MODELO TRADICIONAL DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM2  Marcado por procedimentos arbitrários  Medida cumulativa de resultados  Testes pontuais  Ato penoso de julgamento de resultados
  3. 3. AVALIAÇÃO MEDIADORA3  Superação do modelo tradicional  Prática de avaliação construtivista e libertadora  Se fundamenta na :  Autonomia;  Diálogica;  Participação;
  4. 4. AVALIAÇÃO MEDIADORA4  Superação do modelo baseado na:  Provas  Conceitos  Boletim  Recuperação  Reprovação
  5. 5. 5  Avaliação Liberal  Avaliação Libertadora
  6. 6. AVALIAÇÃO LIBERAL6  Ação individual e competitiva  Concepção classificatória  Intenção de reprodução de classes sociais  Postura simplificadora e diretiva do professor  Valorização da memorização  Exigência burocrática periódica
  7. 7. AVALIAÇÃO LIBERTADORA7  Ação coletiva e consensual  Concepção investigativa, reflexiva  Proposição de conscientização das desigualdades sociais e culturais  Valorização da compreensão  Conscientização crítica de todos sobre o cotidiano
  8. 8. AVALIAÇÃO MEDIADORA8  Complexo de processos educativos  Psicogênese de Jean Piaget  Oportunidade de novos desafios  Exigência de muitas tarefas com oportunidade de expressão do aluno  Atividade interativas  Professor mediador entre o conhecimento e aprendiz

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