1. REVISTĂ ŞCOLARĂ
NR. 5, MARTIE 2010
REVISTĂ EDITATĂ DE ELEVII CLASEI a VI-a C
1

2. REVISTĂ ŞCOLARĂ, NR. 5, MARTIE 2010
BUN VENIT, PRIMĂVARĂ! - editorial
ÎNŢELESURI ŞI TRADIŢII – MĂRŢISORUL, 8 MARTIE
INFO – Spectacolul ETERNUL FEMININ, Corul şcolii coordonat de d-na
Mihaela Reiter
CREAŢIE ARTISTICĂ- poezia Eternă Stea de Patricia Vasile, clasa 5 B
INFO - 8 Martie, Ziua Femeii , clasa a V-a B, REPORTAJ de Stefana Micu &
Ioana Marinita , clasa a 5 a B
Concurs – caştigatorii : Nguyen Khanh Huyen, clasa a IV-a D; Alexandra
Onose, clasa a V-a B; Tanase Alexandra , clasa a V-a A
Curriculum la decizia şcolii – Opţional franceză, prof. GABRIELA OPRESCU
La pas prin şcoală – Despre Educaţie plastică cu doamna prof.CORNELIA
GHERLAN
SECRETARIATUL– interviu cu doamnele secretare Corina Baltag şi Elena
Aleca, reporteri Horia Velciu & Dragoş Avram, 6 c
INFO - PROIECTUL “Mediul nostru este lumea ta”, parteneriat cu Liceul
Teoretic “ Dante Alighieri”
ATITUDINE - POLUAREA - Campanie de informare şi sensibilizare, Tănase
Alexandra, clasa 5 A
2

3. INFO - O ORĂ PE STRADĂ … , Simpozion CHIMIE – etapa pe sector -
Salvaţi Planeta Albastră! Şcoala noastră: Locul I şi II !!!, Prof. DANA
GÂNDAC
LUMEA ÎN CARE TRĂIM - MARIA S. , 7 B
INFO - Expoziţie cu vânzare – carte străină
PROFII SUNT CU NOI - Doamna de engleza Delia Ţugui, Reporteri: Stanciucu
Denisa si Bajenaru Diana, 6 C
INFO - Proiectul “Captivi în libertate”
INFO - Ora de abilitati practice, elevii clasei a II-a B, inst. Corina Neculaescu
INTERVIU - Despre meseria de profesor cu doamna profesoară Constanţa
Gavrilescu, Reporter Andreea Mara, 6 C
PROFESOR PENTRU O ZI - Andrei Petre-Fogliata, clasa 6 C
INFO - Învăţ şi mă joc cu prietenii mei!, proiect de parteneriat cu Centrul de
Zi Aurora, elevii clasei a III-a B, Prof. Iatan Vasilica, Prof. psihopedagog Elena
Şerbănoiu
PORTRETUL ADOLESCENTULUI
LIFE STORIES - La revedere… în deplasare
ŞTIAŢI CĂ… - CELE MAI NOI ŞTIRI DIN LUMEA ANIMALELOR!,
Alexandra Onose, clasa 5 B
Vedete rock din lumea animalelor în calendarul 2010
LUMEA ANIMALELOR - Furnicile , Albina - Elena Tudorache, 6C;
Scorpionul - Rotaru Cristina & Moise Catalina, Clasa 6 c
MINUNILE PĂMÂNTULUI - Pădurea de Stânci din Lena
ŞTIAŢI CĂ… - Cel mai colorat râu din lume…
VĂ INVITĂM SĂ CUNOAŞTEŢI… - ATLANTIDA. Invenţie, legendă sau
realitate?, Andreea Maria Mocica, clasa 5 D
3

4. VĂ INVITĂM SĂ CUNOAŞTEŢI…- CASCADELE DE PE RÂURI, Nguyen
Khanh Huyen, clasa 4 D
ISTORIA… PIRAMIDELOR, Elena Tudorache, clasa 6 C;
CĂLĂTORI ŞI CĂLĂTORII - Cristofor Columb, articol realizat de Dobrin
Bogdan Petru, Clasa 6 C
CĂLĂTORI ŞI CĂLĂTORII - CĂLĂTORIND PRIN ROMA cu Doamna
profesoară Elena State
LECŢII DE… VIAŢĂ! – Ce este viaţa?!
SFATUL PSIHOLOGULUI - ÎNCREDEREA ÎN SINE, Profesor psihopedagog
Elena Şerbănoiu
800 DE KM –PE JOS! - DRUMUL SPRE SANTIAGO povestit de către Prof.
Elena Şerbănoiu
TENDINŢE în modă – UGGS, ANIMAL PRINT, ŢINTE, BEAUTY cu MARIA
S. ( 7 B)
CINEMAGIA – TOP 10 FILME 2009, OSCAR 2010
REŢETE PENTRU PAUZA MARE – SANDWICH CU SALATĂ DE
CURCAN cu BUBULINA-GOSPODINA
CONCURS - “Reţeta unui şcolar leneş”
SCRIITORUL LUNII MARTIE - VASILE ALECSANDRI, bibliotecar Tania
Stan
HOROSCOPUL LUNII APRILIE
ZÂMBEŞTE CU NOI!
ÎNŢELESURI ŞI TRADIŢII – Sărbătoarea Floriilor, PAŞTELE. Cum se
sărbătoreşte Paştele în lume?
4

5. Un nou anotimp, un nou început => noi oportunităţi
A sosit, în sfârşit, PRIMĂVARA. Lasă zăpezile în urmă şi trăieşte
în prezent. Viaţa e prea frumoasă k să o laşi să treacă pe lângă
tine…
Sperăm că vacanţa intersemestrială a fost aşa cum sperai să fie şi că
ai început semestrul II cu bine (în curând păşim în vacanţa de
Paşte, aşa că… e bine ).
În paginile revistei noastre vei găsi articole pe teme deja
consacrate (info, vă invităm să cunoaşteţi…, din lumea
plantelor, din lumea animalelor, ştiaţi că, minunile
Pământului, timp liber, cinemagia, profii sunt cu noi,
călători şi călătorii, interviu, scriitorul lunii),
dar şi teme noi – înţelesuri şi tradiţii, creaţie artistică,
istoria, profesor pentru o zi, proiecte, atitudine, concurs,
reţete pentru pauza mare, sfatul psihologului, articole de
beauty şi fashion, make up, life stories (asta pt că echipa
noastră a cooptat prieteni noi, super valoroşi ).
5

6. Tot acum deschidem rubrica “La pas prin şcoală” în care
vom prezenta diverse discipline studiate de noi, obligatoriu
sau opţional (la decizia şcolii!)…
... sau activităţi fără de care şcoala nu ar putea funcţiona.
În acest număr afli care-i treaba cu... Secretariatul.
Pentru a vedea ce-ţi rezervă astrele în luna următoare fă
un check în horoscopul nostru şi înveseleşte-ţi ziua cu
super bancuri.
Te aşteptăm să faci parte din echipa Cronicilor!
Vom începe să eliberăm şi diplome de participare la proiectul nostru
editorial… mai ales că, din toamnă, începem să strângem diplomele
într-un portofoliu de realizări personale (promitem să dezbatem
noua Lege a Educaţiei în numărul următor!)… Poţi să trimiţi articole
pe adresa revistascolii27@yahoo.com
De asemenea ne-ar fi utile sugestiile şi comentariile tale! Da, ne plac
evaluările! 
6

7. îţi urează
La apariţia acestui număr şi-au adus contribuţia:
Nguyen Khanh Huyen (4 D), Alexandra Tănase ( 5 A), Alexandra
Onose (5 B), Stefana Micu (5 B), Ioana Marinita (5 B), Patricia Vasile
(5 B), Andreea Maria Mocica (5 D), Alex (6), Andreea (7), Andrei
Petre-Fogliata (6 C), Cătălina Moise (6 C), Elena Tudorache (6 C),
Stănciucu Denisa (6 C), Rotaru Cristina (6 C), Băjenaru Diana (6 C),
Andreea Mara (6 C), Bogdan Dobrin (6 C), Horia Velciu (6 C),
Dragoş Avram (6 C), Maria S.(7 B), X
prof. Gabriela Oprescu, prof. Dana Gândac, prof. Elena State,
prof. Vali Iatan, inst. Corina Neculăescu, prof. Cornelia Gherlan,
prof. Constanţa Gavrilescu, prof. Delia Ţugui, prof. Alina Vătui,
prof. Mădălina Uzum, prof. Pompiliu Baraitaru, secretar-şef Corina
Baltag, secretar Elena Aleca, bibliotecar Tania Stan, prof. Eta
Şerbănoiu
7

8. Martisorul
este o sarbatoare specific romaneasca care celebreaza venirea
primaverii. In aceasta zi se ofera persoanelor de sex feminin
apropiate martisoare, ca mici semne de multumire. Se considera ca
martisoarele sunt aducatoare de fericire si noroc. Ele sunt formate
in mod traditional dintr-o fundita rosu cu alb - rosu semnifica iarna
si albul primavara la care se adauga alte simboluri ale norocului:
trifoi cu patru foi, potcoava, cosar, inima.
Acest simbol este purtat la vedere o saptamana sau
doua. Martisoarele se poarta o perioada de timp bine determinata,
dupa care se agata in copacii care urmeaza sa infloreasca. Procesul
scoaterii martisoarelor a fost legat de paracticile de previziune a
vremii. In sud, spre exemplu, oamenii cred ca ar trebui sa-ti dai jos
martisorul doar atunci cand vei observa un stol de berze.
Romanii sarbatoresc venirea primaverii intr-un mod unic, la
inceputul lunii martie. 1 Martie este in calendarul ortodox ziua
Evdochiei, o femeie martir, numita si Dochia. Sarbatoarea este de
fapt apriori timpurilor crestine, iar Dochia este un personaj pagan.
Traditia martisorului este o mostenire de la stramosii nostri romani.
Cuvantul "martisor" are origini latine si este numele popular al lunii
martie. Acest stravechi obicei al primaverii este specific
poporului roman si isi are originea in credintele si practicile agrare.
Sarbatoarea lui are loc in prima zi a lui martie, considerata ca prima
8

9. luna a primaverii. La Roma, inceputul anului nou se sarbatorea la 1
martie, luna care purta numele zeului Marte, ocrotitor al campului
si al turmelor, zeu care personifica renasterea naturii. Cand venea
primavara, oamenii obisnuiau sa lege de copacii funii albe si rosii, cu
scopul de a alunga duhurile rele. Aceasta masura de precautie era
luata pentru a preintampina orice fel de posibil dezastru care s-ar fi
putut abate asupra florilor copacilor si i-ar fi putut impiedica sa
rodeasca. La originile martisorului a stat o moneda de
aur la care se atasa o sfoara facuta din doua parti rasucite, una
rosie si alta alba, pe care copiii obisnuiau sa o poarte la gat. Exista
credinta, conform careia, acesta amuleta aducea noroc si fericire.
Fetele purtau martisorul pana cand infloreau copacii, moment in
care, legau martisorul de trunchiul unui copac iar cu moneda isi
cumparau branza, pentru a avea o fata alba si frumoasa tot anul.
An de an sarbatoarea de 1 Martie ne readuce speranta,
optimismul, credinta în mai bine si spor la toate.
Din înclestarea frigului cu razele soarelui, a întunericului cu
lumina, dupa ultimele zvârcoliri din zilele babelor, învinge viata,
primavara, soarele.
Acest triumf al reînvierii si regenerarii nu putea fi invocat
decât prin Martisor - pe care îl daruim celor dragi la ‘cap de
primavara’.
9

