2. Roosevelt Jaramillo Arias.

3. Edgar Pauta Guaya.DIRECTOR: Ing. María del Carmen Cabrera. TEMA: TIC´S Para la Educación. ISUMMIT – LOXA

4. INTRODUCCIÓN Este tema está enfocado en el ámbito de la educación aplicado a las nuevas tecnologías, con la finalidad de mejorar tanto profesores y estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Hoy en día somos muchas las personas que no sabemos aprovechar las oportunidades que nos brinda la TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) un ejemplo es el internet, y una de las razones es porque no tenemos suficientes conocimientos de cómo utilizarlo, de cómo poder buscar información acerca de un tema de investigación. ISUMMIT – LOXA

5. A partir de los años 90, la sociedad ha tenido grandes cambios en la manera de aprender y de relacionarse con otras personas, esta sociedad se ha convertido en la sociedad de la información, que es impulsada por un avance científico y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), lo cual trajo consigo cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. ISUMMIT – LOXA

6. objetivos: TIC en la educación supone la aplicación de equipos y herramientas TIC en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje como un Medio de Comunicación y Metodología. Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje. ISUMMIT – LOXA

7. Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular. Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc. ISUMMIT – LOXA

8. Desarrollo Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta realidad. Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso. El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. ISUMMIT – LOXA

9. El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. ISUMMIT – LOXA

10. La unión de los computadores y las comunicaciones- desataron una explosión sin precedentes de formas de comunicarse al comienzo de los años '90. A partir de ahí, la Internet pasó de ser un instrumento especializado de la comunidad científica a ser una red de fácil uso que modificó las pautas de interacción social. ISUMMIT – LOXA

11. La importancia que las nuevas tecnologías están adquiriendo en la sociedad contemporánea, nos llevan a precisar, por una parte su significado, y por otra las características básicas que la componen. Entre las características se indican: la inmaterialidad, la instantaneidad, la innovación, la calidad técnica de imágenes y sonidos, su influencia más sobre los procesos que sobre los productos, la interconexión, y la diversidad. ISUMMIT – LOXA

12. Desde una visión positiva de las potencialidades de Internet y del resto de las aplicaciones, como herramientas de cambio de la practica educativa, este estudio, en la medida de lo posible, quiere ayudar a entender que la incorporación de las tecnologías a la educación depende de muchos factores, entre los que resultan esenciales la formación y la actitud de los docentes, así como la voluntad de la comunidad educativa de perseguir una educación mas flexible e integradora, mas cercana al mundo exterior y mas centrada en las individualidades del alumno. También se parte de la convicción de que la integración de las TIC en este ámbito no es fácil y exige una entrada progresiva, acorde con los numerosos cambios que se tienen que realizar. ISUMMIT – LOXA

13. UNA NUEVA TECNOLOGÍA No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico. objetivo general TIC en la educación supone la aplicación de equipos y herramientas TIC en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje como un Medio de Comunicación y Metodología. Incrementar ventas a las visitas de los diferentes sitios web, una Biblioteca ONLINE. ISUMMIT – LOXA

14. PARTICULARIDADES: se guía por las preferencias del usuario o de usuarios similares. Recoge valorización de los usuarios a cada elemento recomendado. Usuarios reacios a dar datos personales. Sistemas recomendados para la educación. objetivo específicos: Mejorar la eficiencia, eficacia y satisfacción en el aprendizaje. Reducir la carga del profesor. Aprovechar las nuevas tecnologías en el ámbito de la educación. ISUMMIT – LOXA

15. PARTICULARIDADES: Tener en cuenta criterios psico-educativos. Los estudiantes no puntúan cada material consultando. Se recoge información personal del estudiante durante todo el proceso. El propósito de las TIC en la educación en general para familiarizar a los estudiantes con el uso y el funcionamiento de las computadoras , y relacionado con las cuestiones sociales y éticas. Permitido también el aprendizaje a través de las inteligencias múltiples como las TIC ha introducido el aprendizaje a través de juegos simulación, lo que permite el aprendizaje activo a través de todos los sentidos. Las tecnologías son aplicables en el ámbito del aprendizaje personalizado. ISUMMIT – LOXA

16. APORTE PERSONAL En lo que respecta a lo aprendido nosotros como estudiantes no tenemos que ser personas conformistas que solo escuchamos lo que nos imparte el profesor en cada clase de alguna materia en específico, hoy en día la tecnología da mucho de que hablar y está en uno mismo saber los beneficios que nos brinda, uno de ellos sería el internet. La Informática Educativa es el proceso institucionalizado a través del cual se concibe el manejo de la información y su procesamiento, con un fin totalmente educativo, que por demás, se apoyará en las nuevas tecnologías en este campo. Existe tal cantidad de información a manejar que se ha hecho imprescindible dividir en dos grandes modalidades la Informática Educativa: La Informática para la Educación. La Informática en la Educación. ISUMMIT – LOXA

