Planeacion Estrategica

Escuela Normal superior María Auxiliadora de Girardot

HORIZONTE INSTITUCIONAL
MISIÓN,
VISIÓN,
VALORES Y CREENCIAS
P.E.
I.

MISIÓN
Formar maestros integrales con
valores de respeto,
Formar maestros integrales con valores de QUÉ responsabilidad y tolerancia; de
excelente calidad humanística,
respeto, responsabilidad y tolerancia; de
social, y profesional,
excelente calidad humanística, social, y
para desempeñarse con la
profesional, que les permita ser PARA propiedad y eficacia en el nivel de
promotores de identidad y pertenencia QUIÉN educación preescolar y el ciclo de
del contexto, como maestros competentes básica primaria,
en el nivel de educación preescolar; y el siendo que les permita ser
ciclo de básica primaria caracterizado por promotores de identidad y
PARA QUÉ pertenencia del contexto, como
una sólida formación ética, pedagógica,
maestros competentes
científica e investigativa para
caracterizado por una sólida
desempeñarse con la propiedad y eficacia CÓMO formación ética, pedagógica,
que le exijan la condiciones científica e investigativa,
socioculturales de poblaciones que les permita atender exijan las
vulnerables en el entorno urbano, urbano condiciones socioculturales de
poblaciones vulnerables en el
marginal, rural de la región y de la nación. POR QUÉ entorno urbano, urbano marginal,
rural de la región y de la nación.

MISIÓN
Formar maestros integrales, para
desempeñarse con propiedad y
eficacia en preescolar y ciclo de básica
primaria, siendo promotores de
identidad, pertenencia al contexto y
caracterizados por una sólida
formación que les permita atender
poblaciones vulnerables en el entorno
urbano, urbano marginal, rural de la
región y de la nación.

VISIÓN
La institución educativa Escuela Normal Superior La Escuela Normal Superior
¿Cómo nos gustaría ser y
como nos gustaría que
Maria Auxiliadora de Girardot al 2013, ha de ser el María Auxiliadora de Girardot
nos describieran dentro
de 5 años?
centro pedagógico de cobertura regional de la al 2013, ha de ser el centro
mejor calidad humana, ética y académica; con un pedagógico de cobertura
¿Cómo queremos que
equipo profesional altamente cualificado, nuestros estudianes,
regional de la mejor calidad
padres de familia,
comprometido en el mejoramiento de la calidad de empleados, y vecinos, se
humana, ética y académica;
expresen de nuestra
vida de las poblaciones vulnerables en las institución en el futuro?

comunidades urbanas, urbanas marginales, rurales
con un equipo profesional
de la región y la nación, teniendo en cuenta las ¿Cuál es la cualidad
distintiva por la que
áreas de influencia de donde provienen nuestros altamente cualificado,
quisiéramos que nos
identifiquen?
estudiantes, desarrollando proyectos pedagógicos
productivos, sociales, investigativos y de que fortalece los valores de
aprovechamiento del tiempo libre, a fin de ¿Cuáles son nuestros
respeto, responsabilidad y
valores prioritarios?
responder a las necesidades comunitarias,
tolerancia;
caracterizados por tener identidad y pertenencia
regional y nacional. Todo ello desde la perspectiva
comprometidos en el
del interaccionismo socio-cognitivo como modelo
mejoramiento de la calidad
pedagógico institucional. ¿Qué es lo que Colombia
de vida de las poblaciones
necesita de nuestra
institución?
vulnerables.

VISIÓN
La Escuela Normal Superior María Auxiliadora de
Girardot al 2013, ha de ser el centro pedagógico de
cobertura regional, que fortalece los valores de
respeto, responsabilidad y tolerancia;
desarrollando proyectos sociales e investigativos, a
fin de responder a las necesidades comunitarias,
con identidad y pertenencia regional y nacional

VALORES
TOLERANCIA:
ES LA CAPACIDAD QUE POSEE UNA PERSONA PARA COMPRENDER EL
COMPORTAMIENTO Y LA PERSONALIDAD DE CADA INDIVIDUO