10. sărbătoarea internaţională a
mamelor
Ziua de 8 Martie este recunoscută pe întreg Mapamondul ca
sărbătoarea internaţională a femeii. Luna martie este prima lună a
primăverii când toată natura renaşte şi razele soarelui încep să ne
mângâie uşor. Pură coincidenţă sau nu, în acestă lună se
sărbătoreşte pe lângă mărţişor şi ziua femeii, a mamelor.
Cum şi unde a luat naştere ziua femeii? Care sunt semnificaţiile în
plan internaţional şi la noi?
Originea şi simbolurile zilei de 8 Martie, sărbătoarea internaţională a
femeii
Ziua Mamei se sărbătorea încă de pe vremea zeilor din Olimp când
exista un festival dedicat mamei tuturor zeilor şi zeiţelor pe nume
Rhea în Grecia Antică. In 1910, la Copenhaga apare pentru prima
dată ideea zilei femeii când se sărbătorea mişcarea femeilor pentru
egalitate în drepturi şi egalitate de şanse. 7 ani mai târziu se naşte
şi ziua de 8 Martie cu prilejul grevei muncitoarelor din Sankt
Petersburg.
Ziua Femeii a fost recunoscută ca sarbatoare internaţională în 1977,
devenind o tradiţie în majoritatea ţărilor din Europa şi în SUA,
fiecare sărbătorind-o aşa cum o simte.
10

11. Ziua de 8 Martie este pe plan internaţional Ziua Femeilor Militante,
a celor datorită cărora femeile au drept de vot, dreptul la
proprietate, dreptul la educaţie, la divorţ, la asistenţă medicală, la
contracepţie. Dreptul de a alege şi de a spune Nu! Una dintre aceste
ţări este Anglia, unde pe 8 Martie au loc marşuri si întruniri în
memoria acestor Femei.
Ziua femeii şi a mamelor în România
In România în ziua de 8 Martie se sărbătoreşte Femeia, bucuria vieţii
noastre şi motivaţia de a trăi. Până în decembrie 1989 se vorbea de
Ziua Mamei, prilej cu care se organizau spectacole dedicate
mamelor. După Revoluţia din 1989 noţiunea de Ziua Mamei este
înlocuită cu Ziua Femeii.
8 MARTIE 2010
CORUL ŞCOLII noastre, condus cu măiestrie
de doamna profesoară Mihaela Reiter, ne-a
oferit o oră de sensibilitate şi frumuseţe prin
prezentarea spectacolului Eternul Feminin.
11

12. Eternă Stea
de Patricia Vasile, clasa 5 B
Un chip mai sfânt, mai pur şi mai curat,
Pe lumea asta n-a mai existat,
Un chip atât de înţelept şi blând,
Nu are să existe pe Pământ.
Un chip-izvor-de-viaţă-dătător,
Ce poartă-n sinea sa atâta dor!
Dor, ce mereu mă urmăreşte,
Ca înger păzitor el mă păzeşte,
Este desigur chipul maicii mele
Cu-n suflet luminos cules din stele.
În viaţa asta multe îmi doresc,
Dar tind mai mult spre ceea ce iubesc!
Şi deci cea mai mare dorinţă a mea :
Să nu te stingi nicicând ETERNĂ STEA!
12

13. 8 Martie -
Ziua Femeii…
la clasa a V-a B
Cu ocazia zilei de 8 Martie noi, clasa a 5 a B impreuna cu domnul
diriginte, Baraitaru Pompiliu, am organizat o serbare care a avut loc
in sala noastra de clasa.
Invitatia a fost acceptata de parinti, bunici, frati, surori si prieteni.
Programul artistic a inceput cu cateva cantece dedicate mamelor
printre care “E ziua ta”,”Mama” si “Prima scrisoare”. Plina de
bunavointa doamna profesoara Mihaela Raiter ne-a ajutat sa
pregatim repertoriul.
Serbarea a continuat cu glume si poezii. Cu totii ne-am amuzat la
glume, iar poeziile ne-au bucurat sufletele.
13

14. Fetele au pregatit un dans pentru a delecta privirile tuturor, iar
coregrafia a fost facuta de sefa clasei noastre, Bianca Truta. Ele au
avut multa ambitie sa invete dansul intr-un timp foarte scurt, dar a
meritat pentru ca au fost foarte apreciate.
Serbarea s-a sfarsit cu doua scenete “In direct la Pro Tv”, scrisa de
doamna noastra profesoara Constantina Gavrilescu, si un fragment
din “Chirita in provincie “de Vasile Alecsandri.
Noi am decorat sala de clasa cu cateva planse pe care am desenat
buburuze si ghiocei, iar pe tabla a fost scris in mai multe limbi
Din cand in cand am zarit cate o lacrima in ochii unei mame sau unei
bunici, dar sunt sigura ca a fost de bucurie, emotie si mandrie.
Au consemnat pentru voi…
Stefana Micu & Ioana Marinita
Clasa a 5 a B
14

15. -Salut!  Dupa cum probabil stiti deja clasa a VI-a C face o
revista... Ea se cheama „Cronicile Şcolii 27 ” si va reflecta
activitatea in echipa a intregii scoli! De aceea noi ne-am gandit sa
includem toate clasele in acest proiect, organizand un concurs...
Regulile sunt foarte simple:
Pune-ti mintea la contributie.
 Gandeste-te la ceva interesant.
 Aduna informatii despre el.
 Asaza totul intr-o pagina, nu uita de chemarea autorului,
corectitudinea si aspectul!
 Gata articolul! Scrie pe el clasa si numele tau si trimite-l la adresa
de e-mail: revistascolii27@yahoo.com
 Daca esti un elev mai creativ poti sa ne dai si o poezie,
compunere sau orice crezi tu ca merge intr-o revista scolara.
Primele trei articole vor fi premiate. Premiul va consta in publicarea
pozei castigatorului insotita de un scurt comentariu.
15

16. CĂŞTIGĂTORII PRIMEI EDIŢII
AUTORII PRIMELOR 3 ARTICOLE PRIMITE ÎN REDACŢIE
Nguyen Khanh Huyen, clasa a IV-a D
Nguyen Knaun Nuyen este eleva in clasa a IV-a D. Are 9 ani si a scris
un articol despre cascade. Ii place foarte mult dansul, in special
baletul. Zilnic face piruete prin casa. Se mandreste cu caietele ei in
care scrie foarte frumos, caligrafic. Are un frate mai mare, pe nume
Nam. El este in clasa a-x-a si a fost elevul doamnei noastre diriginte.
16

17. Alexandra Onose, clasa a V-a B
Onose Alexandra este eleva in clasa a V-a B si are 11 ani. Ea a scris
un articol cu titlul " Curiozitati despre animale". Alexandra este o
persoana sensibila, care iubeste frumosul. Anotimpul ei preferat
este primavera. Ii place sa mearga pe role si cu bicicleta. Adora sa
stea cu prietenii.
Tanase Alexandra , clasa a V-a A
Poluarea . Campanie de informare şi sensibilizare
Tanase Alexandra este eleva in clasa a V-a A si are 11 ani. Materia ei
preferata este biologia si ii place foarte mult sa citeasca. Ea se
caracterizeaza ca fiind constiincioasa si poate putin autoritara.
Este o persoana inteligenta,cu multa incredere in sine, sociabila. Nu
întamplator a pornit o campanie de informare şi sensibilizare!
17

18. OK. Acestia au fost câştigătorii în LUNA MARTIE!
Sperăm că v-au plăcut cele trei colege… şi articolele lor.
În LUNA APRILIE …
AI PUTEA SĂ FII CHIAR TU CÂŞTIGĂTORUL!
TOT CE TREBUIE SĂ FACI ESTE SĂ SCRII UN
ARTICOL ŞI SĂ-L TRIMIŢI PE ADRESA
Primele trei articole vor fi premiate.
Premiul va consta in publicarea pozei castigatorului insotita de un
scurt comentariu.
18

19. OPŢIONAL FRANCEZĂ – PROF. GABRIELA OPRESCU
Elevii care desluşesc acum tainele limbii franceze au
sărbătorit... Debut de printemps...
L'air s'est chargé de nouvelles odeurs printanières, le soleil
tape un peu plus fort et la neige commence à fondre.
Serait-ce déjà le début du printemps?
… şi Ziua Internaţională a Francofoniei (20 martie).
19

20. Francofonia înseamnă pace, înţelegere şi toleranţă,
trei valori esenţiale ale umanităţii.
20

21. Ziua Internaţională a Francofoniei este o zi dedicată limbii franceze, care
reuneşte 200 de milioane de locuitori în întreaga lume şi 870 de milioane de
persoane din cele 70 de state şi guverne ale Organizaţiei Internaţionale a
Francofoniei.
Sărbătoarea de anul acesta are o dublă semnificaţie,
împlinindu-se 40 de ani de la crearea Organizaţiei Internaţionale a Francofoniei.
21

22. Joyeuses Pâques!
(Paşte fericit!)
22

23. Din acest număr deschidem rubrica “La pas prin şcoală” în care vom
prezenta diverse discipline studiate de noi, obligatoriu sau opţional
(la decizia şcolii!)…
AZI DISCIPLINA…
PREZENTATĂ DE CĂTRE DOAMNA PROFESOARĂ
CORNELIA GHERLAN
“Eu gasesc, nu caut” spunea Picasso atunci cand vorbea despre
pictura sa. Ce lipsa de modestie…! Si cat de multe a realizat! A
pornit la 14 ani desenand un porumbel, vadind un talent pe care i-l
va cultiva toata viata.
In fiecare copil se afla un mic pictor! Fiecare dintre ei are ceva ce
trebuie descoperit si incurajat; unora le este mai usor sa deseneze,
sa foloseasca hasuri si griuri, sa valoreze (ceea ce vorbeste despre
latura lor cerebrala), altora le place culoarea, iubesc sa le
armonizeze, sa le aseze in straturi suprapuse (ceea ce spune despre
pasiunea lor, despre inima deschisa si spiritul liber).
23

24. Pornind de la elemente de limbaj plastic (punct, linie, forma,culoare,
pata) pe care le folosim cu ajutorul mijloacelor de expresie plastica
(contrastul, valoarea, centrul de interes) alcatuim impreuna
compozitii plastice si compozitii decorative.
Temele sunt dintre cele mai felurite: peisaje, naturi statice, jocuri
sportive, felicitari, portrete, personaje in miscare.
ZIUA MĂRŢIŞORULUI
Totodata momente importante in evolutia artelor plastice, cum ar fi
arta clasica a Greciei antice,renasterea italiana, barocul, clasicismul
francez, impresionismul, expresionismul, abstractionismul s.a. devin
cunoscute copiilor .
Marii nostri pictori (Grigorescu, Andreescu, Luchian ) le sunt
familiari prin operele lor.
24

25. In cadrul optionalului de
Pictura de icoane pe sticla, copiii claselor a V –a si a VI- a au invatat
sa stapaneasca tehnica de lucru specifica si au fost incantati de
rezultatele obtinute.
ZIUA MAMEI
La fiecare tema plastica am organizat expozitii si, de asemenea
expunem icoanele cu ocazia sarbatorilor de iarna si de Paste. Astfel
copiii sunt incurajati si invata sa aprecieze si sa evalueze munca
depusa…
25

26. Multi dintre ei sunt entuziasti atunci cand anunt concursuri pe
diferite teme (“Lumina Pastelui“,“Nu fumatului!”, “Deseneaza-mi un
drept al copilului”), concursuri nationale si internationale…
Le place sa facem afise pentru expozitii, sa panotam lucrarile, dar
foarte bine ar fi daca am avea un atelier in adevaratul sens al
cuvantului, dotat cu materiale, cu reproduceri si calculator.
Educatia pastica este deosebit de importanta in formarea copiilor
pentru ca le educa simtul estetic, dobandesc cunostinte referitoare
la curentele artistice si pictorii care au activat in acele timpuri, le
formeaza deprinderi caracteristice, le da incredere in fortele proprii.
Cu drag… Prof.Cornelia Gherlan
26

27. La intrarea în şcoală e o uşă pe care scrie argintiu SECRETARIAT.
De fiecare dată când paşii m-au purtat prin zonă , am zărit în acel
birou două doamne, scriind de zor. Azi mi-am propus să trec pragul
şi să le cunosc, să văd de ce zicea diriga că fără secretariat şcoala nu
ar putea funcţiona.
Reporteri Cronici: Pentru cei care nu vă cunosc v-am ruga să vă
prezentaţi.
Doamna secretară: Sunt Corina Baltag, secretar şef al şcolii.
Doamna secretară: Eu sunt secretara Elena Aleca.
Reporteri Cronici: Care sunt artibuţiile doamnelor secretare dintr-o
şcoală?
Doamna secretară Corina Baltag: Secretariatul se ocupă cam de tot
ce mişcă prin şcoală  : întocmeşte diverse situaţii necesare
procesului instructiv-educativ şi activităţilor de secretariat, ţine
evidenţa personalului didactic şi nedidactic, cărţile de muncă ale
27