18. La enseñanza de la computación. La computación es objeto de estudio.

19. La enseñanza asistida por computadoras.En la web hay infinidad de cosas muy útiles para nuestro aprendizaje, diversos sitios que nos proporcionan información necesaria para aclarar ciertas dudas que tengamos, de igual manera sí tenemos trabajos de investigación o consultas existen bibliotecas online que nos facilitaran la búsqueda, encontraremos archivos, imágenes, documentos, etc. Que a la vez nos permite realizar su descarga. ISUMMIT – LOXA

20. Ventajas de las TIC desde la perspectiva del aprendizaje. Interés. Motivación. Los alumnos están muy motivados al utilizar los recursos TIC y la motivación es uno de los motores del aprendizaje, ya que incita a la actividad y al pensamiento. Interacción. Continúa actividad intelectual. Los estudiantes están permanentemente activos al interactuar con el equipo y entre ellos a distancia. Mantienen un alto grado de implicación en el trabajo. Mayor comunicación entre profesores y alumnos. Los canales de comunicación que proporciona Internet (correo electrónico, foros, chat…) facilitan el contacto entre los alumnos y con los profesores. De esta manera es más fácil preguntar dudas en el momento en que surgen, compartir ideas, intercambiar recursos, debatir… ISUMMIT – LOXA

21. Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TIC (fuentes de información, materiales interactivos, correo electrónico, espacio compartido de disco, foros…) facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de la personalidad. Alfabetización digital y audiovisual. Estos materiales proporcionan a los alumnos un contacto con las TIC como medio de aprendizaje y herramienta para el proceso de la información (acceso a la información, proceso de datos, expresión y comunicación), generador de experiencias y aprendizajes. Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información. El gran volumen de información disponible en CD/DVD y, sobre todo Internet, exige la puesta en práctica de técnicas que ayuden a la localización de la información que se necesita y a su valoración, Fácil acceso a mucha información de todo tipo. ISUMMIT – LOXA

22. Mejora de las competencias de expresión y creatividad. Las herramientas que proporcionan las TIC (procesadores de textos, editores gráficos…) facilitan el desarrollo de habilidades de expresión escrita, gráfica y audiovisual. Visualización de simulaciones. Los programas permiten simular secuencias y fenómenos físicos, químicos o sociales, fenómenos en 3D…, de manera que los estudiantes pueden experimentar con ellos y así comprenderlos mejor. ISUMMIT – LOXA

23. Desventajas de las TIC desde la perspectiva del aprendizaje. Distracciones. Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de trabajar. Dispersión. La navegación por los atractivos espacios de Internet, llenos de aspectos variados e interesantes, inclina a los usuarios a desviarse de los objetivos de su búsqueda. Pérdida de tiempo. Muchas veces se pierde mucho tiempo buscando la información que se necesita: exceso de información disponible, dispersión y presentación atomizada, falta de método en la búsqueda… Informaciones no fiables. En Internet hay mucha información que no es fiable: parcial, equivocada, obsoleta. Visión parcial de la realidad. Los programas presentan una visión particular de la realidad, no la realidad tal como es. ISUMMIT – LOXA

24. Aprendizajes incompletos y superficiales. La libre interacción de los alumnos con estos materiales, para consolidar los aprendizajes, y confunden el conocimiento con la acumulación de datos no siempre de calidad y a menudo descontextualizado, puede proporcionar aprendizajes incompletos con visiones de la realidad simplistas y poco profundas. Acostumbrados a la inmediatez, los alumnos se resisten a emplear el tiempo necesario. Ansiedad. La continua interacción con la computadora puede provocar ansiedad en los estudiantes. Desde nuestra perspectiva, podemos aprovechar las ventajas que las TIC nos ofrecen y sus desventajas podríamos minimizarlas con un cambio de actitud. Por ejemplo: utilizar el tiempo adecuadamente, cuando estemos en clase por atención en ella y así evitar distracciones improductivas. ISUMMIT – LOXA