RESPONSABILIDAD:
ES UNA ACTITUD DE COMPROMISO QUE ASUME CADA UNO, DE ACUERDO AL
ROL Y LAS FUNCIONES QUE LE CORRESPONDE

RESPETO:
ES EL RECONOCIMIENTO, ACEPTACIÓN, APRECIO Y VALORACIÓN DE SÍ MISMO
Y DE LOS DEMÁS


CREENCIAS
SER HUMANO: individuo racional en permanente desarrollo pensante e inteligente capaz de
aprender y compartir aprendizajes; apto para distinguir sobre acciones y procedimientos.
ESPIRITUALIDAD: Fuerza interior que nos permita trascender mas allá de lo material
alcanzando dimensiones mas altas y humanas en nuestro mundo interior y exterior.
MARÍA AUXILIADORA: símbolo de la fe cristiana; representativa de la comunidad
normalista.
EDUCACIÓN: proceso de formación continua que permite el desarrollo integral de la persona
y responde a las necesidades demandadas por el contexto.
ESCUELA: es el espacio donde se integran la formación y educación para alcanzar un
desarrollo integral armónico.
MAESTRO: líder dinamizador, orientador y apoyo permanente en los procesos educativos y
de formación integral.
APRENDIZAJE: Proceso de cooperación, asimilación y apropiación de saberes específicos y
generales del hombre y del mundo.
ENSEÑANZA: Canalización de saberes, conocimientos y estrategias para la realización de
propósitos concretos.
ESTUDIANTE: Persona en permanente formación dispuesto a compartir enseñanzas y
aprendizajes para su educación, formación y desarrollo social
MAESTRO: Líder, dinamizador, orientador y apoyo permanente en los procesos de formación
integral del individuo.
PADRE DE FAMILIA: Coadyudante en el proceso de formación personal y apoyo permanente
en los procesos de formación de sus hijos.
EXALUMNO: Testimonio, imagen y proyección de la institución.

CA DIR
MI EC
DÉ TIV
A
CA
A

IVA
AT A COM
TR ER UNIT
NIS NCI ARIA
MI A
AD FIN
Y

DEBILIDADES OPORTUNIDADES
• •
Inversión y organización en material didáctico, recursos Oferta formación docente.
•
tecnológicos y estructurales.(aula audiovisual, taller Participación en el Banco de
pedagógico) Oferentes.
• •
Análisis permanente de resultados académicos. Ubicación Geográfica para ser centro
• Integración de las didácticas específicas en el plan de regional
•
estudios. Girardot ubicado dentro de un contexto
• Falta de escenarios deportivos adecuados. de ciudad región.
• •
Normatividad (Decreto 230) Oferta de proyectos externos a través
• Tasa de deserción para el paso de media académica a del Banco Mundial .
•
Ciclo Complementario. Participación activa en las políticas
• Alto índice de pérdida de áreas. nacionales del MEN en beneficio de
• Ausencia de un mecanismo de seguimiento y control en la las Escuelas Normales.
•
evaluación. Participación en el Comité de
• Adecuación de la biblioteca para que desempeñe un papel Capacitación y Formación Permanente
más activo. de Docentes.
• •
Incumplimiento en el cronograma de actividades y de Reconocimiento de la SEM como
reuniones del consejo académico. unidad de apoyo.
• Aplicación del cronograma general, a causa del activismo. 0
• Insuficiencia de espacios físicos.
• Plan de desarrollo institucional.
• Inseguridad institucional por falta de cerramiento.
• Fortalecer el vínculo de los egresados con la institución.


FORTALEZAS AMENAZAS
•La disciplina y los saberes en la formación de los maestros. •Distractores ambientales que impiden la
•La estructura curricular con base en los estándares. concentración de los estudiantes en lo
•El avance de los resultados en las pruebas externas. académico.
•La cualificación permanente de los maestros. •La vinculación de profesionales no
•El compromiso del maestro ante sus responsabilidades. pedagógicos al sistema educativo.
•El trabajo interinstitucional a nivel departamental y nacional •Faltan ideales en la mayoría de los
•Continuidad de la media académica a la educación superior estudiantes.
• Articulación de los P.P.P. al plan de estudios. •La falta de liderazgo de la secretaría de
•Conformación del equipo de investigación. educación municipal en los procesos
•Conformación del grupo semillero de investigación. pedagógicos e investigativos.
•PER – TURISMO. •La dinámica política municipal.
•Inicio en la formación en lengua de señas. •La designación del Secretario de
•Formación inicial en investigación. Educación por intereses políticos.
•Proyecto de vida. •Analfabetismo digital.
•Mayor presupuesto debido a los ingresos de ciclo
complementario.
•Demanda del servicio educativo.
•Convenios y alianzas interinstitucionales.
•Plataforma virtual educativa www.ensmagirardot.edu.co


