Este documento presenta la propuesta de un colegio para reorganizar su estructura académica y administrativa agrupando las áreas de conocimiento en campos y organizando a los estudiantes en ciclos. El objetivo es mejorar los aprendizajes y la convivencia. Se describen los objetivos, preceptos, etapas y actividades del proceso, así como los avances y dificultades encontrados.

1. COLEGIO DE CULTURA POPULAR IED ORGANIZACIÓN POR CICLOS Y CAMPOS DE CONOCIMIENTOS

2. PREGUNTA ORIENTADORA ¿COMO REORGANIZAR PROCESOS INSTITUCIONALES QUE FAVORESCAN EL CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES, EL APRENDIZAJE Y LA CONVICENCIA?

3. OBJETIVOS 1. Generar procesos de innovación en la organización escolar que permitan mejorar los aprendizajes para lograr los principios reguladores y procedimentales como la flexibilidad, diversidad, participación, articulación, cuidado, prevención, indagación e investigación en la Institución. 2. Fomentar la participación de la comunidad educativa para el desarrollo de la propuesta de organización por ciclos y campos de conocimiento. 3. Liderar procesos de articulación de las diferentes áreas del conocimiento según su objeto, metodología y teoría organizándolas por campos de conocimiento.

4. 4. A partir del desarrollo de la experiencia con un proceso de investigación – acción, lograr la consolidación de una propuesta alternativa por ciclos y campos de conocimiento 5. Reorganizar procesos metodológicos, didácticos y de evaluación coherente con una tendencia pedagógica que sustente el trabajo por ciclos y campos de conocimiento. 6. Fortalecer el trabajo de equipos docentes por ciclos que facilite el conocimiento de los estudiantes, su caracterización y generar estrategias para el mejoramiento de la convivencia

5. PRECEPTOS PARA LA ORGANIZACIÓN 1. Asumir a los niños y niñas como sujetos de derechos y deberes , seres en desarrollo con procesos de orientación. 2. Reconocer las etapas de desarrollo del niño adolescente y joven con aprendizajes y comportamientos acordes a ello. 3. Valorar el juego y la recreación como una actividad importante el cual le permite aprende, imaginar, divertirse, recrear y crecer. 4. Apoyar el proceso de comprensión y vivencia de la regulaciones como un compromiso al cuidado y comprensión del ser, la alegría, la inteligencia, el conocimiento y la optima convivencia. 5. Promover la planeación, distribución, uso flexible y gratificante de los tiempos, espacios y procesos para generar autonomía, auto-control y libertad.

6. 6.Desarrollar acciones reflexivas para la articulación de su vida interior con su entorno. 7. Reconocer las necesidades propias de los momentos de desarrollo y procurar la construcción de estrategias, procesos pedagógicos y formativos. 8. Reconocer la curiosidad, la duda, las comprensiones inacabadas, los estilos de los estudiantes para potenciar su desarrollo y aprendizajes. 9. Aplicar el concepto de disciplina a la construcción participativa y conciente de normas para convivir, interactuar y crecer como personas. 5. Asumir que los niños, niñas y jóvenes tienen un mundo interior, deseos preocupaciones, motivaciones, frustraciones, intenciones que deben ser atendidas por los maestros y directivos docentes en los procesos pedagógicos, organización de espacios e inversiones.

7. ORGANIZACIÓN QUINTO CICLO (10º y 11º) CUARTO CICLO (8º y 9º) TERCER CICLO (5º, 6º y 7º) SEGUNDO CICLO (3º y 4º) PRIMER CICLO (Preescolar, 1º y 2º)

8. TRANSICIÓN DE ÁREAS (LEY 115/94) A CAMPOS DE CONOCIMIENTOS MATEMÁTICO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN SOCIAL HISTORICO CIENCIA Y TECNOLOGIA FINANZAS, INFORMÀTICA Y TECNOLOGÌA Matemáticas Gestión contable y financiera. Educación Artística Educación física recreación y deportes Humanidades: Legua castellana e idiomas extranjeros Música Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación Ética y en valores humanos. Educación religiosa. Ciencias políticas Filosofía Ciencias naturales y educación ambiental. Registro de operaciones contables Gestión comercial y de negocios sistemas

15. COLEGIO DE CULTURA POPULAR I.E.D. PEI: FORMAMOS PARA LA PARTICIPACIÓN, LA CONVIVENCIA Y LA PRODUCTIVIDAD. MATRIZ CONCEPTUAL – REFERENCIAL POR CICLOS CICLO CARACTERIZACION NECESIDADES DE DESARROLLO COGNITIVAS SOCIO - AFECTIVAS FISICAS Y CREATIVAS EXPLORACIÓN VOCACIONAL INVESTIGACIÓN CULTURA PARA EL TRABAJO Y ARTICULACIÓN DE LA EDUCACION SUPERIOR PRIMERO (Preescolar, 1º y 2º) SEGUNDO (3º Y 4º) TERCERO (5º, 6º Y 7º) CUARTO (8º Y 9º) QUINTO (10º Y 11º)

16. COLEGIO DE CULTURA POPULAR I.E.D. MATRIZ CONCEPTUAL Y REFERENCIAL POR CAMPOS DE CONOCIMIENTO CAMPOS DE CONOCIMIETO CONCEPTO EJES ESTRATEGIAS SUBCAMPOS EVALUACIÓN MATEMATICAS SOCIAL- HISTORICO CIENCIAS Y TECNOLOGIA COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESION.

17. ORGANIZACIÓN POR SEDES, CICLOS Y CAMPOS DE CONOCIMIENTO Sede B Sede C Sede A Preescolar, 1º y 2º 3º,4º, 5º, 6º y 7º 8º, 9º, 10º, y 11º Políticas unificadas Caracterización de ciclos Organización de espacios y tiempos escolares Coordinación integrada Organización pagina del Colegio SOCIALIZACION Y UBICACIÓN EXPLORACION PROFUNDIZACION - ESPECIALIZACION Ludoteca Aulas especializadas Aulas especializadas Parque infantil Rotación Bibliobanco Bibliobanco Dotación de salones (TV, DVD, Grabadora) Dotación de salones (TV, DVD, Arenera Bibliobanco Juegos de salón Dotación de salones (TV, DVD, Grabadora) Juegos de salón Talleres Inscripción a Telmex Inscripción a Telmex Inscripción a Telmex Señal en cada salón Ingles Señal en cada salón Ingles Refrigerio Refrigerio Informática Educación artística Computadores Biblioteca Sala general Especializada Movilidad de estudiantes Colegio – Universidad – SENA Presentación informal 10º y 11º INSTITUCION DE CALIDAD OPTIMO DESARROLLO DEL ESTUDIANTE

19. MUCHAS GRACIAS.