28. acestora, întocmeşte documente şi adeverinţe, întocmeşte şi
trimite la Inspectoratul şcolar situaţiile statistice şcolare,
întocmeşte statele de plată pentru angajaţii şcolii, completează
actele de studii ale elevilor (foi matricole, duplicate, certificate), se
ocupă de completarea registerelor matricole ale elevilor,
completează situaţiile statistice ale elevilor şi claselor la începutul
anului şcolar şi la sfârşitul semestrelor…
Doamna secretară Elena Aleca : … actualizează permanent registrul
de evidenţă şi înscriere a elevilor, se ocupă de organizarea arhivei
şcolare, completează foile matricole, redactează corespondenţa
şcolii… şi multe, multe altele…
Reporteri Cronici: Care sunt calităţile unei bune secretare?
Doamna secretară Corina Baltag: Atenţie şi amabilitate. Precizia
este şi ea necesară nu numai în ceea ce priveşte organizarea
documentelor, ci şi în executarea tuturor lucrărilor ce ţin de
secretariat.
Doamna secretară Elena Aleca : Pe lângă cele spuse de colega mea,
cred că şi memoria este o calitate absolut indispensabilă pentru buna
exercitare a atribuţiilor unei secretare. O secretară trebuie să reţină
informaţii de bază sau de stringentă actualitate, cum ar fi: nume de
persoane şi de instituţii, fizionomia persoanelor; numere de telefon,
adrese de e-mail, date statistice şi alte informaţii mai importante.
Reporteri Cronici: Din ce lucrare v-am intrerupt cu interviul
nostru? (n.r. În acest moment doamna secretară Elena Aleca este
solicitată de doamna directoare; rămânem în discuţie cu doamna
secretar-şef)
Doamna secretară Corina Baltag: Studiam pe site-ul Inspectoratului
Şcolar despre un program de formare profesională, un posibil
28

29. proiect de colaborare între şcoala noastră şi o şcoală din
comunitatea europeană.
Reporteri Cronici: Ne gândim că în munca de secretară aţi trăit şi
situaţii amuzante. Ne puteţi povesti un astfel de moment?
Doamna secretară Corina Baltag (zâmbeşte…): A venit o persoană
cu o solicitare. I-am spus că trebuie să scrie o cerere. M-a întrebat
ce să scrie şi eu i-am dictat: Cerere. A scris: cerere. Eu:
Subsemnatul… cum vă numiţi. Şi-a scris exact aşa: Subsemnatul…
cum vă numiţi … Şi amuzamentul a continuat. Eu: pune virgulă. El
scrie: pune virgulă …
Reporteri Cronici: … Vă mulţumim pentru interviu şi sperăm că nu
v-am răpit prea mult din timpul dumneavoastră.
Doamna secretară Corina Baltag: Şi noi vă mulţumim.
Sună telefonul. Doamna secretară răspunde. Ieşim uşor din birou şi-n
urma noastră se aude glasul dumneaei, înşirând cu precizie nume şi
cifre…
Întradevăr munca doamnelor secretare este deosebit de complexă şi eficientă,
contribuind la buna desfăşurare şi dezvoltare a activităţii şcolii noastre.
Reporteri Cronici: Horia Velciu &
Dragoş Avram, 6 c
29

30. Liceul Teoretic “ Dante Alighieri”şi Scoala Nr.27 Principesa Ileana
au încheiat un Protocol de parteneriat interinstitutional pentru
PROIECTUL “Mediul nostru este lumea ta”
Adresabilitatea :
- beneficiarii directi: elevii claselor V-XI de la liceul Teoretic « Dante
Alighieri »
- beneficiarii indirecti: parintii elevilor din liceu, elevii –voluntari de la
liceu, unitatile scolare partenere – elevii Şcolii Nr 27 Principesa Ileana
Termen de realizare: martie-iunie 2010,cu posibilitatea prelungirii
Scopul parteneriatului: dobandirea de catre elevi a unor informatii teoretice,
practice, valori si abilitati necesare in viata de zi cu zi care sa ii ajute ajuta sa
capete o viziune mai clara asupra importantei protejarii mediului inconjurator.
Obiectivele parteneriatului:
- Dezvoltarea gradului de conştiinţă şi a simţului responsabilităţii elevilor,
cadrelor didactice şi comunităţii locale faţă de mediul ambiant
- Implicarea activă a elevilor în activităţi de protejare a mediului şi
dezvoltarea spiritului de muncă în echipă;
- Implicarea elevilor în acţiuni de ecologizare a claselor, a şcolii şi a zonelor
din jurul şcolii;
- Colectarea şi valorificarea deşeurilor;
- Implicarea elevilor în diseminarea informaţiilor la nivelul şcolii şi comunităţii
locale;
- Dezvoltarea spiritului civic la elevi şi cunoasterea legilor care se referă la
protectia mediului.
30

31. POLUAREA - Campanie de informare şi sensibilizare
Am conceput acest articol pentru a schimba atitudinea elevilor faţă
de mediul înconjurător. Eu, ca elevă, m-am săturat să văd gunoiul –
principala sursă de poluare – aruncat la întâmplare. Acest lucru m-a
determinat să iau atitudine: voi încerca să diminuez poluarea!
Am realizat câteva afişe...
31

32. şi am pornit în şcoală o Campanie de informare şi sensibilizare. Am
stat de vorbă cu profesori şi elevi pe această temă.
32

33. Au îmbrăţisat aceste idei...
33

34. 34

35. 35

36. Şi mulţi alţii...
Cu Tănase Alexandra, clasa 5 A
36

37. O ORĂ PE STRADĂ …
Andreea, Maria, Cezara şi Diana (7 B)
pregătind SIMPOZIONUL de CHIMIE!
37

38. Simpozion CHIMIE – etapa pe sector - Salvaţi Planeta
Albastră! Şcoala noastră: Locul I şi II !!!
PROFESORi DANA GÂNDAC si GABRIELA OPRESCU
38

39. E adevarat ca lumea in care traim este o lume moderna cu mall-uri,
restaurante, cinematografe, muzica etc dar asta e partea draguta a
lumii noastre. Partea pe care multi o vad, dar aleg sa o ignore (in
special cei care conduc tara) este ceva de care ar trebui sa ne fie
rusine tuturor pentru ca un ne opunem si lasam sa se intample.
Sute de caini
maidanezi umbla pe strazi, mor pe strazi, mananca o data pe zi sau la
doua zile, iau paduchi, se ranesc, se inmultesc si se salbaticesc pe
strazi. Toate astea pentru ca nimeni nu e in stare sa ordone
adunarea lor, dar nu si eutanasierea si mutarea lor in adaposturi
unde ar fi mult mai bine ingrijiti si cu siguranta ar gasi la un moment
dat niste stapani care nu doresc un caine de rasa cu pedigree si
toate cele.
39

40. Cam asa sta treaba si cu cersetorii. Doar ca prolema e si mai grava,
venind vorba despre oameni. Ei stau la colturile strazilor, in statiile
de autobuz, la semafoare, pe carosabil pentru a-si castiga painea. Si
nu sunt numai adulti cei care fac asta. Copiii incepand cu varsta de
4 ani sunt maltratati si schinjuiti pentru a inspira mila si a aduce bani
tutorilor lor. Dar se inampla ca banii sa nu fie pentru mancare. De
multe ori sunt folositi pentru achizitionarea drogurilor sau a
alcoolului. Si ei ar trebui dusi in orfelinate si adaposturi, dar este o
alta problema ignorata.
In continuarea listei este
poluarea. Gazele din teava de espament a unei masini, fumul din
fabrici, guoaiele aruncate pe strada, in parcuri, in apa, in gropi de
gunoi, insecticidele si pesticidele cu care sunt stropite plantele de
doua ori pe an… tot felul de factori care distrug mediul in care
traim. Dar sa nu credeti ca cineva se ingrijoreaza pentru asta. De
fapt chiar se inmultesc poluantii, existand din ce in ce mai putine
locuri curate si unde se poate respira. Mass-media trebuie implicata
mai mult.
40

41. Parcul Plumbuita
La nivelul scolii se derulează mai multe proiecte care au
ca tema poluarea si combatearea ei. Participam la “Primavara
scolilor”, la simpozionul pe tema poluării care anul trecut a fost
tinut la noi in sc iar anul acesta se va tine la sc nr 4, confectionam
afise pe are le expunem in scoala si incercam sa mai facem si alte
adunari in care vom prezenta materiale pe aceeasi tema.
MARIA S. ( 7 B )
41

42. La iniţiativa doamnei profesoare de engleză Delia Ţugui,
Centrul de Carte Străină Sitka a organizat în şcoală o epoziţie cu
vânzare în perioada 23-25 martie.
42

43. Doamna de engleza Delia Ţugui
1.Cati ani aveti?
33
2.In ce data sunteti nascuta?
19.06.1976
3.Ce zodie sunteti?
Gemeni.
4.De cat timp sunteti profesoara?
Aproape 5 ani…
5.De ce v-ati hotarat sa deveniti profesoara?
Din pasiune, dragoste pentru copii si limba engleza.
6.De ce de engleza si nu de altceva?
La asta m-am priceput.
7.Cand erati la scoala,va placea engleza?
Da, era printre materiile la care invatam.
8.Engleza este o materie grea sau usoara?
Este foarte usoara si poate fi facuta foarte placuta.
43

44. 9.Ce alte limbi straine mai cunoasteti?
Spaniola.
10.Ce alta materie va placea la scoala?
Limba romana, limba rusa si matematica.
11.Cum va intelegeti cu elevii scolii 27?
Foarte bine cu 95%.
12.Credeti ca predati bine?
Incerc sa fac asta zilnic.
13.Credeti ca elevilor le place sa le fiti profesoara?
Aici trebuie sa imi raspunda ei.
14.Cititi revista scolii? Vii se pare interesanta?
Am citit unul din numere.Imi place faptul ca ea contine subiecte
care ii intereseaza pe elevi si care ii implica in diferite activitati
extrascolare.
15.Cum ar reusi elevii sa ia note mari la engleza?
Participand, fiind activi la fiecare ora si recitind acasa ceea ce s-a
discutat in clasa.
Mulţumim!
Reporteri: Stanciucu Denisa si Bajenaru Diana
44

45. Proiectul “Captivi în libertate”
În luna martie s-a derulat în şcoală proiectul “Captivi în libertate”, o campanie
de prevenire a consumului de substanţe: alcool, tutun, drog.
Campania a cuprins activităţi derulate în orele de Consiliere şi orientare
(informări, exerciţii, jocuri de grup, studii de caz, dezbateri, proiecţii de filme).
Tema a fost dezbătută şi în şedinţele cu părinţii.
45

46. Joi, 25.03.2010,
elevii clasei a II-a B au realizat, in ora de abilitati practice, un
portofoliu constand din 5 colaje.
Au avut la dispozitie o saptamana pentru
a-si realiza echipele, a-si stabili tema si a strange materialele
necesare. Timpul de lucru a fost de 60 minute. Echipele au fost
formate din cate 5 copii. Temele abordate: China, Hannah
Montana, Planeta albastra, Pastele la romani si Primavara.
46

47. Aveti posibilitatea sa evaluati cretivitatea, preocuparile,
capacitatea de lucru in echipa si abilitatile artistice ale micilor
vostri colegi.
In sala lor de clasa veti gasi expuse lucrarile.
Va asteptam!
Doamna inst. Corina Neculaescu
47