• •
Faltan instrumentos que permitan evaluar la gestión Alianzas estratégicas.
•
acorde con las metas propuestas para cada año. Normatividad vigente.
• •
Corroborar informaciones antes de cualquier La valoración externa que tiene la ENS
decisión. en el entorno regional y nacional.
• •
Falta comunicación entre directivos y docentes. Participación en la elaboración del
• Falta control por parte de la coordinación documentos final Plan Nacional de
disciplinaria en el cumplimiento de los horarios. Educación.
• •
Falta acompañamiento académico de los Formar parte de la Asociación
coordinadores de las escuelas con sus docentes. Nacional de Escuelas Normales
• Ausencia de manual de procesos y procedimientos. ASONEN.

FORTALEZAS AMENAZAS
• •
Capacidad e idoneidad del personal administrativo. Desconocimiento de la normatividad
• Capacidad de gestión del rector. de las Escuelas Normales Superiores
• Compromiso y sentido de pertenencia de algunos por parte de las entidades
directivos para con la institución. gubernamentales.
• •
Preocupación e interés constante en la formación de El proceso de evaluación y selección
valores. de los docentes y directivos docentes
para las Escuelas Normales
Superiores .


• •
Elaboración puntual de presupuesto y plan Recursos del estado y apoyo
anualizado de caja para la buena distribución de económico del banco mundial para la
los recursos. ejecución de proyectos.
• •
Idoneidad en el manejo de pagaduría. Cualificación de directivos en los
• Impuntualidad en el pago de los contratistas. procesos de mejoramiento de la
• Incumplimiento de plazos en la entrega de calidad.
•
certificados. Operatividad del plan de acción de
• Cobertura en el restaurante escolar. ASONEN.
FORTALEZAS AMENAZAS
• •
Se cuenta con software para conocer resultados Confrontar la base de datos de la Res.
contables y financieros. 166 con la del SISBEN, para la
• Se cuenta con personal capacitado para llevar el obtención de recursos por calidad
informe financiero al día. enviados por el MEN.
• •
La cultura corporativa del Rector en el manejo de Los convenios de pago.
•
recursos. Las inversiones en la I.E. en una
sociedad de múltiples elogios a través
de compadrazgos politiqueros.
• Los recursos por calidad enviados por
el SGP, se enmarañan en otras cosas.


• •
Inexistencia de mecanismos efectivos para el Convenios interinstitucionales.
•
funcionamiento del gobierno escolar. Participación en el consejo juvenil municipal.
• •
Formación política de la comunidad educativa. Proximidad de dos Instituciones educativas
• Educación en libertad y democracia para que el liderazgo oficiales.
•
se vivencie Programas de los entes gubernamentales en
• Falta un plan de evacuación y prevención de emergencias. beneficio de la población infantil y juvenil.
• Compartir campus universitario con la UNITOL.
• Creación de la RED ESDNA.

AMENAZAS
FORTALEZAS
• La credibilidad de la institución a nivel municipal, regional y • Desintegración del núcleo Familiar en el
nacional. contexto escolar
• •
Formación humana de los estudiantes. Índices moderados de prostitución, drogadicción
• Trabajo mancomunado y buenas relaciones con los y pandillismo infantil
•
padres de familia. Desinterés de la comunidad a participar en la
• Proyección de en el servicio a la comunidad. conformación de grupos juveniles que
• Los estudiantes de no pertenecen a pandillas, no tienen favorezcan la utilización del tiempo libre.
problemas de drogadicción ni promiscuidad en
comparación con otras instituciones de la ciudad.
• Buena proyección de los maestros en la comunidad
municipal y regional.
• Servicio del restaurante escolar.
• Implementación de MEF para atender población
vulnerable.


MISIÓN VISIÓN

Formar maestros integrales, para La Escuela Normal Superior María
desempeñarse con propiedad y eficacia Auxiliadora de Girardot al 2013, ha de
en preescolar y ciclo de básica primaria, ser el centro pedagógico de cobertura
siendo promotores de identidad y regional, que fortalece los valores de
pertenencia al contexto y caracterizados respeto, responsabilidad y tolerancia;
por una sólida formación que les desarrollando proyectos sociales e
permita atender poblaciones vulnerables investigativos, a fin de responder a las
en el entorno urbano, urbano marginal, necesidades comunitarias, con
rural de la región y de la nación. identidad y pertenencia regional y
nacional

