1. P1 CMYK
Studiaþi temperamentul copilului dumneavoastrã
C
opilul dvs. s-a născut cu
un stil personal distinct
şi cu abordare unică
a lumii. Una dintre cele mai
importante sarcini, în calitate
de părinte, este să înţelegeţi
cum este copilul dvs. Cu cât
mai bine veţi înţelege motivele
comportamentului copilului,
cu atât mai bine veţi reuşi să-i
dezvoltaţi talentele sale unice.
Una dintre modalităţile de
a afla prin ce anume el este lor este special şi care sunt
special, este să-i studiaţi stilul căile optime de a-i ajuta să
personal, adică temperamentul crească. În calitate de părinte,
său. dvs. învăţaţi şi creşteţi odată
cu copilul dvs.
De asemenea, este necesar
de ţinut minte: copiii nu au Temperamentul nu este identic
nevoie de părinţi ideali. Ei au cu dezvoltarea. De exemplu,
nevoie de părinţi iubitori, care aproape toţi copiii de 9-18
doresc să afle prin ce copilul luni, nu doar cei liniştiţi,
dau dovadă de timiditate
şi anxietate în prezenţa
persoanelor necunoscute.
Totodată, copilul liniştit este
mai timid decât ceilalţi copii
şi nu întotdeauna depăşeşte
cu totul această etapă de
acomodare treptată.
–1–
CMYK
2. CMYK P2
S
ă studiem exemplul a
trei copii – Cristina, Alex
şi Sandu –, care intră
într-un parc unde sunt mulţi
copii. Unii fac castele de nisip.
Alţii se leagănă în scrânciob
sau aleargă în cercuri după o
minge mare pe care au găsit-o
în parc. Svetlana intră în parc, ţinând-o pe mămica de mână. Imediat
cum dă cu ochii de castelul din nisip, aleargă să se alăture
celorlalţi copii. Ea apucă lopăţica, se apucă de construit,
spunându-le: „Hai să-l facem uite-aşa de mare!”
Cristina şi alţi copii de acelaşi tip de obicei sunt numiţi copii
flexibili, adaptabili. Ei se implică cu uşurinţă în situaţii noi
şi intră repede în contact cu persoane necunoscute. Le este
simplu să treacă de la o activitate la alta şi sunt frecvent
caracterizaţi drept copii care se lasă purtaţi de val.
–2–
CMYK
3. P3 CMYK
Alex stă mult timp ţinându-se strâns de pantalonii tăticului
şi refuză să se desprindă de părinte. El priveşte şi studiază
activităţile din jurul său. Îi este interesant să observe cine se
joacă cu mingea. El face câţiva paşi în direcţia copiilor, ca să
poată vedea mai bine. Apoi se întoarce repede la tăticul său
şi îl apucă de pantaloni. Peste câteva minute pare să fie mai
relaxat. În curând, îl roagă pe tăticul să meargă mai aproape de
copiii care se joacă. Alex se desprinde de pantalonii părintelui
său şi, cam timid, începe să folosească abilităţile motorii şi de
coordonare însuşite de curând.
Copiii cu un astfel de comportament sunt numiţi gânditori şi
precauţi, în special atunci când se află într-o situaţie nouă. Uneori
chiar manifestă semne de frică. Adeseori le este greu să treacă de
la o activitate la alta şi au nevoie de mult sprijin şi de mai mult
timp pentru a se simţi confortabil şi în siguranţă.
Sandu intră în parc în fugă, lăsând-o pe bunica în urmă. Nu are
timp de pierdut – se grăbeşte să ajungă la terenul cu echipament
de căţărat. Când vede că acolo sunt mulţi copii, se avântă să
ajungă primul la tobogan. Râde zgomotos în timp ce aleargă,
speriind o fetiţă mai mică care începe să plângă.