48. CRONICILE… îţi aduc, de data aceasta, un interviu extrem de
interesant cu o doamnă profesoară care şi-a făcut un nume în
Şcoala 27 prin pasiunea de care dă dovadă în meseria sa. Drept
mărturie pentru dragostea cu care o privesc elevii săi stau zecile de
semnături de pe “o petiţie… de recunoştinţă”. Numele Doamnei este
Constanţa Gavrilescu, profesoara de Limba şi literatura română din
cadrul Şcolii Nr. 27 “Principesa Ileana”.
Despre meseria de profesor
cu doamna profesoară Constanţa Gavrilescu
Reporter Cronici: Cu dumneavoastră am studiat Amintirile lui
Creangă. Dumneavoastră ce amintiri din copilărie aveţi?
Doamna profesoară Gavrilescu: Amintiri obişnuite, fără întâmplări
senzaţionale, deoarece eram un copil cuminte. Cam prea cuminte...
acum regret.
Reporter Cronici: Ce v-a motivat să alegeţi cariera de profesor?
Doamna profesoară Gavrilescu: Dragostea pentru copii,
entuziasmul şi spontaneitatea nevinovată. Cu oamenii mari este mai
greu, nu mai au aceste calităţi.
48

49. Reporter Cronici: Din punct de vedere profesional, ce realizare vă
vine în minte prima dată?
Doamna profesoară Gavrilescu: Prima compunere liberă despre o
caracterizare a unui dascăl: nu m-am recunoscut, am crezut că este
vorba despre o altă persoană.
Reporter Cronici: Ne puteţi spune în ce măsură s-a schimbat
atitudinea elevilor faţă de şcoală în ultimii ani?
Doamna profesoară Gavrilescu: Mult s-a schimbat... Totul: gradul
de inteligenţă a crescut; mulţi dintre elevi însă nu fac deosebirea
între isteţime (calitate) şi şmecherie (defect).
Reporter Cronici: Vă amintiţi vreo perlă din lucrările elevilor care v-a
făcut să izbucniţi în râs?
Doamna profesoară Gavrilescu: Da. Un elev a scris într-0 lucrare:
„Personajul din romanul Baltagul de Mihail Sadoveanu a plecat să-şi
caute soţul către zona Dornei. Ea trecea din bar în bar şi din
cârciumă în cârciumă unde întreba de el.”
Reporter Cronici:   … Vă mulţumim pentru acest interviu şi
pentru tot ceea ce faceţi pentru noi, elevii dumneavoastră.
Reporter Cronici: Andreea Mara, 6 C
49

50. Andrei Petre-Fogliata, clasa 6 C
STITI, DE CAND AM INCEPUT REVISTA CLASEI
NOASTRE (6C) AM FACUT DIFERITE ARTICOLE DESPRE
SPORT, FILME ... INSA, ACUM AM PRIMIT O ALTA
SARCINA. AM FOST RUGAT SA SCRIU UN ARTICOL DESPRE
CUM E SA FII PROFESOR!?! SI CE CREDETI? AM ACCEPTAT!
DAR CA SA O IAU CU USURELUL SA VA SPUN DE
UNDE A INCEPUT TOTUL. DOAMNA DIRIGINTA NE-A
PROPUS CA IN FIECARE SAPTAMANA UNUL DINTRE NOI
SA PREDEA O LECTIE LA DIRIGENTIE.
PRIMA DATA DOAMNA L-A ALES PE
REDACTORUL REVISTEI NOASTRE (VELCIU HORIA), DAR EL
A DORIT SA LASE PE ALTCINEVA PENTRU CA, PROBABIL,
50

51. ERA NEPREGATIT (SCUZE, HORIA! ). ASA CA M-AM
GANDIT EU SA-L INLOCUIESC!
MI-AM LUAT INIMA-N DINTI SI I-AM SPUS DOAMNEI
CA VREAU SA PREDAU. SI, BINEINTELES, DE AICI A
INCEPUT TOTUL.
M-AM DUS ACASA, AM FACUT TOATE CELE SI M-
AM PUS PE GANDIT.
SI... MI-A IESIT CUM NU SE PUTEA MAI BINE!
CAND A VENIT ZIUA CEA MARE ERAM DESTUL DE
EMOTIONAT. TOTUSI AM MERS LA DOAMNA DIRIGINTA SI
I-AM ARATAT CE AM PREGATIT. DOAMNA M-A
INCURAJAT (SI EU MA GANDEAM CA NU SE PUTEA
INTAMPLA DECAT SA AJUNG LA SPITAL CU CEVA RUPT!
). AM INTRAT IN CLASA IN TIMP CE DOAMNA
PREZENTA COPIILOR PE NOUL EI COLEG DE MUNCA,
ADICA... EU . APOI A SPUS CA POT INCEPE.
UITE ASA MI-AM INCEPUT CU ADEVARAT CARIERA
DE PROFESOR!
51

52. CAND AM VAZUT CA NU AVEA DE CE SA-MI FIE
FRICA, CUVINTELE AU CURS DIN GURA MEA DE ZICEAI
CA A UITAT CINEVA APA PORNITA!
MAI INTAI MI-AM SALUTAT ,,COPIII”, DUPA CARE
M-AM PUS PE TREABA.
PREGATISEM PENTRU EI UN TEST INTITULAT,,TEST
PENTRU SUFLET”. PRIN FIECARE INTREBARE AFLAM UN
LUCRU NOU DESPRE EI. AM FOST FASCINAT SA VAD CE
GANDESC ACESTIA! DE EXEMPLU, II INTREBAM CE II
FRAMANTA SAU CINE II FACE FERICITI. IN TIMP CE EU
ERAM LA CATEDRA, ELEVII DIN BANCI ERAU EXTREM DE
DESCHISI SI IMI PUTEAU SPUNE ORICE. INCEPEAM SA LE
CUNOSC SUFLETUL! ZIDUL DINTRE CATEDRA SI BANCI
CAZUSE!
JOCUL „DE ACEEASI PARTE A DRUMULUI” NE-A
ARATAT CA AVEM MULTE LUCRURI IN COMUN SI PE
BAZA ACESTORA PUTEM CLADI O PRIETENIE DURABILA!
MA SIMTEAM IMPLINIT SI SURPRINS IN ACELASI
TIMP DATORITA ELEVILOR MEI (EXEMPLARI!).
ACELA A FOST UN MOMENT SPECIAL DIN VIATA MEA!
MI-AM DAT SEAMA CA MESERIA DE PROFESOR NU
INSEMNA DOAR PREGATIRE SI NERVI TARI, CI INSEAMNA
SI SA STII SA INTRI IN INIMILE ELEVILOR PENTRU A-i FACE
SA TE PLACA (ALTFEL TE ALEGI CU UN BILET LA O.R.L!
).
52

53. AM INCHEIAT LECTIA, SPUNAND ELEVILOR CAT DE
MULT MI-A PLACUT SA LE PREDAU SI CE NU A FOST
TOCMAI OK.
LA FINAL AM FOST ACLAMAT  (SI SPER CA SI
NEPOTII MEI ISI VOR AMINTI DE ASTA!)!
CAM ATAT VA POT SPUNE DESPRE CARIERA MEA DE
PROFESOR! (sper ca v-a placut!) INCERCATI SI VOI ACEASTA
EXPERIENTA! MEEERITA!!!
EI SUNT ELEVII...
PROFESOR AM FOST EU .... PETRE ANDREI
(CRETZU SAU ID MEU LUVIKPUPIK)
DACA DORITI SA TRIMITETI SI VOI ARTICOLE PENTRU „CRONICI...”,
LE ASTEPTAM LA ADRESA... REVISTASCOLII27@YAHOO.COM!
53

54. PS:
O LECTIE DESPRE SUFLET,
CONDUSA CU SUFLET DE CATRE ,,DOMNUL PROFESOR’’
ANDREI. AM APRECIAT IN MOD DEOSEBIT CALDURA CU
CARE AU FOST TRATATI TOTI ELEVII. (prof. ELENA
SERBANOIU, diriginte 6 C)
Mi-A PLĂCUT LECŢIA ŢINUTĂ DE TINE! M-AM DISTRAT PE
CINSTE! (BOGDAN)
O CONCURENŢĂ SERIOASĂ PENTRU PROFESORII NOŞTRI!
(HORIA)
SUPER TARE! (TONI)
INTERESANT JOCUL PROPUS DE TINE! AM AFLAT MULTE
LUCRURI DESPRE COLEGII MEI! (TEO)
ORA DE DIRIGENŢIE E CEA MAI TARE ORĂ! (ALEX)
54

55. Şcoala Nr 27 Principesa Ileana a semnat un proiect de parteneriat
cu Centrul de Zi Aurora, organizaţie nonguvernamentală
Învăţ şi mă joc cu prietenii mei!
de sprijinire şi integrare a copiilor cu cerinţe
educative speciale
De multe ori spun elevilor o poveste pe care am citit-o cu mulţi
ani în urmă.
O fetiţă a fost diagnosticată cu cancer şi a trebuit să
întrerupă şcoala. Ea a suferit chinul chimioterapiei, pierzându-şi
tot părul. Apoi cancerul a intrat în remisie şi specialiştii au
sfătuit-o să-şi reia şcoala. Medicul i-a dat o pălărie elegantă şi i-a
spus că poate să plece. Între timp, colegii ei au fost pregătiţi pentru
sosirea ei. Dascălii le-au povestit despre starea ei de sănătate,
precum şi despre aspectul ei schimbat. Când a venit ziua cea mare,
fata a intrat emoţionată în clasă. Îi era teamă de reacţiile copiilor,
dar a fost surprinsă să vadă că toţi colegii ei poartă pălării identice.
55

56. Această poveste emoţionantă este un exemplu fericit de
integrare a unui “elev special” într-o clasă.
Dar ce se întâmplă însă atunci când
un copil nu este acceptat de societate, este respins sau ignorat, din
motive care nu depind de el? Cum poate un copil cu cerinţe
educative speciale (CES) să se integreze în colectivul şcolar?
Proiectul “Învăţ şi mă joc cu prietenii mei”, derulat în
parteneriat cu Centrul de Zi Aurora, ne-a dat ocazia să cunoaştem
câţiva copii cu adevărat speciali, în ciuda problemelor de sănătate
cu care se confruntă. Ne vom aminti că bazele unei vieţi reuşite se
pun în copilărie şi că, pentru a sprijini societatea, trebuie să
acţionăm acum, la vârsta care poartă în embrion viitorul adolescent,
adult, părinte sau profesionist.
Educaţia incluzivă ajută ambele
seturi de copii. Acţiunea derulată cu elevii clasei a III-a B (prof.
Vali Iatan) din Şcoala Nr 27 “Principesa Ileana” şi cei doi copii
56

57. minunaţi de la Centrul de Zi Aurora (prof. psihopedagog Anna-
Maria Tamasescu) ne-a demonstrat din plin acest lucru.
Copiii au interacţionat jucându-se, au
învăţat să împartă şi să înţeleagă propriile nevoi, s-au simţit bine unii
cu ceilalţi şi-n final copiii cu nevoi speciale n-au mai fost priviţi ca şi
copii cu nevoi speciale, ci ca noi camarazi de joacă.
Când copiii învaţă împreună, de fapt învaţă să trăiască
împreună.
Educaţia incluzivă este un proces de eliminare a barierelor, un
proces care permite tuturor elevilor, inclusiv grupurilor excluse
anterior, de a învăţa şi de a participa efectiv în cadrul sistemelor de
şcoală generală. Şcolile trebuie să se adapteze la nevoile copiilor
mai degrabă decât copiii se adapteze la nevoile şcolii.
Atunci când un copil cu nevoi
speciale este în prezenţa colegilor lui, îşi dezvoltă stima de sine şi
57

58. încrederea în sine. Activitatea derulată în parteneriat ne-a arătat
cum profesorii pot folosi jocuri şi activităţi care încurajează aceşti
copii să participe şi acest lucru este foarte benefic pentru
creşterea lor emoţională. Atunci când copiii fără dizabilităţi au
interacţionat cu copiii cu nevoi speciale, au învăţat cooperarea,
empatia şi toleranţa, şi, de asemenea, au învăţat să privească dincolo
de handicap, pentru a descoperi persoana din interior.
Cu toate acestea, dincolo de schimbarea de mentalităţi,
rămâne problema practică, de zi cu zi a integrării. Incluziunea nu se
realizează de la sine. Este un proces sistematic care necesită o
atentă implementare şi monitorizare pentru a avea succes. Simpla
plasare a copilului cu C.E.S în clasa obişnuită, fără sprijinul şi
resursele necesare, va avea ca rezultat garantat eşecul şcolar.
Acesta nu este eşecul şcolar al copilului, ci eşecul şcolii în a
respecta dreptul la educaţie al fiecărui copil şi a-i oferi oportunităţi
de incluziune.
Educatorii de la clasele incluzive au nevoie de materiale
curriculare adecvate pentru copiii cu dizabilităţi. Profesorii trebuie
să ajusteze materialele sau prezentările lor pentru a înlătura
barierele şi a-i asista pe aceşti elevi în procesul de învăţare.
În cazul copiilor cu CES integraţi în şcoala noastră (în special
în ciclul primar), cadrele didactice se bucură de implicarea activă a
părinţilor acestora.
Nu este suficient doar să sprijinim copilul cu cerinţe educative
speciale pentru a răspunde cerinţelor şcolii, ci este necesar să
introducem schimbări – în şcoală, în sistemul de predare, în
programa şcolară, în relaţiile dintre elevi, în relaţiile dintre elevi şi
profesori – pentru ca, în final, şcoala să ofere educaţie tuturor
copiilor.
Prof. psihopedagog Elena Şerbănoiu
58