1. Formar maestros integrales
2. Desempeñarse con propiedad y eficacia
3. Promotores de identidad y pertenencia
4. Fortalecimiento de valores de respeto, responsabilidad y tolerancia.
5. Desarrollo de proyectos sociales e investigativos

FCE QUÉ CÓMO ÁREA
CONCEPTUALIZACIÓN
ESTRATÉGICA

•Desarrollo de
lineamientos
curriculares
Desarrollo de las competencias MAESTROS propuestos por el
1.FORMAR
básica, cognitivas, COMPETENTES MEN.
MAESTROS ACADÉMICA
comunicativas, afectivas, Y
•Cualificación de
INTEGRALES
sociales y valorativas. COMPETITIVOS
maestros.
•Diversidad de
campos de práctica

•Prácticas
EL investigativas de aula.
2. DESEMPEÑO
Asumir el rol que le corresponde CONOCIMIENTO
CON •Estructura curricular
con propiedad y capacidad de DISCIPLINAR, ACADÉMICA
PROPIEDAD Y como eje dinamizador
conocimiento. PEDAGÓGICO Y
EFICACIA en los procesos
DIDÁCTICO
educativos.


ÁREA
FCE CONCEPTUALIZACIÓN QUÉ CÓMO ESTRATÉGICA
TESTIMONIO DE •Proyecto de
3. PROMOTORES DE Difusor de conocimiento y ARRAIGO Vida.
CULTURAL DE SÍ ACADÉMICA
IDENTIDAD Y pedagogía en la comunidad
•Actualización
PERTINENCIA donde este inscrito . MISMO Y DE SU
permanente.
CONTEXTO
•La
4.FORTALECIMIENTO convivencia.
Compromiso de saber vivir con CUALIFICACIÓN
DE VALORES DE
•Proyecto de
RESPETO, los demás a través de la vivencia DEL SER Y DE LA COMUNITARIA
Vida.
de valores. PERSONA
RESPONSABILIDAD Y
•Proyecto
TOLERANCIA
ambiental

•Adecuación
5. DESARROLLO DE
de los métodos
PROFUNDIZACIÓN
PROYECTOS Sensibilizar la realidad a través
EN LA TEORÍA DE científicos en COMUNITARIA
SOCIALES E de la cotidianidad.
LOS MÉTODOS las practicas
INVESTIGATIVOS
pedagógicas.


M E T A S E S T R A T É G IC A S
Cualificar los maestros en ejercicio en la apropiación y manejo de las
normas técnicas curriculares para que el 100% de éstos al finalizar el
Área
FCE año 2009 se desempeñen en sus campos de práctica con propiedad y
estratégica
pertinencia.

2008 2009
Cualificar el 100% de los maestros
Cualificar el 100% de los maestros
en el 100% de las áreas
en el 50% de las áreas fundamentales
fundamentales y obligatorias en el
y obligatorias en el manejo de los
ACADÉMICA
manejo de los lineamientos
lineamientos curriculares al 30 de
curriculares al 30 de Noviembre de
Noviembre de 2008
2009

1.FORMAR MAESTROS INTEGRALES Ejecutar el 100% del presupuesto Asignar del presupuesto anual de la
asignado para capacitación docente institución el 10% y ejecutarlo en su
en la cualificación del 100% de los totalidad en la cualificación del 100%
maestros en el 50% de las áreas de los maestros de las áreas
FINANCIERA
fundamentales y obligatorias en el fundamentales y obligatorias en el
manejo de los lineamientos manejo de los lineamientos
curriculares 30 de Noviembre de curriculares al 30 de Noviembre de
2008 2009


METAS ESTRATÉGICAS
Lograr que el 80% de los estudiantes de la ENS se ubiquen laboralmente en el
Área sector público o privado , siendo líderes comunitarios y competitivos que
CE
estratégica obtengan en la evaluación docente el 90% satisfactorio.

2008 2009 2010
Lograr que el 70% de Lograr que el 80% de
Lograr que el 60% de estudiantes se ubiquen estudiantes se ubiquen
estudiantes se ubiquen laboralmente a laboralmente a
ACADÉMICA
laboralmente a diciembre de 2009 diciembre de 2010
diciembre de 2008

Ejecutar los recursos Asignar recursos para Asignar recursos para
para cualificar al 50% cualificar al 70% de los cualificar al 90% de los
de los estudiantes en estudiantes en el estudiantes en el
el manejo de los manejo de los manejo de los
FINANCIAERA instrumentos de las instrumentos de las instrumentos de las
.
2. DESEMPEÑO CON PROPIEDAD Y EFICACIA para concurso
pruebas pruebas para concurso pruebas para concurso
de maestros. de maestros. de maestros.

