O documento discute comunidades virtuais de aprendizagem, definindo-as como espaços onde pessoas com interesses em comum se encontram para aprender e debater de forma colaborativa e reflexiva. Ele destaca os papéis do professor, tutores e alunos nessas comunidades, e a importância de criar ambientes interativos que estimulem debates construtivos. Também enfatiza a necessidade de definir regras claras e atividades que levem os alunos a buscarem conhecimento fora do ambiente virtual.

1. COMUNIDADES VIRTUAIS
DE APRENDIZAGEM
Aluno: Edilson Ferreira Bucker
(http://10eferreira.blogspot.com.br/)
Professora orientadora: Manuela Pires
Weissbock Eckstein
(http://profmanuela.blogspot.com.br/)

2. Comunidade On-line: Pessoas com
interesse em comum se encontram para
aprender e debater, visando uma
aprendizagem colaborativa e reflexiva

3. Comunidade On-line:
Professor: Organizar materiais da disciplina(livros
enviados ao aluno e outros disponíveis no Moodle).
Tutores (também são professores):
Elo de ligação professor- aluno, coordenação do curso.
a)Tutores à distância: correções.
b)Tutores presenciais: alguém mais próximo do aluno
para tirar dúvidas,estimular a participação, presente no
Polo.
Aluno: Participar de todas as discussões propostas,
mostrando que realmente quer aprender e está em busca
desse conhecimento.

4. O Professor, assim como na presencial, deve estar atento a questões
culturais, gênero, religião, localização geográfica e faixa etária.
Deixar claro que ali também há regras:
-Horários e prazos específicos para o envio de mensagens e tarefas.
“Criar horários específicos para o envio das mensagens: Deixar claro nas diretrizes
do curso que, por exemplo, a primeira resposta para uma discussão deve ser
enviada toda quarta-feira”. (PALLOF e PRATT 2002, p.28).
-Natureza das mensagens- que contribuam:
“uma mensagem é mais do que dizer ‘oi, estou aqui!’ Considera-se uma mensagem
uma contribuição substancial para a discussão”. (PALLOF e PRATT1999 apud
PALLOF e PRATT2002,p.28).
-Número de respostas semanais as mensagens de outros alunos:
“Ser claro quanto ao número de respostas semanais às mensagens de outros
alunos -isto é, determinar que o aluno deve pelo menos responder a outros dois
colegas”. (PALLOF e PRATT2002,p.28)
Definir o que espera e oferecer diretrizes sobre quanto tempo devem
dedicar a cada aula e orientar sobre o processo de aprendizagem on-line.

5. Como deve ser o Ambiente
virtual?
Professor deve criar ambientes
colaborativos,interativos,onde os alunos possam
ser sinceros uns com os outros, provocando
debates construtivos(um ajudando o outro a
melhorar).
Em um Ambiente On-line da tempo de um
ler o que o outro escreveu e assim pensar em
uma resposta (argumentos), o que muitas vezes
não há na presencial.

6. As atividades devem ser reflexivas, onde além da
resposta para a questão, possa acontecer essa “conversa”
dos alunos sobre o assunto.
Os alunos devem ser levados para fora do ambiente,
através de links úteis e ser estimulados a também
compartilhar outros links.
O conteúdo deve ser disponibilizado de maneira
diversificada, facilitando a aquisição do conhecimento.
O professor deve sempre se mostrar presente,
interagindo (nem muito, nem pouco - o necessário), dando
Feedbacks (respostas) e provocando o debate construtivo.
Não dar respostas “prontas” mas provocar buscas, deixar
discussões, reflexões acontecerem.

7. Referências:
O Aluno Virtual- Por Rena M. Palloff; Keith Pratt:
http://books.google.com.br/books?hl=pt-
BR&lr=&id=GiL3LNwrkQoC&oi=fnd&pg=PA8&dq=aluno+e
+comunidade+virtual&ots=5OBeVRDyw4&sig=MkYVh8-
H6RmHoY1qhmL8v670omo#v=onepage&q=aluno%20e%
20comunidade%20virtual&f=false
COMUNIDADES VIRTUAIS
– UM NOVO ESPAÇO DE APRENDIZAGEM:
http://www.cinted.ufrgs.br/ciclo9/artigos/8aEunice.pdf