59. Sa invatam de la…
cei despre care credeam ca au nevoie de sprijinul nostru….
mi-as intitula aceste ganduri legate de activitatea desfasurata
impreuna cu Centrul Aurora.
Aceasta activitate m-a ajutat foarte mult in a vedea feedback-
ul lectiei desfasurate la educatie civica, “Persoane cu nevoi
speciale”. Pentru lectia de civica m-am pregatit in mod special
deoarece pun mare pret in a-i invata pe elevi ca bunatatea,
respectul, increderea, egalitatea sunt valori morale si nu vorbe
goale. Le-am prezentat imagini, legislatia, dar mai ales am organizat
jocuri de rol. Intalnirea cu Luana si Darius a reprezentat pentru
mine un joc de rol in care nu puteam face in totalitate repartizarea
rolurilor. ACTORII, Luana si Darius, au fost minunati si le-au aratat
elevilor mei ca sunt puternici, buni, sunt egalii lor. Scolarii mei
mi-au argumentat dupa aceasta intalnire de ce autorii manualului
spuneau ca “oamenii cu dizabilitati ne onoreaza cu prietenia lor.”
59

60. Am privit cu admiratie atitudinea
pozitiva a colegilor, cadrele didactice de la centru, mandria cu care
ne-au prezentat colectivul, copiii cu care lucreaza si performantele
acestora.Dupa aceasta intalnire cred ca pot afirma ca as putea
oricand sa primesc in clasa un copil cu dizabilitati deoarece as avea
cui sa cer sprijinul.Doamnele profesoare vorbeau cu multa usurinta
despre activitatea zilnica si sunt convinsa ca ar fi adevarati mentori
pentru cadrele didactice din scoli. Ar trebui sa existe un program
amplu de pregatire in vederea integrarii copiilor cu dizabilitati( cred
ca nu se afirma foarte clar un fapt real:cadrelor didactice le este
teama sa integreze copiii cu dizabilitati).
Cred ca astfel de activitati trebuie sa
fie frecvente, sa existe o conlucrare reala intre cei implicati.Mi-a
facut placere intalnirea cu cei de la Centrul Aurora si ii astept
oricand in clasa.Sigur avem ce invata unii de la altii!
Profesor Iatan Vasilica
60

61. De 1 Martie şi de 8 Martie ne-am felicitat reciproc...
Copiii şi echipa Centrului Aurora
Copiii din clasa a III-a B
61

62. 62

63. 63

64. rebel tendinţa exaltării dorinţa de a experimenta
ajunge să capete conştiinţă de sine
voinţa este susţinută se dezvoltă spiritul autocritic îşi descoperă propriul eu
adaptare şi integrare socială se manifesta accentuat spiritul de independent si
afirmare de sine
sentimentele sunt puternice şi bogate trece de la o stare la alta proces de
interiorizare
manifestă interes pentru activităţile psihice Viaţa personală devine subiectul
unor analize minuţioase; este vârsta jurnalelor intime simte că este o
individualitate distinctă, o personalitate
se eliberează de sub tutela familiei şi caută mediul favorit al manifestărilor sale
în afara familiei – în grupul de prieteni
64

65. La revedere… în deplasare
Vă gândiţi vreodată atunci când părăsiţi un loc, în
care v-aţi petrecut o mare parte din viaţă, ce se va întâmpla cu acel
loc şi cu acele persoane după ce veţi pleca? Eu da. Şi când mă
gândesc la şcoală .. probabil ca aici îmi va ramane amintirea de copil
problemă ..şi fumătoare pe deasupra, asta face problema de 2x mai
mare.. Adevarul e ca mă străduiesc să nu mai creez probleme… nici
pentru mine, nici pentru doamna dirigintă… pentru că trebuie să
fiu sinceră şi să recunosc că de fumat, mai fumez însă foarte rar…
cate o ţigară, două.. şi nu o fac cum se gândesc toţi, ca să fiu în
centrul atenţiei sau ceva de genu'… pentru că aş putea să mă fac
foarte uşor remarcată şi prin alte
calităţi ale mele, iar fumatul nu este o calitate, ci un viciu.
Dar, oricât mă voi strădui eu să nu mai creez probleme, si să îmi
schimb atitudinea .. nu mulţi vor fi însă cei care vor remarca. În
plus, am deja eticheta pusă, si nu poţi să le schimbi oamenilor asa
uşor părerea…
…Tot aici însă vor ramâne şi acele fete, care vor să pară frumoase,
aproape culte, dar sunt de fapt .. sa le zicem aşa <<naive>> şi din ce
65

66. în ce mai multe. Şi baietii desigur, care nu prea au treabă ei cu
realitatea, ci înca sunt concentraţi pe Naruto si WOW, asta
majoritatea, iar restul majorităţii, îsi etaleaza "diplomaţia" pe holurile
şcolii, dându-şi aere DOLCE&Gabanna. Lăsa-ţi fetelor, o să vă daţi
singure seama într-o z,i dacă nu ma ascultaţi pe mine, ca ei la 14 ani
nu or sa te iubească pe tine indiferent de câte chestii îti pui tu in s.
Gândeşte-te de 3 ori înainte să spui despre el ca e tot ce ţi-ai dorit
vreodata, că pentru el ţi-ai da şi viaţa. Priveşte-l cum scuipă, cum
injură, cum vorbeşte.. cât îi ia pană-ţi zâmbeşte. Băiatul ăsta nu va
fi niciodata sincer cu tine, nu îţi va da ce meriţi şi ce cauţi , aşa ca la
ce bune atâtea eforturi? În cel mai ironic caz, el s-ar fi prefacut
doar că e sincer cu tine, te-ar fi dezamagit , şi tu l-ai fi iertat
evident, şi tot asa până ar fi scurs şi ultima fărâmă din inocenţa şi
din puritatea ta. Oricum sunt întradevăr pase trecătoare, dar nu
multe fete au taria sa ia deciziile potrivite, să se oprească la timp, şi
se dau cu capul astfel încât se aleg cu nişte ditamai rănile care să le
doară toata viaţa.
Fiţi prieteni în adevăratul sens la cuvântului,
întelegeţi-vă, ajuta-ţi-vă unii pe alţii, renunţaţi la prejudecăti, la
rautate si la lacomie. Degeaba păreti duri, daca sunteţi de fapt laşi,
degeaba păreţi tari si puternici, dacă pe dinautru daţi o adevarată
luptă, pentru a pastra aparenţele. Iar înainte să judecaţi pe alţii,
puneţi-vă în locul lor şi imaginaţi-vă ca într-o zi veţi fi judecaţi cu
aceaşi ochii. O să vă schimbaţi total perspectiva.
66

67. Mă voi întoarce într-o zi aici , cu speranţa să găsesc o şcoală mai
bună, nu în sensul unei şcolii cu cantină si sonerie muzicală, ci în
sensul unor elevii mai buni, mai paşnici şi mai prosperi.
Poate că se va schimba ceva şi în rândul profesorilor nedrepţi, care
fac o diferenţa din ce în ce mai mare între elevii care fac meditaţii,
şi elevii care nu fac. Profesori care nu-şi prea dau interesul... Sigur
unii dintre ei chiar nu au cu cine si pentru cine…
Însă alţii, care vor întradevar sa te facă sa întelegi, să-ţi dai
interesul şi să fii atent, reuşesc, printre aceeaşi copii indisciplinati si
galagioşi, ca de exemplu, d-na Gândac sau d-na Pitu; deci, elevii nu
sunt o scuză.
Nu-mi fac public numele, pentru că oricum cei ce mă cunosc vor
ştii cine sunt, si nu caut atenţie! Deci, nu are rost sa-mi public un
nume. Şi nu vreau să mă înţelegeţi greşit… în rândurile de mai sus nu
vreau să critic pe nimeni, nu fac aluzii, nu dau eu îndrumări,
fiecare face ce crede el de cuviinţă, eu doar am spus cum văd eu
lucrurile.
Şi aş mai vrea sa-i mulţumesc pentru sprijin şi încredere d-nei
Şerbanoiu, iar pentru ajutor d-nei Bitănescu, şi să o felicit pe d-na
Gândac pentru înţelegerea si bunătatea de care da dovadă, este cu
adevărat un exemplu demn de urmat, şi de respectat.
67

68. Alexandra Onose din clasa a V-a B
VĂ PREZINTĂ CELE MAI NOI ŞTIRI DIN LUMEA
ANIMALELOR!
Ornitorincul - Cu un cioc cărnos şi sensibil, cu
membrana între degetele picioarelor, o coada ca de castor şi o blană
în două straturi, ornitorincul este singurul mamifer care este
otrăvitor. La fiecare gleznă ornitorincul mascul are pinteni
otrăvitori ce pot ucide animale mici.
Ursul Polar - Cel mai mare animal de pradă
terestru prosperă în cel mai aspru mediu. Masculii pot fi de 3 m
înălţime şi cântăresc 650 kg, în timp ce femelele cântăresc 250 kg.
Urşii singuratici cutreieră până la 5000 km pe gheaţă şi prin tundră
în căutarea mâncării.
Quokka - Acest tip de marsupiale, Setonix
brachyurus, au fost unele dintre primele mamifere australiene
68

69. văzute de europeni, care au crezut că este "o pisică sălbatică". Au o
ierarhie foarte bine stabilită în grupurile lor de 25-150. Nasc o dată
pe an şi au un singur pui.
Serval - Serval-ul, găsit în mai multe părţi din Africa,
are picioare extraordinar de lungi pentru mărimea corpului său,
picioare ce pot ajunge la 1 m lungime, în timp ce înălţimea corpului
este de 50 cm la umăr. Deşi este o pisică de mărime medie, vânează
mamifere mici cum ar fi rozătoarele, iepurii sau păsările.
Quoll - Găsit mai ales în Tasmania, quoll-ul cu coada
pătată (sau pisica tigru cum a fost odată nepotrivit cunoscută) este
al doilea ca mărime dintre marsupialele carnivore care au mai
supravieţuit. Măsurând până la 130 cm lungime şi 4 kg greutate,
vânează şobolani, leneşi, marsupiale mici, reptile şi insecte.
Bivolul de apă - Unul dintre cele mai rare animale din
lume, acest mic bou sălbatic a fost descoperit prima dată în 1888.
Este de găsit doar pe insula Mindoro, Filipine. Cântărind
aproximativ 300 kg, trăieşte în pădurile dense în apropierea apelor
69

70. pentru a se putea tăvăli în ele. Bivolul de apă trăieşte mai degrabă
în cupluri decât în ciurde, cu excepţia perioadelor când femelele
sunt pe cale de a naşte.
Diavolul tasmanian - Ţipetele sale ce îţi fac părul
măciucă, culoarea neagră şi temperamentul rău, toate acestea au
determinat primii colonişti europeni să-l numească Diavolul. Deşi e
doar de mărimea unui câine mic, labele si dinţii săi puternici îi permit
să-şi devoreze în întregime prada - oase, piele cu totul. Puii sunt
născuţi prin marsupiul deschis înspre spate al mamei şi se prind cu
dinţii în primele 4 luni. Sursa: http://www.descopera.ro
Vedete rock din lumea animalelor în calendarul 2010
Cum ţi-ai imagina un calendar cu ilustraţii? Probabil ţi-l închipui conţinând peisaje din
natură…Angajaţii companiei Takkoda s-au gândit, însă, să ne surprindă cu ceva mai
excentric. Eroii calendarului conceput de ei pentru anul 2010 sunt nimic altceva decât
animale de companie înfăţişate în “persoanele” unor staruri rock. Încercaţi să ghiciţi ce
personaj invocă fiecare ilustraţie.
70