Plantear e implementar Plantear e implementar Plantear e implementar
proyectos comunitarios proyectos comunitarios proyectos comunitarios
que favorezcan el 30% que favorezcan el 50% que favorezcan el 90%
de la población al 30 de de la población al 30 de de la población al 30 de
COMUNITARIA
diciembre de 2008 diciembre de 2008 diciembre de 2008


METAS ESTRATÉGICAS
Área Desarrollar el proyecto transversal de valores con el 90% de los actores
FCE educativos de la ENS a noviembre de 2010
estratégica
2008 2009 2010
Desarrollar el proyecto
Desarrollar el proyecto Desarrollar el proyecto
transversal de valores
transversal de valores transversal de valores
con el 70% de los
con el 50% de los con el 90% de los
actores educativos de la
ACADÉMICA
actores educativos de la actores educativos de la
ENS a noviembre de
ENS a noviembre de ENS a noviembre de
20089
2008 2010
3.FORTALECIMIENTO DE VALORES DE RESPETO, RESPONSABILIDAD Y TOLERANCIA
Lograr la participación Lograr la participación Lograr la participación
comunitaria para que el comunitaria para que el comunitaria para que el
30% de ésta participe 60% de ésta participe 90% de ésta participe
en la implementación en la implementación en la implementación
ADMINISTRATI
del proyecto a del proyecto a del proyecto a
VA
noviembre de 2008 noviembre de 2008 noviembre de 2008


METAS ESTRATÉGICAS
Desarrollar proyectos sociales e investigativos que permeen el 100% del
Área plan de estudios de la E.N.S. desde transición hasta ciclo complementario
FCE
estratégica a Noviembre de 2010

2008 2009 2010
Articular los proyectos Articular los proyectos Articular los proyectos
sociales investigativos sociales investigativos sociales investigativos
ACADÉMICA
en el 40% del plan de en el 70% del plan de en el 100% del plan de
estudios estudios estudios
Lograr que los Lograr que los
Lograr que los
proyectos proyectos
proyectos
investigativos de investigativos de
investigativos de
proyección social proyección social
COMUNITARIO proyección social
4. DESARROLLO DE PROYECTOS INVESTIGATIVOS DE PROYECCIÓN SOC el 60% de la
involucren involucren el 90% de la
involucren el 40% de la
comunidad educativa a comunidad educativa a
IAL comunidad educativa a
diciembre 15 de 2009 diciembre 15 de 2010
diciembre 15 de 2008

Incrementar a A diciembre de 2010 la
Gestionar el 40% de los
Diciembre de 2009 la alcaldía de Girardot
recursos de los
financiación al 60% por financiará los proyectos
proyectos con la
parte de la Alcaldía sociales y de
FINANCIERO Alcaldía Municipal, el
Municipal para el investigación
20% con el sector
desarrollo de los
productivo a
proyectos sociales e
Noviembre de 2008
investigativos.

1.FORMAR MAESTROS INTEGRALES
META INDICADOR FUENTE DE
ESTRATÉGICO VERIFICACIÓN
ESTRATÉGICA CÁLCULO FRECUENCIA RESPONSABLE

• Ficha de
Seguimiento y
No. de Maestros que Control.
1. realizan la estructura
1. ELABORACIÓN • SEMESTRAL
Cualificar los maestros en ejercicio de la curricular articulada /
ESTRUCTURA
ENSMAG • Entrega de
CURRICULAR
, en la apropiación y manejo de las Normas Técnicas Curriculares, Maestros el 100% de ellos, al finalizar el año 2009, realicen una estructura curricular articuland
No. de para que de la
Estructura
ENSMAG.
Curricular.

• COORDINADOR
ACADÉMICO
No. de estudiantes
ubicados en cada uno • JEFES DE NÚCLEO
de los rangos según la PEDAGÓGICO
disciplina /
No. Total de • DOCENTES
• ANUAL
estudiantes que
presentan la prueba
• Análisis
1. DESEMPEÑOS EN ICFES o ECAES.
2. Verificar anualmente que el 80% de los maestros
LAS PRUEBAS estadístico de
inciales, de la ENSMAG No. de estudiantes
EXTERNAS resultados.
evidencien desempeños eficientes, en el ámbito académico, personal y social en sus campos de práctica.
ubicados en cada nivel
de competencia según • SEGÚN
la disciplina / CONVOCATORIA
No. Total de MEN
estudiantes que
presentan la prueba
SABER.