25. Sin embargo a pesar de sus desventajas las TIC, han modificado el estilo de vida de las personas y de su manera en que adquieren el conocimiento, pero a veces ese conocimiento es erróneo y lo peor es que muchas veces no nos damos cuenta. Debemos ser más selectivos, en la información que asimilamos y asegurarnos que la información es confiable, es recomendable usar páginas de organizaciones reconocidas que den respaldo y sustento a la información. Las TIC favorecen la formación continua al ofrecer herramientas que permiten la aparición de entornos virtuales de aprendizaje, libres de las restricciones del tiempo y del espacio que exige la enseñanza presencial. Las posibilidades para reciclarse se amplían al poder aprender ya sea formalmente a través de cursos on-line organizados por centros o, de forma más informal, participando en foros, redes temáticas, chats o comunicaciones de correo electrónico entre colegas nacionales o del extranjero. ISUMMIT – LOXA

26. CONCLUSIONES: En el ámbito de la educación existen nuevas tecnologías para lograr una mejora en el ámbito de la educación, tanto docentes como alumnado, aplicando un Sistema de recomendaciones en el aprendizaje personalizado. La utilización de las TIC hacen que la educación llega a más personas y de manera más personal y fácil. Con el uso de la tecnología gana el alumno, el docente y toda la sociedad, generando una constante actualización del usuario como la herramienta. ISUMMIT – LOXA

27. De acuerdo al sistema de recomendaciones en el aprendizaje personalizado se benefician estudiantes como profesores, cumpliendo así mismo con el ciclo del proceso de aprendizaje. Una gran tecnología como el internet nos brinda y proporciona mucha información facilitando varios recursos, aplicaciones, software, etc. Los conocimientos adquiridos a nosotros los estudiantes nos fortalecen y enriquecen como personas. En la clase magistral el profesor cumple el rol de ser el protagonista, mientras que en el aprendizaje los estudiantes cumplen el rol de ser protagonistas. ISUMMIT – LOXA

28. REFERENCIAS: AGUILAR, J. y DIAZ, F. (1992): "Proyecto de Educación para los medios. Diagnóstico psicopedagógico en la educación básica", Tecnología y Comunicación educativa, 20, 9-27. BLANCO, D. (1986): "Nuevas tecnologías y lenguajes en la comunicación". CASTELLS, M. y otros (1986): El desafío tecnológico. España y las nuevas tecnologías, Madrid, Alianza Editorial. ALBA, Carmen. “Tecnologías, diversidad y educación. Revista Comunicación y Pedagogía, núm. 168, pp. 37-42. BURBULES, Nicholas C y otros (2000) “Educación: Riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de información” Editorial Granica. CANTON. Isabel. “Nueva organización escolar en la sociedad del conocimiento”. Bordón, 53 (2), pp.201-213. MOGEY, Nora y WATT, Helen. Uso de informática en evaluación de aprendizajes” CEBRIAN HERREROS, M. (1992): Nuevas tecnologías. Nuevos lenguajes, en ICE DE LA UNIVERSIDAD DE CANTABRIA: Las nuevas tecnologías en la Educación, Santander, ICE de la Universidad de Cantabria, 217-244. GARCIA FERNANDEZ, C. (1991): "Nuevas tecnologías y educación", Telos, 28, 9-10. Rosabel Roig Vila, Las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación: elementos para una articulación didáctica de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Universidad de Alicante, Alcoy 2002. ISUMMIT – LOXA

29. REFERENCIAS: Francisco García González, Estudio experimental sobre las actitudes de los docentes hacia las Tecnologías de la Información y la Comunicación. C.P. San Pablo. Albacete. http://www.cuaed.unam.mx/boletin/boletinesanteriores/boletinsuayed19/variosimagenes/redes.jpg http://ilsewix.files.wordpress.com/2010/05/c9.png http://peremarques.pangea.org/uabpp/tic00.jpg http://2.bp.blogspot.com/_VRdb0P5p9EM/TEzZATRecyI/AAAAAAAAAIk/-DEzgF6AvTI/s1600/tics_bol.jpg http://4.bp.blogspot.com/_jSqDtHGVn2I/TDrH6TdqP4I/AAAAAAAAAFY/Pd028WL-a5o/s1600/tic.jpg http://media.photobucket.com/image/a%2525C3%2525B1os%2090%20sociedad%20de%20la%20informacion/tecnologiard/internet.jpg http://percybal.files.wordpress.com/2008/11/ict.jpg http://congreso.ceu.es/blog/wp-content/uploads/2010/12/maestro.png http://4.bp.blogspot.com/_F4awz_Mi5hM/S_lpebz3QcI/AAAAAAAAACE/F0iDPfS8GnQ/s1600/Imagen+de+imperialismo+cultural.jpg ISUMMIT – LOXA