71. Furnicile
Furnicile traiesc pe Pamant de peste
100 de milioane de ani, fiind
considerata specia care a evoluat si
s-a adaptat cel mai bine la conditiile
aparute de-a lungul timpului in
evolutia Terrei.
Sunt descoperite peste 20.000 de specii, dintre care cele mai
cunoscute sunt cele negre si rosii, precum si furnicile albe, sau
termitele. Sunt rude cu albinele si viespile, dovada fiind organul in
forma de ac cu venin, din varful abdomenului. Fiinte sociabile,
furnicile traiesc in grupuri mari, numite colonii, in care organizarea
muncii este foarte bine pusa la punct. Nu degeaba sunt considerate
- ca si in fabula “Greierele si furnica” - insectele cele mai harnice.
Ca al oricarei insecte, corpul furnicii este format din trei parti: cap,
torace si abdomen. Cele sase picioare - care pornesc din torace -
sunt acoperite cu perisori fini, cu care furnica isi “curata” cele
doua antene din varful capului. Antenele sunt organe foarte
importante pentru pipait, mirosit sau auzit si inlocuiesc functiile
ochilor - multi si adunati la un loc - care sunt putin dezvoltati. De
asemenea, antenele le folosesc furnicilor pentru a comunica prin
atingere cu celelalte “surate” din colonie. In afara de ochi si antene,
capul se termina cu un fel de “falci”, ca niste clesti, arme cu care
furnica se apara de dusmani. Tot un fel de clesti - mai dezvoltati si
mai ascutiti - au la fiecare picior furnicile-soldati, cele care pazesc
musuroiul.
71

72. Partea de mijloc a corpului, toracele, este sectiunea
in care se gaseste inima - de forma unui tub lung - care pompeaza un
fel de sange incolor in tot corpul. Interesant este ca acest proces
nu se face prin vase sanguine (ca la alte animale si la om).
Furnica n-are plamani, respiratia fiind facuta prin porii membranei
ce acopera tot corpul insectei.
Rolul fiecarui “locuitor” din furnicar (alt nume al
musuroiului) este foarte bine stabilit si respectat in cadrul grupului.
Astfel, colonia este condusa de o singura furnica - regina
musuroiului - a carei unica sarcina este aceea de a face oua, fiind
mereu ingrijita si aparata de toate celelalte furnici. Tot ea este cea
care, la inceput, a format colonia. Dar cum apare, de fapt, si se
formeaza o noua familie de furnici? In timpul “zborului nuptial”,
femela se imperecheaza cu o furnica-mascul, dupa care coboara pe
pamant, iar dupa un timp ii cad aripile, ea nemaiputand sa zboare
niciodata. Aici incepe cautarea unui adapost (sub o piatra sau intr-
un lemn scorburos - in cazul termitelor) sau sapa un tunel subteran.
Din acest tunel principal - care poate avea si 5 metri adancime - se
formeaza apoi asa-numitele “camere subterane”, legate prin alte
tuneluri mai mici. Aceste camere vor avea diferite intrebuintari, pe
masura ce colonia creste ca numar de furnici: depozitarea hranei,
hibernare sau depunerea oualor.
Majoritatea celorlaltor furnici din musuroi sunt “muncitoare”,
hrana adunata de acestea fiind impartita “frateste” intre toti
72

73. membrii coloniei. Grija pastrarii oualor intra tot in atributiile
furnicilor muncitoare, care le sterg frecandu-le cu corpul, pentru
a nu se depune pamant pe ele.
Ouale se transforma apoi in larve (stadiu in care oul
este imbracat intr-un fel de invelis oval, numit cocon), din care vor
iesi viitoarele furnici.
Durata de viata a unei colonii depinde in mod direct de
viata reginei. Cand aceasta moare, musuroiul nu va rezista mai mult
de cateva luni, deoarece foarte rar regina este inlocuita de o alta
furnica. Astfel, fara regina, furnicile parasesc musuroiul, urmand sa
aiba aceeasi soarta ca si conducatoarea lor.
Elena Tudorache, 6C
73

74. Albina
Traieste pe toate continentele in afara de Antartica. Ii plac
zonele calduroase. Pentru unele dintre ele desertul este cel mai
bun.
Unele albine sunt singuratice dar altele traiesc in grup intr-o
formatiune numita “roi”. Casa pe care si-o construiesc se
numeste “stup”. Roiul este clar structurat: albina regina, adica
matca, este singura care lasa oua si nu munceste, albinele
muncitoare se ocupa cu strangerea polenului si a nectarului,
obtinerea si stocarea mierii si curatenia stupului iar trantorii nu
au ac si au rol numai de inmultire. Dupa inmultire trantorul este
omorat si impachetat in ceara. Trantorii sunt alesi astfel: regina
care este mai usoara decat trantorul si poate zbura mai sus
decat acesta, zboara la inaltime iar cel ce poate zbura alaturi de
ea este ales. In stup mai sunt si albine care stau de paza. Ele
pazesc stupul de trantor, urs si soarece.
Ca toate insectele, albina are corpul impartit in trei parti: capul,
toracele si abdomenul. Corpul este mic si pufos, acoperit cu un
par scurt si foarte des. Pe unele dintre picioare are cosulete in
care strang polenul florilor. Binenteles ca are aripi dar si un ac
localizat la capatul abdomenului langa punguta cu venin.
Pentru proteine, mananca polenul florilor si ca sa aiba energie si
putere de munca mananca nectarul si uleiul din flori.
Poate fi foarte micuta, de 3 cm, dar poate fi si
marisoara pentru o insecta (4cm), si nu cantareste prea mult.
74

75. Ea este colorata in mai multe culori: cu negru, cu galben sau
portocalie, chiar cu urme de albastru sau verde.
Ca sa apere stupul, albinele sun gata sa-si dea viata, asa ca
inteapa cu acul din abdomen pe orcine ce i se pare un musafir
nepoftit.
Oamenii de stiinta cred ca sunt 20.000 de specii de albine in
lume. Anumite specii nici nu s-au descoperit iar altele nu au un
nume stabilit. Tot ei spun ca albina este cea mai importanta
insecta care ajuta plantele sa se inmulteasca deoarece ea cara
polen din floare in floare. Ele isi comunica una alteia locul cu
polen prin dansuri numai de ele stiute.
Ele inteapa numai daca isi simt stupul atacat. In 5 minute, o
intreaga colonie poate omori prin intepaturi o vaca. Dupa ce
albina inteapa ca sa se apere, odata cu pierderea acului, ea va
muri. O colonie poate avea intre 50.000 si 60.000 de albine
muncitoare. Albinele muncitoare culeg nectarul florilor pe care il
prelucleaza in miere in tubul lor digestiv. Ele isi construiesc
stupul din ceara pe care o secreta din abdomen. Se estimeaza ca
intr-un an o colonie de albine poate produce 180-225 kg de miere.
O regina poate face si 3.000 de oua intr-o singura zi.
Elena Tudorache, 6C
75

76. SCORPIONUL
- Hello! Dupa cum deja sti, noi (Cristina & Cătălina, 6 C) scriem
articole despre animale... Ne-am hotarat sa iti povestim cate
ceva despre scorpion... Poate cunosti cate ceva despre zodia
care poarta numele acestui animal, dar in acest articol noi iti
vom dezvalui adavaratul sens al acestui cuvant…!
 Scorpionul este un animal nevertrebrat din familia
paianjenilor, in clasa arahnidelor. Exista aproximativ 1200 de specii
de scorpion care traiesc la tropice si in tinuturi cu clima calda.
 Scorpionii vaneaza noaptea, iar ziua se ascund. Ei prefera sa
locuiasca in zonele in care temperaturile variaza de la 20°C la 37°C,
dar pot supravietui la temeraturi de inghet si la caldurile din desert.
 Ei traiesc intre 4 si 25 de ani, se hranesc cu paianjeni, insescte
si reptile mici, iar dusmanii lor naturali sunt pasarile, unele soparle
mari si unii paianjeni.
 In mitologii, scorpionul este paznicul tarii nemuritorilor. Uneori
el este asociat cu Artemis (zeita vanatorii). A devenit simbolul
toamnei, al mortii si al distrugerii.
76

77.  Inmultirea : Scorpionii se inmultesc sexuat prin oua. Femela
poarta ouale in corp chiar si un an. Unele specii nasc un pui, iar
altele chiar 100. De obicei, puii se nasc in intuneric, iar in primele
zile se ingramadesc pe spatele maimei lor. Dupa aceea naparlesc si li
se dezvolta un schelet exterior.
 Veninul: Daca este speriat sau atacat, scorpionul isi indoaie
coada deasuprea capului si isi inteapa dusmanul. Exista 2 tipuri
principale de venin: primul omoara sau paralizeaza doar
nevertebratele. Al doilea tip de venin poate insa sa provoace
moartea omului.
Alcatuire externa:
Corpul - alcatuit din cefalotorace si abdomen
- destul de flexibil
- acoperit de o cuticula chitinoasa
- lungimea de 13 mm – 18 cm
Cefalotoracele - s-a format prin contopirea capului
cu toracele
- prezinta:- 2 ochi mediani
- 5 ochi laterali
- cavitatea bucala
- clestii
- membrele
Chelicerele sunt anexe bucale formate din 3 segmente cu ajutorul
carora scorpionul faramiteaza hrana.
Membrele - 4 perechi
- locomotoare
77

78. - se termina in gheare
Abdomenul - lung
- segmentat
- impartit in 2 parti: - prima parte - lata
- turtita dorso-ventral
- alcatuita din 7 segmente
- coada - ingusta
- formata din 5 segmente
- se termina cu un ac veninos
Intre segmentul 5 si acul veninos se afla orificiul anal. Cu cat
coada este mai dezvoltata si clestii mai redusi, cu atat scorpionul
este mai veninos.
Alcatuire interna :
Sistemul nervos este reprezentat de creier, lant nervos ventral si o
masa ganglionara.
Sistemul circulator este format din inima, vase de sange si pericard.
Sistemul respirator : - respiratie pulmonara
- plamanii sunt in directa legatura cu 4 saci
pulmonari
Sistmul digestiv este format din tub digestiv si cavitate bucala.
Sistemul excretor este reprezentat de tuburile lui Malpighi si glade
cloxale.
 Parerea Noastra 
Doamna Uzum Madalina: „Scorpionii sunt cele mai de temut specii
78

79. de insecte din familia Artropodelor.”
Doamna Vatui Alina: Scorpionul are rolul lui in mediul sau natural.
Deoarece este o creatura care te poate ucide,
trebuie sa stii strictul necesar despre el.
Chiar daca scorpionul este recunoscut pentru venin,
el mai este celebru si printre zodii.
Doamna Serbanoiu Elena: „Admir scorpionul pentru rezistenta lui in
Timp... Plus ca 5 persoane dragi mie sunt scorpioni ! 
Catalina & Cristina : Scorpionul este o vietuitoare periculoasa.
Chiar daca ataca numai cand
este speriat sau provocat, trebuie sa stii sa te feresti de el.
Desi forma corpului sau este foarte ciudata si ne sperie,
noi tot il consideram un animal ca toate celelalte.
Multumim celor trei doamne profesoare care ne-au oferit
parerile dumnealor despre scorpion si in special Doamnei Uzum
Madalina pentru ca ne-a ajutat prin informatii la crearea acestui
articol.
Rotaru Cristina & Moise Catalina, Clasa 6 c
Pădurea de Stânci din Lena
79

80. Una dintre cele mai frumoase
minuni naturale ale Rusiei, Padura de Stanci Lena, este si unul
dintre cele mai inaccesibile obiective turistice din lume.
Cunoscuta si sub denumirea de Coloanele de Piatra Lena,
incredibila formatiune stancoasă nu este doar incantatoare ca
aspect, dar pastreaza in interiorul sau si informatii importante
referitoare la formarea lumii organice.
Fosilele diferitelor organisme datand din
era Cambriana pot oferi perspective extrem de valoroase asupra
vietii evoluate pe Terra.
80