Copiii ca Sandu sunt numiţi energici. Ei manifestă multă pasiune
şi entuziasm faţă de lucrurile care le plac şi pe care vor să le facă. Comportamentul Cristinei, al lui
Le este greu să îşi controleze emoţiile şi sentimentele puternice. Alex şi al lui Sandu nu i-a surprins
Sar în sus de bucurie când sunt fericiţi şi protestează zgomotos pe adulţii care îi însoţeau. În
când nu le place ceva. continuare, vom încerca să relevăm
acţiunile posibile care ne-ar face
viaţa mai uşoară. Vom încerca să
determinăm cum ar putea părinţii
să asigure copiilor lor condiţiile cele
mai propice, ţinând cont de tipurile
diferite de personalitate.
–3–
CMYK
4. CMYK P4
Ce înseamnă temperament?
• Temperamentul
caracterizează
personalitatea fiecărui om
şi cele mai tipice reacţii ale
omului la lumea din jur.
• Fiecare se naşte cu un
anumit temperament.
Temperamentul se
manifestă clar chiar şi
la bebeluşi, când aceştia
reacţionează la obiectele
şi la persoanele care îi
înconjoară.
• Nu putem să alegem
temperamentul care ne De ce este important ca pãrinþii sã þinã cont
place nici pentru noi înşine,
nici pentru copiii noştri. de temperamentul copilului?
• Fiecare dintre noi
D
acă veţi înţelege temperamentul copilului, veţi putea
manifestă un spectru
vedea lumea prin ochii lui. Aceste cunoştinţe vă vor ajuta
larg de caracteristici
să anticipaţi situaţiile dificile şi să preveniţi evenimentele
temperamentale.
şi contactele care pot cauza stres.
• Nu există temperamente
sau trăsături preferabile. De asemenea, este util să înţelegeţi care este temperamentul
Orice trăsătură de caracter dvs., al părintelui. De exemplu, dacă veţi şti cum se îmbină
are atât aspecte pozitive, temperamentul dvs. cu cel al copilului, veţi putea identifica
cât şi negative. domeniile unde pot apărea conflicte şi veţi găsi o cale de
mijloc. Veţi înţelege dacă reacţiile vă sunt cauzate mai mult
de temperamentul dvs. decât de comportamentul copilului.
Astfel veţi învăţa să reacţionaţi mai adecvat. Puteţi identifica
temperamentul dvs. şi cel al copilului, examinând reacţiile tipice
în diferite situaţii. Lista de mai jos vă va ajuta să comparaţi
temperamentul dvs. cu cel al copilului dvs.
Nu există temperamente perfecte. Nici una din caracteristicile
incluse în listă nu este „bună” sau „rea”. Mai degrabă, fiecare
caracteristică are aspectele sale negative şi pozitive. Aceste
caracteristici pot fi modificate, pe măsură ce copilul creşte.
Îmbinarea şi intensitatea lor determină temperamentul unic al
fiecărei persoane – fie părinte, fie copil.
–4–
CMYK
5. P5 CMYK
Lista de verificare: temperament similar sau diferit
Această listă a fost elaborată pentru a vă ajuta să înţelegeţi prin ce vă asemănaţi şi prin ce vă
deosebiţi de copilul dvs. Citiţi fiecare punct şi identificaţi reacţia dvs. Apoi identificaţi care ar fi
reacţia copilului dvs. în aceeaşi situaţie. Pe fiecare scară de evaluare, marcaţi reacţia dvs. şi a
copilului la aceeaşi situaţie. Folosiţi diferite culori şi simboluri (cercuri, pătrate) pentru dvs. şi pentru
copilul dvs.
Intensitatea reacþiei
Copilul. Unii copii rămân calmi în orice Părintele. Unii adulţi reacţionează foarte
situaţie. Reacţia altora este zgomotoasă, intens în multe situaţii şi nu se pot linişti timp
energică şi îndelungată. Unii copii reacţionează îndelungat. Ei ridică vocea, gesticulează când
imediat la orice disconfort. Alţii vă dau de se înfurie sau râd zgomotos când se distrează.
înţeles că nu le este confortabil într-un mod Cât de puternice sunt reacţiile dvs. emoţionale?
mult mai cumpătat.
