1. LA ENCUESTA
Víctor Hugo Sánchez
Hugo Cerda Gutiérrez
QUÉ ES LA ENCUESTA?
La encuesta es una TÉCNICA que consiste en obtener información de toda
la población o de una parte de ella, mediante la aplicación de un
cuestionario, sobre uno o varios aspectos que corresponden a un problema
de investigación.
LA ENCUESTA ES UNA TÉCNICA ESPECÍFICA DE LAS CIENCIAS
SOCIALES?
La encuesta NO es una técnica específica de las ciencias sociales, es
utilizada en forma amplia a problemas de muchos campos del conocimiento
humano.
La encuesta es una técnica para establecer LO QUE EXISTE, es decir, está
destinada de determinar la naturaleza de un estado de cosas existentes.
POR QUÉ SE LA CONSIDERA A LA ENCUESTA COMO LA TÉCNICA MÁS
POBRE?
Muchos consideran a la encuesta como la técnica MÁS POBRE que se ha
introducido en el campo de la investigación científica.
PARA TOMAR DECISIONES, QUÉ TENDRÁ MAYOR VALIDEZ, LA
INTUICIÓN O LA ENCUESTA?
La encuesta es indispensable para obtener información que permite tomar
decisiones a los directivos de los sistemas educacionales, misma que ha
venido a remplazar a la INTUICIÓN de las personas de experiencia, o de
los funcionarios de alto rango para solucionar los problemas educativos.
POR QUÉ EL ANÁLISIS DE LOS HECHOS ES IMPORTANTE PARA
SOLUCIONAR PROBLEMAS?
Actualmente las soluciones se buscan en el análisis de las causas de los
problemas, mismas que sólo es posible desprenderlas de los HECHOS a
través de técnicas como la encuesta.
INTERPRETE:
Algunos autores aseguran que la encuesta se la trajo al campo de la
pedagogía de este las CIENCIAS NATURALES. Así Le Play declara:
“…tanto en la ciencia de la sociedad como en la de los metales, sólo

2. me consideraré en posesión de la verdad, cuando mi convicción pueda
apoyarse en la observación de los hechos”.
INTERPRETE:
Expertos cubanos también opinan sobre la importancia de la encuesta:
“…el carácter masivo de la información y la relativa facilidad de su
obtención contribuyen, en gran medida, a que la encuesta se
considere una de las técnicas más utilizadas en las investigaciones
pedagógicas”.
CLASES DE ENCUESTAS
EXHAUSTIVAS, que se aplican a todos los miembros de una población.
PARCIALES, que se aplican a una muestra representativa.
DE HECHO, usualmente se refiere a hechos materiales.
DE OPINIÓN, trata de averiguar qué es lo que piensa o como aprecia una
persona o un grupo respecto a ciertos problemas, hechos o actitudes. Qué
piensa usted respecto a la jornada única impuesta por el actual gobierno?
Las encuestas de opinión usualmente se aplican a muestras poblacionales.
DELIMITACIÓN DEL CONJUNTO A INVESTIGASE
Para aplicar la técnica del encuesta, es necesario delimitar el conjunto con
el cual se va a trabajar, para esto es necesario considerar tres aspectos:
o Definición de la UNIDAD ESTADÍSTICA: que pueden ser personas,
zona, cursos, grado, etc.
o Delimitación ESPACIAL GEOGRÁFICA: país, provincia, Cantón,
parroquia, comunidad.
o Delimitación TEMPORAL: que permite ubicar el año o periodo lectivo
en el que se realiza la investigación.
EL CUESTIONARIO COMO INSTRUMENTO DE LA ENCUESTA
El cuestionario es el INSTRUMENTO que contiene todo un sistema de
preguntas organizadas y dirigidas hacia la obtención de los datos o la
información necesaria para comprender y solucionar el problema.
El cuestionario nos permite entrar en CONTACTO DIRECTO con el objeto
de estudio, por lo tanto, de la forma como esté construido, de la manera
como se lo utilice, y de la forma como se procese la información que nos
proporcionará, depende el éxito de la investigación.
PREGUNTAS DEL CUESTIONARIO
DE RESPUESTA NUMÉRICA: qué edad tiene usted, cuántos años estudió
su madre, etc.
PREGUNTAS ABIERTAS: son aquellas en las que el encuestado está en
plena libertad para exponer lo que él piensa sobre el contenido de la
pregunta. Estas preguntas se orientan a la recolección de OPINIONES de

3. los sujetos. Son de mucha utilidad, sin embargo presentan dificultades a la
hora de tabular las respuestas.
PREGUNTAS CERRADAS: son aquellas en las que el encuestado se
LIMITA a seleccionar una de las varias respuestas que han sido sugeridas
por el investigador.
PREGUNTA ALTERNATIVA: son aquellas en las que no existen más de
DOS respuestas, una es la acertada.
PREGUNTAS DE RESPUESTA MÚLTIPLE, ofrecen VARIAS respuestas,
generalmente más de dos.