81. Padurea Stancoasa Lena ofera turistilor
o panorama unica. Statuile colosale din piatra se ridica incisiv de la
sol catre cer, asemenea unor uriasi inghetati in timp.
Stalpii sunt grupati impreuna si se
intind pe distante de zeci de kilometri, de-a lungul albiei raului care
le trece pe la poale.
Din pacate, abordarea acestui
loc nu este o sarcina usoara. Se afla intr-o regiune a Siberiei inca
neatinsa de civilizatie si sunt necesare patru zile pentru a ajunge in
regiune, pornind din Moscova.
81

82. Dupa un zbor indelungat,
vei intalni localnici inarmati mai mult decat incantati sa te
transporte la Stalpii Lenei in barcile lor, contra sumei de 500 de
dolari. Calatoria cu barca dureaza aproximativ 3 zile, insa odata ce
ai ajuns la destinatie, vei constata ca a meritat cu prisosinta.
DANA 
82

83. Cel mai colorat râu din lume…
se numeşte Cano Cristales şi este lângă oraşul La
Macarena, Columbia, America de Sud.
Culorile sunt date de muschii si algele din el, nu din cauza
poluarii.
83

84. Andreea Maria Mocica din clasa a V-a D
vă conduce într-o fascinantă călătorie …
în căutarea lumilor pierdute…
ATLANTIDA
Invenţie, legendă sau realitate?
Istoric
Din timpuri străvechi si până astăzi, Atlantida, misterioasa ţară
disparută, a incitat imaginaţia oamenilor de ştiinţă, a pictorilor, a
scriitorilor şi a artiştilor şi, nu în ultimul rând, a stârnit şi stârneşte
aprige dispute. Acestui mister i s-au consacrat numeroase articole
ştiinţifice, sute de cărţi şi chiar picturi.
Referitor la dezastrul petrecut în Atlantida, revista franceza
"Science et Vie" a publicat numeroase articole de unde am aflat că
84

85. primele date despre misterioasa ţara dispărută le avem de la marele
Platon.
Renumitul filozof, care a trăit între anii 427 - 347 i.H., a vorbit
despre Atlantida folosind însemnările făcute de Solon, din care
descindea pe linie maternă. Solon, om politic şi reformator din Atena, a
trăit între anii 635 - 559 i.H. şi a fost inclus printre "cei şapte înţelepţi".
El a auzit legenda cu ocazia unei călătorii în Egipt şi nu a pierdut
prilejul de a o nota.
Două secole mai târziu, Platon a inclus legenda în dialogurile
"Timaios" şi "Criton". În "Timaios", marele înţelept al antichităţii face o
descriere incompletă a Atlantidei, în schimb, în "Criton", rămas
neterminat, reia povestirea cu mai multe amănunte.
Potrivit ambelor variante, Atlantida ar fi fost o insulă enormă,
aşezată dincolo de Coloanele lui Hercule. Atlanţii aveau o împărăţie
puternică, care se întindea pe un teritoriu imens, până în Egipt. Se mai
spune că Atlantida s-a scufundat din pricina unui cutremur foarte
puternic, în decurs de o zi şi o noapte.
Care este adevărul?
"Părintele istoriei", Herodot, aminteşte cu o jumătate
85

86. de veac înaintea lui Platon, de atlanţi, popor care ocupă o zonă întinsă
de pe continentul african, de la munţii Atlas, până la litoralul atlantic.
În epoca Renaşterii, interesul pentru ţara misterioasă a crescut
brusc, mai ales după ce dialogurile lui Platon au intrat într-un circuit
larg. Totuşi, adevărata explozie s-a produs în secolul al XIX-lea, când a
început să apară literatura de specialitate şi au fost emise cele mai
fanteziste şi mai neaşteptate ipoteze cu privire la locul în care s-ar fi
aflat Atlantida.
Si totuşi, unde s-a aflat Atlantida?
Luând în calcul cele spuse de Platon, cel mai logic, Atlantida s-ar fi
putut afla în Oceanul Atlantic şi ar fi fost înghiţită de mare în urma
unui cataclism natural, de magnitudine mare.
Potrivit afirmaţiilor unor partizani ai acestei ipoteze, Insulele
Azore, Canare şi Capul Verde sunt mărturii ale continentului dispărut,
şi anume vârfurile de munţi care au rămas deasupra nivelului
mării/oceanului din cauza înălţimii lor considerabile. Cercetări geologice
au infirmat aceasta ipoteză.
Astfel, G.Wierth, om de ştiinţă, a elaborat o teorie conform căreia
Atlantida s-ar fi aflat în nodul Groenlandei, unde, cu peste zece milenii
86

87. în urmă, clima era mult mai blândă decât în zilele noastre. Wierth a
afirmat ca atlanţii, care au trăit acolo, sunt strămoşii popoarelor indo-
europene şi chiar ai unor popoare din Africa răsăriteană. Răcirea bruscă
a climei i-a făcut să părăsească această regiune cu 8000 de ani i.H,
stabilindu-se în Europa şi, parţial, în America. Tot după părerea omului
de ştiinţă german, "strănepoţii" atlanţilor ar fi fost şi unii eschimoşi albi,
rămaşi pe locurile natale.
Si totuşi, această posibilă ipoteză n-a fost nici ea
confirmată, din păcate, de nici o descoperire arheologică
demnă de luat în seamă.
PS. Ar putea fi chiar Atlantida?
Imaginile suprinzătoare ale unui oraş scufundat
lângă coasta vestică a Africii, imagini suprinse de noul serviciu Google Ocean,
au aprins imaginaţia oamenilor de ştiinţă. Să fie oare vorba de mitica cetate a
Atlantidei? Imaginile ilustrează o formaţiune ce pare făcută de mâna omului şi
care respectă planul unui oraş. Situl urmează să facă obiectul unei cercetări
amănunţite în viitorul apropiat.
http://www.descopera.ro
87

88. CASCADELE DE PE RÂURI
Nguyen Khanh Huyen
clasa a IV-a D
Ne putem doar imagina ce a simţit primul om care a dat peste o
cascadă. Fascinaţie totală! Şi chiar şi acum, după ce oamenii s-au
obişnuit cu acestea, tot mai suntem fascinaţi de ele. Indiferent că
asta se întâmplă datorită efectului vizual pe care îl au, rarităţii lor
sau incapacităţii noastre de a percepe un râu pe verticală,
cascadele au fost mereu de o frumuseţe extraordinară. Iată câteva
din cele mai frumoase cascade din lume!
Cea mai mare cascadă din ROMÂNIA este Cascada Cailor!
România
Este considerată cea mai mare cascadă de la noi.
Dacă mergeţi în excursie în munţii Rodnei, în partea de nord-est ,
88

89. trebuie neapărat s-o vizitaţi.
Cum s-a format? Apa adunată într-o depresiune rotundă se scurge
pe o pantă calcaroasă, în mai multe trepte şi astfel ia naştere
această minune a naturii. Se află la altitudinea de 1300 m. Cascada
se vede cel mai frumos dimineaţa devreme, când soarele bate direct
spre ea, iar apa are străluciri de diamant.
*Cascada Cailor: apa cade de la o înălţime de 90 m, dar debitul
variază în funcţie de anotimp.
Cea mai mare cascadă din SUA este Cascada Niagara!
SUA
Graniţa americano-canadiană ar fi fost cel mai plicticos loc de
sub soare dacă n-ar fi existat cascada Niagara , o minune a
naturii , o grandioasă cădere de apă care desparte cele două
ţări. Formată de râul Niagara care curge din lacul Erie în lacul
Ontario, Niagara este, probabil, cascada cea mai prietenoasă
pentru turişti din lume, întrucât dispune de o infrastructură în stil
american. O putem admira de pe poduri speciale şi dacă
dormim, o barcă ne va aduce cât se poate de aproape de apa
dezlănţuită.
*Prin Niagara curg peste 7000 m cubi de apa pe secundă. Apa
cade de la o înălţime de circa 300 m .
89

90. Cascadele de pe râul Victoria
Zimbabwe
Sunt împărţite în trei ramuri: Cascada Principală, Cascada Estică şi
Cascada Curcubeu. Sunt pline de forţă, mândre şi frumoase ca
întreaga Africă. Prin ele curge aproximativ un milion de litri de apă
pe secundă. Frumuseţea acestor cascade este cantată de poeţi.
Chiar şi oamenii cei mai orgolioşi privesc cu umilinţă aceasta
înfricoşătoare forţă a naturii. Cascada Victoria, perla Africii,
considerată una dintre cele şapte minuni ale lumii, fiind înscrise în
Lista Patrimonului Mondial Unesco.
*Complexul de cascade, înalt de peste 100 m , se întinde pe o
rază de 1,7 km.
Salto del Angel Venezuela
,,Cascada Îngerului “ din Venezuala este un fenomen pe cât de
frumos, pe atât de misterios. Unică printre cascadele lumii, a
apărut practic din nimic, contrazicând logica şi legile care
guvernează curgerea apei. Sursa sa nu este vreun râu, căci apa
porneşte chiar din pădurile pluviale care cresc pe platoul Tepui.
90

91. Cei care văd cascada rămân cu o amintire unică! Dar nu numai
ei. Cascada este unul dintre cele mai populare locuri pentru
iubitorii de Base Jumping, un sport extrem ai cărui practicanţi sar
cu paraşuta din locuri foarte înalte. O săritură de pe Salto del
Angel? Asta da performanţă !
*Salto del Angel este cea mai înaltă cascadă din lume – apa
cade de la o înălţime de aproape 1000 m !
Cascadele Iguacu
Argentina / Brazilia
O altă graniţă naturală şi o altă minune a naturii care poate fi
privită de-aproape. Dar complexul de cascade Iguacu, de la
frontiera Argentinei cu Brazilia, oferă o alta privelişte decât
Niagara. Situat foarte pitoresc, printre păduri pluviale, palmieri,
bambuşi, flori tropicale, curcubee – este chiar esenţa minunaţiei
naturii. Poţi experimenta senzaţii tari mergând pe o potecă
îngustă, chiar pe lângă miile de metri cubi de apă în cădere. Dac-
ar fi să alegi o singură cascadă pe care s-o vezi în viaţa ta, ai
putea merge liniştit în America de Sud, pentru a admira Iguacu .
*Iguacu este alcătuită din 275 cascade şi cataracte mai mici –
cea mai înaltă dintre ele, Gâtul Diavolului, măsoară 72 m .
Bibliografie : Revista H2O
91

92. … piramidelor
Primul rege al noului stat egiptean a fost legendarul Menes.
Viata acestui prim conducator al Primei Dinastii , care a trait in
jur de 3100 i.h., este invaluita in mister si el este asemanat de unii
istorici prin Na’rmer. Menes a fost conducator timp de multi ani
pana la primii constructori ai marilor piramide din Dinastia a IV –
a ( aprox . 2613-2494 i.h.), dar aceast perioada a marcat inceputul
civilizatiei egiptene.
S-a dezvoltat un centru de administratie, tara fiind condusa de
la Memphis. In acest timp, scrierea egipteana a inceput sa
evolueze in stilul clasic, iar papirusul era folosit pentru scrierea
textelor pe el. Odata cu extinderea lucrarilor de irigatii, Egiptul
a devenit tot mai prosper. Mestesugarii produceau frumoase
lucrari in piatra, bijuterii si mobila.
Aceasta a fost totodata si o perioada de lucrari artistice – un
exemplu edificator este Piramida in Trepte de la Saqqara,
mormantul lui Djoser, conducator din a treia dinastie. Proiectata
de arhitectul si vizirul Imhotep, piramida se inalta in mai multe
trepte, reprezentand o forma arhitectonica inovatoare,
92