Slabă 1 2 3 4 5 Intensă
Perseverenþa
Copilul. Unii copii pot să zidească turnuri Părintele. Unele persoane se pot concentra
din blocuri ore întregi, chiar dacă turnul se asupra unei activităţi, indiferent de ceea ce se
prăbuşeşte de mai multe ori. Ei continuă întâmplă în jur. Ele pot lucra într-un birou în
activitatea şi nu se distrag nici pentru o clipă. care mişună lume şi se aude muzică în fundal.
Atenţia altor copii poate fi distrasă mai uşor. Ei Ele se concentrează asupra unei sarcini până
sunt atraşi de tot ce se întâmplă în jur. o duc la bun sfârşit. Alte persoane se distrag
chiar şi atunci când sunt întrerupte pentru
puţin timp. Pentru a îndeplini sarcina, ele au
nevoie de un loc liniştit. Aceasta le ajută să se
concentreze. Cât de perseverenţi sunteţi dvs.?
Se distrage uşor 1 2 3 4 5 Grad înalt de perseverenţă
–5–
CMYK
6. CMYK P6
Regularitatea
Copilul. Unii copii se comportă astfel de parcă Părintele. Unele persoane simt necesitatea
ar avea în interior un deşteptător. Ei se trezesc să mănânce, să doarmă şi să trăiască după
la aceeaşi oră în fiecare zi, mănâncă după un program exact. Modificările în program
program, se duc la culcare la aceeaşi oră seară – o lecţie stabilită pentru o oră matinală, o
de seară. De asemenea, ei sunt conştienţi de serată care a durat până noaptea târziu – pot
propriile nevoi: „Acum sunt obosit”. Alţi copii nu transforma ziua următoare într-o experienţă
ştiu ce înseamnă programul. Pentru ei, viaţa dificilă. Alte persoane nu au nevoie de
este complet diferită în fiecare zi. Pot dormi programe. Ele mănâncă şi dorm atunci când
de două ori pe parcursul unei zile şi refuza au poftă. Cât de important este programul
să doarmă în ziua următoare. În cazul lor, pentru dvs.?
este greu de prezis ce şi când se va întâmpla.
Cât de importantă este pentru copilul dvs.
respectarea programului?
“Ceas intern” bine dezvoltat 1 2 3 4 5 Indiferent faţă de regim
Sensibilitatea
Copilul. Pe unii copii îi deranjează lumina Părintele. Pe unii adulţi îi deranjează unele
intensă, sunetele puternice, hainele umede, mirosuri abia perceptibile, sunetul abia auzit
apa rece şi ţesăturile aspre. Alţi copii nici nu emis de aparatele electrice. Alţii dorm liniştit
observă toate acestea. Cât de sensibil este şi pe timp de furtună, nu observă mirosurile şi
copilul dvs. faţă de obiectele din jur? Care este sunetele din jur. Cât de sensibil sunteţi dvs.?
reacţia lui la gustul, textura obiectului şi la Care este reacţia dvs. la senzaţiile cauzate de
sunetele produse de acesta? mediu?
Insensibil 1 2 3 4 5 Extrem de sensibil
–6–
CMYK
7. P7 CMYK
Adaptabilitatea
Copilul. Pentru unii copii, schimbările nu Părintele. Unele persoane se lasă duse de
constituie o problemă. Pe alţii îi deranjează val, schimbările de planuri şi programe sunt
orice schimbare, oricât de mică. Evenimentele percepute ca potenţiale aventuri. Pentru alţii,
neaşteptate cauzează plânsete şi disconfort. orice schimbare este dificilă. Ei pot să se
Orice fenomen nou – legat de mâncare, oameni indispună dacă trebuie să schimbe destinaţia
sau obiecte – îi indispune. Cum se adaptează în ultima clipă sau dacă întârzie la autobuz.
copilul dvs. la schimbări? dvs. cum vă adaptaţi la schimbări?