.2. DESEMPEÑO CON PROPIEDAD Y EFICACIA

CÁLCULO FRECUENCIA RESPONSABLE
ESTRATÉGICA
• COMISIONES DE
No. de estudiantes • Actas de Reuniones EVALUACIÓN Y
2. EFICIENCIA ubicados en cada uno PROMOCIÓN.
de Evaluación y
• BIMENSUAL
de las valoraciones
EN EL Promoción.
conceptuales / No.
RENDIMIENTO
• COORDINADOR
Total de estudiantes
ACADÉMICO
• Informe virtual. ACADÉMICO.
2. Verificar anualmente que de cada curso.
el 80% de los maestros
inciales, de la ENSMAG • COORDINADOR
• Observador del
evidencien desempeños CONVIVENCIA
Estudiante.
eficientes en el campo
académico, personal y social No. de estudiantes
3. REPORTE DE • DOCENTES
en sus campos de práctica, • Libro de Actas del
reportados a •MENSUAL
ESTUDIANTES A DIRECTORES DE
Coordinación de Comité de
COORDINACIÓN DE GRADO.
Convivencia / No. Convivencia de cada
CONVIVENCIA
Total de estudiantes. Grado.

• Informe virtual.


.2. DESEMPEÑO CON PROPIEDAD Y EFICACIA
ESTRATÉGICA ESTRATÉGICO VERIFICACIÓN

No. de Maestros
egresados que
aprueban la • SEGÚN
evaluación de meritos
1. RESULTADOS CONVOCATORIA
/ • Informe virtual.
DEL CONCURSO MEN
DOCENTE No. Total de
estudiantes de la
ENSMAG que se
presentan a ella.
1. Lograr que el 80% de
los estudiantes de la No. de Maestros
ENSMAG egresan egresados de la
2. REPORTE DE
• Informe suministrado
anualmente, se ubiquen ENSMAG ubicados en • COORDINADOR
PLANTA DE
por las Instituciones
laboralmente en el Instituciones
PERSONAL ACADÉMICO
•ANUAL
sector oficial o privado, Educativas. privadas a
Educativas privadas /
DOCENTE DEL
siendo líderes la SEM.
SECTOR PRIVADO No. de estudiante
comunitarios
egresados por año.
competentes,.
No. de Maestros
egresados de la
ENSMA ubicados en
•Análisis
3. ANÁLISIS DE LA Formato
cada uno delos
•SEMESTRAL
EVALUACIÓN DE Evaluación de
rangos / No. de
DESEMPEÑO Desempeño.
Maestros egresados
evaluados


3.FORTALECIMIENTO DE VALORES

INDICADOR FUENTE DE
META ESTRATÉGICA CÁLCULO FRECUENCIA RESPONSABLE

• Actas de
reuniones del
Consejo de
Padres.
No. de
•
Consejeros del
PSICORIENTACIÓ
1. Desarrollar el Consejo de • Ficha de visita de
N
proyecto transversal Padres que observación al aula
de valores, con la 1, PROYECTO lideran proyectos por parte de los
participación activa del •
DE VALORES / • BIMENSUAL consejeros.
70% de los actores COORDINADORES
(PMP - PMA) No. de
educativos de la
DE GRADO
Consejeros que • Asistencia de los
ENSMA, a noviembre
constituyen el Consejeros a las
de 2009.
Consejo de reuniones de
Padres. padres de familia y
a las Comisiones
de Evaluación y
Promoción.


4. DESARROLLO DE PROYECTOS INVESTIGATIVOS DE PROYECCIÓN SO
IAL

ESTRATÉGICA ESTRATÉGICO VERIFICACIÓN
• Ficha de
Seguimiento y
•
No. de Núcleos Control.
1. Articular los COORDINADOR
Pedagógicos que
proyectos sociales ACADÉMICO
operatizan
1. PROYECTOS
investigativos en el • Inscripción de
proyectos /
SOCIALES DE
70% del plan de • MENSUAL Proyectos en la
INVESTIGACIÓN No. De Núcleos • JEFES DE
estudios. Red RENATA y
Pedagógicos de NÚCLEO
el Programa
la ENSMA PEDAGÓGICOS
Ondas de
Colciencias.


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