4. Anexo 1
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
ESCUELA DE:……………………………………
CUESTIONARIO PARA LOS SEÑORES PROFESORES DE LA ESCUELA DE
EDUCACIÓN BÁSICA
OBJETIVO: mejorar el sistema de evaluación de aprendizajes
INSTRUCTIVO:
Procure ser lo más objetivo y veraz.
Seleccione sólo una de las alternativas que se propone.
Marque con una X en el paréntesis la alternativa que usted eligió.
1. Usted considera que la evaluación del aprendizaje es:
a. Un proceso de acumulación de notas …………………………… ( )
b. Una práctica investigativa ………………………………………… ( )
c. Un mecanismo de control ………………………………………… ( )
d. Otra, especifique ………………………………………………….. ( )
2. Considera usted que la evaluación del aprendizaje debe ser:
a. Grupal ……………………………………………………………... ( )
b. Individual …………………………………………………………. ( )
c. Depende de los objetivos ………………………………………. ( )
d. Otra especifique ……………………………………………… … ( )
3. En el proceso de aprendizaje, qué grado de importancia de da ha:
a. La evaluación diagnóstica……… alto ( ) medio ( ) bajo ( )
b. La evaluación del proceso……… alto ( ) medio ( ) bajo ( )
c. La evaluación sumativa ……….. alto ( ) medio ( ) bajo ( )
4. Usted considera que la evaluación del aprendizaje debe ser:
a. Planificada con los alumnos …………………………………… ( )
b. Sorpresiva ………………………………………………………. ( )
c. Planificada exclusivamente por usted ………………………… ( )
d. Otra, especifique ………………………………...…………….. ( )
5. Señale el grado de importancia que tiene para usted la evaluación de:
a. Conocimiento …………………… alto ( ) medio ( ) bajo ( )
b. Habilidades y destrezas………… alto ( ) medio ( ) bajo ( )
c. Actitudes y valores……………… alto ( ) medio ( ) bajo ( )
Gracias por su colaboración

5. Anexo 2
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
ESCUELA DE:……………………………………
CUESTIONARIO PARA LOS SEÑORES ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL DE CHIMBORAZO
OBJETIVO: mejorar los niveles de calidad de la educación en la UNACH
INSTRUCTIVO:
Procure ser lo más objetivo y veraz.
En las preguntas cerradas, seleccione sólo una de las alternativas que se propone.
En las preguntas cerradas, marque con una X en el paréntesis la alternativa que
usted eligió.
En las preguntas abiertas, exponga con libertar su criterio.
1. Cuantos años tiene? ……………………………………………………………………..
2. Desearía participar en el diagnóstico educativo de la UNACH?
SI ( ) NO ( )
3. Por qué desearía participar en el diagnóstico educativo de la UNACH?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
4. Entre los aspectos del diagnóstico, en cuál le gustaría participar?
d. En el demográfico ……………………………………………………. ( )
e. En el económico ……………………………………........................... ( )
f. En el socio cultural ……………………………………………………. ( )
g. En el de financiamiento ………………………………………………. ( )
5. Qué metodología sugiere usted para investigar los objetivos
específicos de la enseñanza de matemáticas en las diversas carreras
de la facultad?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
6. Cuál es su criterio respecto a la evaluación de las universidades que
viene ejecutando el consejo de educación superior del actual
gobierno?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
Gracias por su colaboración

6. Anexo 3
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
ESCUELA DE:……………………………………
CUESTIONARIO PARA EVALUAR EL SEMINARIO TALLER SOBRE PEDAGOGÍA
OBJETIVO: mejorar los aprendizajes en el seminario de pedagogía
INSTRUCTIVO:
Procure ser lo más objetivo y veraz.
Seleccione sólo una de las alternativas que se propone.
Marque con una X en el paréntesis la alternativa que usted eligió.
1. Los objetivos establecidos para el Taller de Pedagogía han producido:
( ) Mucho interés
( ) Poco interés
( ) Ningún interés
2. Los objetivos del Taller de Pedagogía guarda relación con sus expectativas:
( ) Alto grado
( ) Mediano grado
( ) Ningún grado
3. El intercambio de experiencias en el desempeño de la cátedra tuvo para
usted:
( ) Mucho interés
( ) Poco interés
( ) Ningún interés
4. Cuál es la relación que hay entre los problemas que usted ha tenido y los
expuestos por sus compañeros del seminario en el desempeño de la
cátedra?
( ) Iguales
( ) Parecidos
( ) Diferentes
5. Qué grado de utilidad concede al análisis de los contenidos programáticos
realizados en los diferentes grupos?
( ) Mucha
( ) Poca
( ) Ninguna
6. El tiempo dedicado a ese análisis le parece:
( ) Demasiado largo

7. ( ) Suficiente
( ) Muy largo
( ) Corto
7. Cómo cree usted, que han sido cumplidos los objetivos de la investigación
educativa? En forma:
( ) Completa
( ) Parcial
( ) No se cumplieron
8. Para el caso de cumplimiento parcial o no cumplimiento, cuáles fueron las
causas?
a) ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
b) ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
c) ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
9. Como estima usted que fue aceptada su participación en el taller de
pedagogía?
( ) Plenamente
( ) Medianamente
( ) Escasamente
10.Su realización personal en este seminario taller, puede ser calificada como:
( ) Completa
( ) A medias
Gracias por su colaboración