Nu-i plac schimbările 1 2 3 4 5 Acceptă uşor schimbările
Nivelul de energie / Nivelul de activitate
Copilul. Copiii cu un nivel de energie/de Părintele. Unele persoane simt nevoia
activitate înalt nu stau o clipă locului, chiar şi să se mişte în permanenţă. Adeseori îşi
atunci când sunt ţinuţi în braţe. Copiii liniştiţi mişcă picioarele când stau pe loc sau şed,
se mişcă mult mai puţin şi nu chiar atât de merg prin cameră când vorbesc la telefon.
energic. Ei şed cu plăcere pe podea sau citesc Lor le este foarte greu să stea locului. Alte
cărţi. Care este nivelul de energie al copilului persoane se simt fericite dacă au ocazia să
dvs.? şadă, să privească şi să asculte în linişte ce
se întâmplă în jur. Care este nivelul dvs. de
energie/de activitate?
Extrem de energic 1 2 3 4 5 Liniştit
–7–
CMYK
8. CMYK P8
Prima reacþie
Copilul. Unii copii reacţionează la tot ce este Părintele. Unele persoane înfruntă toate
nou – mâncare, persoană, etc. – cu mult situaţiile noi. Ei preferă să facă cunoştinţă cu
interes şi multă plăcere. Alţii au nevoie de oameni noi, anticipează cu plăcere un serviciu
timp pentru a accepta totul ce este nou. Ei nou, o vacanţă sau orice altă situaţie inedită.
pot plânge sau pot sta foarte liniştiţi mai mult Alte persoane au nevoie de timp pentru a se
timp, înainte de a accepta un lucru nou. Cum adapta la noţiuni, situaţii sau oameni noi.
reacţionează copilul dvs. la ceva nou? Pentru ei este dificil să-şi facă noi cunoştinţe
sau să viziteze locuri necunoscute. Cum
reacţionaţi dvs. la situaţiile noi?
Reacţionează încet 1 2 3 4 5 Participă activ
Dispoziþia
Copilul. Unii copii mici în majoritatea Părintele. Unele persoane sunt mulţumite şi
cazurilor sunt fericiţi. Ei zâmbesc cu plăcere, fericite în majoritatea cazurilor. Altele sunt
se ataşează de persoane noi şi au o atitudine serioase şi se plâng mereu. Sunt şi persoane
pozitivă. Alţi copii au o atitudine foarte care îmbină calităţile primelor două categorii,
serioasă. Alţii au dispoziţie constantă, fără nefiind nici prea fericite, nici prea ursuze.
perturbări frecvente, având un comportament În general, cum aţi descrie starea dvs.
neutru. Reacţia lor este calmă, ei acceptă sufletească?
lucrurile aşa cum sunt. Care este starea
sufletească a copilului dvs.?
Bine dispus, de obicei 1 2 3 4 5 Serios, de obicei
Puteţi folosi informaţia obţinută pentru a determina modelele de interacţiune pozitivă.
Observaţi în ce cazuri coincid caracteristicile dvs. şi ale copilului dvs. şi în ce caz ele sunt
diametral opuse.
• Aveţi aceleaşi caracteristici de temperament ca şi copilul dvs. în majoritatea cazurilor?
• Care caracteristici se deosebesc semnificativ?
• Se aseamănă sau nu reacţiile dvs. cu cele ale copilului?
• Ce probleme apar atunci când reacţiile dvs. nu coincid cu cele ale copilului?
–8–
CMYK
9. P9 CMYK
Este povestea mea!
Gândiţi-Vă ce calităţi
deosebite are copilul dvs.
Scrieţi împreună cu copilul o
carte sau o povestire, care să
pună în evidenţă trăsăturile
de caracter unice, speciale.
De exemplu, povestioara
poate descrie cum „Anei îi
place să râdă” sau „Cum
Sandu s-a străduit”. Copilul
Reacþia la diferenþele de temperament:
dvs. vă poate ajuta să
ilustraţi cartea. Dacă copilul
calea spre succes
dvs. este încă foarte mic,
Î
n calitate de părinţi, putem să învăţăm a aprecia
încercaţi să scrieţi o carte
personalitatea copilului şi să adaptăm temperamentul propriu
pe care aţi putea să i-o citiţi
la cel al copilului. De asemenea, îi putem învăţa pe copii
când va mai creşte.
să-şi modifice reacţiile, pentru a interacţiona cu succes cu alte
persoane. În continuare, vă propunem câteva sugestii.
Ajustaţi comportamentul, îndrumările şi cerinţele privind
disciplina la temperamentul copilului dvs.
Învăţaţi copiii cum să se comporte în situaţiile care le par
dificile din cauza temperamentului lor. Părintele trebuie să-i
ajute copilului să-şi dezvolte calităţile necesare pentru a se
adapta la diferite situaţii. Planificaţi totul în prealabil. Studiaţi
situaţia şi identificaţi ce puteţi face pentru a-i ajuta copilului
în situaţia dată. Ţineţi cont de faptul că unele particularităţi
pot fi modificate, iar altele – nu. În acest caz, va fi necesară o
adaptare creativă.
Acceptaţi temperamentul şi talentele fiecărui copil. Ţineţi cont de
caracteristicile unice ale fiecărui copil când planificaţi activităţile,
când impuneţi reguli de comportament sau când organizaţi
jocuri. Întotdeauna concentraţi-vă asupra calităţilor pozitive ale
copilului.
–9–
CMYK
10. CMYK P10
Î
n continuare, vă propunem sugestii mai concrete cu privire
la modalităţile de încurajare a interacţiunii dintre copiii cu
temperamente diferite. Ce căi aţi descoperit pentru a vă adapta
la temperamentul unic al copilului dvs.? Încercaţi să împărtăşiţi
ideile dvs. altor părinţi.
Copilul timid şi liniştit
• Vorbiţi cu copilul în prealabil despre activităţile care vor avea
loc în viitor.
• Când copilul intră în contact cu obiecte sau persoane noi,
aflaţi-vă în apropiere. Prezenţa dvs. va avea un efect stimulativ.
• Susţineţi şi încurajaţi copilul când este interesat de ceva nou.
• Reacţia negativă la ceva nou nu înseamnă neapărat că
copilului nu-i place obiectul sau persoana respectivă. Dacă
interacţiunea va continua, este posibil ca el să se simtă mai
confortabil decât la început.
• Ajutaţi-i copilului să aleagă între două variante simple. Astfel
copilul va fi mai încrezător şi va învăţa cum să-şi exprime
nevoile şi dorinţele.
• Este important să găsiţi timp pentru a interacţiona cu copilul
fără întreruperi din partea altor membri ai familiei. Astfel
copilul va simţi că este o persoană foarte importantă pentru
dvs.
Copilul care reacţionează încet
• Adeseori activităţile vor dura mai mult timp decât aţi presupus.
Este necesar să-i permiteţi copilului să înceapă a se pregăti de
activitate cu mult înaintea colegilor săi.
• Deşi este mai uşor să faceţi dvs. totul, este important ca copilul
cu temperament liniştit să încerce să îndeplinească activităţile
de sine stătător. Astfel îl veţi încuraja să fie independent.
• Este posibil să privească îndelung jucăriile şi materialele
pentru joacă, înainte de a decide cum să le folosească.
Încetineala este o caracteristică a temperamentului său şi nu
are nici o legătură cu inteligenţa copilului.
– 10 –
CMYK
11. P11 CMYK
Copilul care se distrage uşor
• Identificaţi activităţile şi jucăriile care îi atrag atenţia pentru
mai mult timp. Este posibil ca în anumite perioade ale zilei
copilul să se concentreze mai uşor.
• Studiaţi ce anume îl distrage pe copil cel mai des. Încercaţi pe
măsura posibilităţilor, să reduceţi sau să eliminaţi factorii de
distracţie.
• Încercaţi să identificaţi activităţile care îi ajută copilului să se
concentreze. S-ar putea să fie vorba de lucruri simple, cum
ar fi şezutul pe un scaun anume, în braţele dvs. sau într-un
colţ mai liniştit. Examinaţi jucăriile şi jocurile care îi par foarte
interesante – obiecte ce produc sunete, jucării şi obiecte care
funcţionează în baza principiului de cauză şi efect, activităţi
care nu necesită mult timp şi efort.
• Discutaţi cu copilul acţiunile lui. Aceasta i-ar putea ajuta să se
concentreze şi să nu renunţe la activitate.
• Redirecţionaţi atenţia copilului, demonstrându-i cum îşi poate
extinde activitatea.
• Selectaţi sarcini pentru care dispune de abilităţile necesare.
Copilului i-ar putea fi dificil să aleagă din prea multe variante.
• Ajutaţi-i copilului să înveţe cum să revină la activitate după
ce a fost distras. Lăudaţi-l când reuşeşte să revină asupra
activităţii şi s-o ducă la bun sfârşit. Uneori este necesar să-l
ajutaţi să se concentreze asupra sarcinii până o va îndeplini.
Copilul perseverent
• Lăsaţi copilul să înţeleagă că îi respectaţi dorinţa de a duce la
bun sfârşit activitatea începută.
• Informaţi-l dinainte despre consecutivitatea activităţilor: „După
ce vei termina jocul cu puzzle, va trebui să laşi joaca şi să iei
prânzul”.
• Când vreţi să atrageţi atenţia copilului, apropiaţi-vă de el şi
stabiliţi contactul vizual. Atingeţi copilul când vorbiţi cu el.
• Ajutaţi copilul să găsească un echilibru între activităţi,
oferindu-i posibilitatea să se implice în ocupaţii cât mai variate.
• Ajutaţi copilul să ducă la bun sfârşit activitatea şi încurajaţi-l
să rezolve definitiv problema.
– 11 –
CMYK
12. CMYK P12
Copilul foarte activ
• Părinţii copiilor foarte activi se simt adeseori epuizaţi. Este
important să dispuneţi de timp personal şi să planificaţi
măsuri pentru a vă recăpăta energia.
• Este util să canalizaţi energia copilului, oferindu-i ocazia să se
joace şi să alerge cât mai mult în aer liber.
• De asemenea, este important să stabiliţi limite clare şi rigide.
• Verificaţi dacă mediul de acasă este suficient de sigur,
deoarece copiii foarte activi se rănesc mai des decât alţi copii.
• Încercaţi să rezervaţi în fiecare zi timp pentru activităţi liniştite
– citit, jocuri cu puzzle, jocuri de masă etc.
Cu toţii ne năştem cu
o îmbinare unică de
trăsături care ne determină
temperamentul. Totuşi, putem
să ne învăţăm a aprecia
deosebirile şi a ne adapta
temperamentul, pentru a
îmbunătăţi relaţia cu copiii.
De asemenea, îi putem învăţa
pe copii ce să facă pentru a
se împăca cu lumea din jur.
În calitate de părinte, sarcina
dvs. este să creşteţi copilul,
înţelegând ce şi cum puteţi
schimba pentru a îmbunătăţi
situaţia.
– 12 –
CMYK
14. CMYK Coperta 3
Surse bibliografice
Dixon, S.D., Stein M.T., Encounters with Children: Paediatric Behavior and Development, 2nd ed.,
St. Louis, MO, Mosby-Yearbook, 1992.
Know How for Parents. Getting Along: Understanding Temperament, Meld Publications, Minneapolis
MN 55401, 2000. www.meld.org
Parentmaking Educators Training Program: A Comprehensive Skills Development Course to Train Early
Childhood Parent Educators, Menlo Park, CA: Banster Press, 1993.
Această carte a fost elaborată de Asociaţia
Internaţională Step by Step, cu susţinerea Open
Society Institute, New York, New York.
CMYK
15. CMYK Coperta 4
Programul Educaţional
Pas cu Pas
Editura Epigraf
CMYK