93. construita cu materiale si tehnici noi. Este cea mai veche
constructie din piatra de aceste dimensiuni din lume.
Pana in vremea celei de A Patra Dinastii, regii erau ingrropati in
piramide. Sneferu, primul conducator al acestei dinastii, a
construit piramidele de la Dahshur si Maidum. Aceste
constructii necesitau mari averi si un sistem de organizare foarte
eficient. In perioadele de inundatii ale Nilului, taranii erau
folositi in astfel de constructii de mare amploare.
Piramidele construite la Giza pentru urmatorii
regi din A Patra Dinastie, Khufu, Khafre si Menkaure ( Cheops,
Chefren si Mikerinos), desi nu mai sunt foarte frumos decorate,
inca mai domina linia orizontului langa Cairo . Marea Piramida a
lui Khufu ( Cheops ) este singura piramida care apare cea dintai
si singura pe lista minunilor lumii. Piramida lui Khufu este cea mai
mare constructie ridicata vreodata de om – cu exceptia Zidului
Chinezesc. Are inaltimea de 146,6 m, aproximativ cat un zgarie-
nori cu 50 de etaje. Pe suprafata sa ar incapea impreuna cele
cinci mari biserici din lume: San Pietro de la Roma, St Paul’s
Cathedral, Westminster Abbey de la Londra, domurile din
Florenta si Milano. Din masa de piatra folosita la constructia
Marii Piramide ar fi putut fi construite toate bisericile ridicate
in Germania in ultima mie de ani. Piramida cantareste 6 400 000
de tone.
In fiecare an al domniei sale, trebuiau scoase
100.000 de blocuri de piatra, fiecare cantarind in jur de 2tone ½ ,
trebuiau scoase din cariera, duse la locul constructiei si asezate
adecvat.
93

94. Piramidele aveau rolul sa protejeze trupurile regilor
si bijuteriile lor, mobilierul si alte obiecte care urmau sa fie
folosite in viata de apoi. Piramidele pentru regine erau mai mici.
Complexele de piramide cuprindeau un templu funerar legat
printr-un drum pietruit de un templu din vale, unde se efectuau
ritualurile funerare. Dupa moarte, corpul regelui era imbalsamat
cu grija. In cursul acestei proceduri anevoioase, se indepartau
creierul si viscerele ,cadavrul era conservat in lesie si infasurat
cu panza de in. Toata procedura era insotita de citirea unor
texte sfinte si gesturi ceremoniale. Dupa 70 de zile, mumia era
depusa in camera mortuara.
O barca a fost gasita langa piramida lui Khufu si se crede ca a
fost folosita pentru a duce trupul regelui in templul din vale.
Exista probabil si o legatura simbolica intre aceasta barca si
barca solara in care, conform mitologiei egiptene, zeul soarelui
calatorea pe cer in timpul zilei. Religia solara a fost importanta in
timpul Dinastiilor A Patra si A Cincea, si este foarte probabil ca
piramidele sa fi fost un simbol solar.
Dimensiunile uriase ale piramidelor Dinastiei a IV – a si imensele
resurse care au facut posibila construirea lor reprezinta masura
puterii si bogatiei faraonilor din acea perioada. Cultul zeului
soarelui Ra; capatase o importanta din ce in ce mai mare, astfel
ca, din vremea lui Khafre , faraonul era denumit ,, Fiu al lui Ra ’’ .
Templele de la Heliopolis, centrul de cult, se numarau printre
cele mai influente din Egipt si in timpul Dinastiei A Cincea (
aprox. 2494-2345 i.H. ), preoti de aici ajunsesera foarte puternici .
Pozitia faraonului a slabit, iar mormintele regale au inceput sa fie
mai mici. Unii conducatori au construit temple ale soarelui. Dar
pe la sfarsitul acestei Dinastii, cultul nu a mai crescut si s-a
limitat.
94

95. Nobilii primeau multe cadouri de la rege si erau
inmormantati cat mai aproape de piramida regala. La Giza exista
siruri de morminte ,, mastaba ’’ pe care sunt inscrise numele
nobililor si viata lor le este descrisa. Dar treptat, pe masura ce
puterea regala a scazut, autoritatea curtenilor s-a marit. Nobilii
si guvernatorii au devenit mult mai importanti. Din ce in ce mai
des, nomarhii au cerut sa fie ingropati in morminte sapate in
stanca , pe varfuri muntoase din regiunile in care au trait si
guvernat.
Ultimul rege din A Sasea Dinastie a fost Papi II care a guvernat
timp de 90 de ani. Dupa moartea sa a inceput Prima Perioada
Intermediara, o perioada de criza si revolte sociale. O serie de
inundatii de mica amploare si foametea rezultata dupa acestea in
timpul celei de A Sasea Dinastii au micsorat stabilitatea statului
si au provocat unele revolte. Poporul egiptean si-a amintit de
Vechiul Regat ca de o Epoca de Aur. Pe langa inovatiile in
arhitectura, unele inca vizibile dupa mii de ani, au mai cunoscut
o dezvoltare remarcabila pictura si sculptura, precum si
medicina, literatura si teologia.
Perioada care a urmat a fost remarcata printr-un declin rapid. In
lipsa unei puteri centrale, provinciile au devenit state
independente, adesea aflate in razboi unele cu altele. Situatia s-a
inrautatit odata cu patrunderea strainilor nomazi in regiunea
deltei. Scrierile din aceasta perioada reflecta nesiguranta si
tristetea unui popor pentru care: ,,Rasul a pierit. Mahnirea
cutreiera prin tara .’’
95

96. Cristofor Columb
Viaţa
Cristofor Columb s-a născut în Genova, Italia, în jurul anului 1451.
Tatăl său a fost ţesător şi se presupune că Cristofor a intrat in
acest comerţ de mic copil. Informaţii despre începutul carierei sale
de navigator sunt nesigure.
La mijlocul anului 1470 a realizat prima sa călătorie spre insula
Khios, situată în Marea Egee. În 1476 Cristofor Columb a navigat cu
un convoi spre Anglia. În timp ce se afla în dreptul coastei
Portugaliei convoiul a fost atacat de piraţi şi nava pe care se afla şi
Columb s-a scufundat, însă acesta a înotat până la ţărm şi a găsit
adăpost în Lisabona. Stabilindu-se acolo, unde fratele său
Bartolomeu lucra drept cartograf, s-a căsătorit în 1479 cu fiica
guvernatorului insulei Porto Santo. Unicul copil al lui Cristofor
Columb din această căsătorie, Diego s-a născut în 1480.
Bazându-se pe informaţiile acumulate de-a lungul călătoriilor sale şi
studiind cărţile şi hărţile din vremea sa, Cristofor a ajuns la
concluzia că pământul este cu 25% mai mic decât se credea până
96

97. atunci. În premiza acestor lucruri Columb a crezut că puteai să
ajungi în Asia mai repede navigând spre vest. În anul 1484 şi-a
prezentat ideile lui Joao II, regele Portugaliei, cerând finanţare
pentru o călătorie spre vestul Oceanului Atlantic. Propunerea sa a
fost respinsă de către o comisie regală maritimă.
Puţin timp după aceasta, Columb s-a mutat în Spania unde planurile
sale au câştigat suportul unor persoane foarte influente, astfel
aranjându-se o audiere în 1486 la Isabella I, regina Castiliei. Tot în
acest timp a cunoscut-o pe Beatriz Enriquez, care a devenit amanta
sa şi mama celui de-al doilea fiu Ferdinand Columb.
În Spania ca şi în Portugalia o comisie regală i-a respins planul.
Cristofor Columb a continuat însă să caute ajutor şi în sfârşit în
aprilie 1492 insistenţa sa a fost recompensată: Ferdinand V, regele
Castiliei şi regina Isabella au fost de acord să sponsorizeze
expediţia.
Contractul semnat menţiona că navigatorul devenea vicerege
asupra tuturor teritoriilor descoperite şi i se mai atribuia o zecime
din toate metalele preţioase descoperite sub jurisdicţia sa.
Prima călătorie 3.08.1492 – 15.03.1493
Prima expediţie pleacă din portul Palos de la Frontera cu navele
Santa Maria- de aproximativ 30m lungime care era sub comanda sa,
Pinta şi Nina- doua caravele mici de aproximativ 15m lungime. Cele
două nave mai mici erau comandate de către Martín Alonso Pinzón
şi fratele său Vicente Yañez Pinzón si cu 90 de oameni. Este ales
pentru traversarea oceanului drumul alizeelor. La 12.10.1492, la ora 2
noaptea, Rodrigo de Triana- un marinar de pe Pinta zăreşte
pământul, descoperindu-se astfel Lumea Noua-AMERICA. Sunt
descoperite insulele: Santa Maria Conception, Fernandina, Isabella,
97

98. Juna, Bohio-Espanola. Pe 15 martie 1493 Columb revine triumfător
în Spania. Columb a exploarat la fel si coasta de nord-est a Cubei (a
acosta pe 28 Octombrie), si coasta nordica a Hispaniolei, din 5
Decembrie. Aici a esuat Santa Maria, in dimineata de Craciun 1942,
echipajul fiind nevoit s-o abandoneze. El a fost primit de localnicul
cacique Guacanagari, care i-a permis lui Columb sa isi lase cativa din
oamenii sai in acel sat cand va pleca. Columb a lasat 39 de oameni si
a intemeiat asezarea La Navidad, care astazi este o asezare di Haiti.
Inainte de a se intoarce in Spania, Columb a rapit intre zece si
douazeci si cinci de Indieni, pe care i-a luat cu el. Doar sapte sau
opt din ei au ajuns vii in Spania, ei au facut o impresie la Sevilia.
A doua călătorie
Columb imediat a plănuit o a doua expediţie cu 17 vase şi
aproximativ 1500 de oameni, care a plecat din Spania în septembrie
1493. Debarcările au fost făcute pe insulele: Dominicană, Guadalupe
şi Antigua.
Pe data de 27 noiembrie vasele au ancorat la Navidad unde toţi
oamenii au fost ucişi iar fortul a fost distrus. Columb a abandonat
ruinele, şi aproape de Capul Isabella (Republica Dominicană), a
stabilit o colonie care a devenit prima aşezare europeană în Lumea
Nouă.
Părăsind colonia pentru o călătorie de explorare în primăvara anului
1494, Columb a cercetat coastele Cubei pe care el a considerat-o că
nu este o insulă ci o parte a continentului Asian.
Când Columb s-a întors în colonia Isabela (29 septembrie 1494) a
constatat că între colonişti se iscaseră serioase disensiuni iar o
parte dintre ei erau deja în drum spre Spania pentru a-şi expune
revendicările. Una dintre problemele majore cu care se confrunta
98

99. Columb era ostilitatea băştinaşilor a căror iniţială prietenie a
dispărut datorită brutalităţii europenilor.
Columb a reuşit să-i învingă pe băştinaşi în bătălia din martie 1495 şi
a deportat un număr mare dintre ei în Spania pentru a fi vânduţi ca
sclavi. Regina Isabella s-a opus şi supravieţuitorii au fost returnaţi.
O comisie regală de investigaţii a ajuns la Isabella în octombrie 1495.
Pentru că acest grup critica insistent politica sa, Columb a stabilit o
nouă capitală în Santo Domingo şi a plecat spre Spania lăsându-l pe
Bartolomeu la comandă. A raportat direct regelui Ferdinand şi
reginei Isabella care au înlăturat orice critică la adresa lui Columb.
Suveranii au promis că vor trimite o nouă flotă, dar pentru că le-a
scăzut entuziasmul din cauza neproductivităţii coloniilor, a durat
aproape doi ani până când opt vase au fost trimise.
A treia şi a patra călătorie
Columb a ridicat ancora în a treia sa călătorie pe data de 30 mai
1498. Prima debarcare a avut loc pe insula Trinidad (Sfânta Treime).
Atunci a descoperit insula care se numeşte acum Venezuela. După
ce a navigat de-a lungul coastei a intrat în Golful Paria. La gurile
râului Orinoco a coborât puţin pe uscat. În jurnalul său de bord a
scris că a găsit o “Lume Nouă” necunoscută încă europenilor.
Columb a ridicat ancora din nou întâlnind şi alte insule noi printre
care şi insula Margarita după care şi-a îndreptat cursul spre insula
Espaniola.
Ajungând în Santo Domingo (august 31), Columb a găsit o parte din
colonie revoltându-se împotriva fratelui său. A anihilat rebelii şi şi-a
intensificat eforturile, însă inutil după cum s-a dovedit a fi, să
convertească băştinaşii americani în creştini. De asemenea a extins
operaţiunile de extragere a aurului. În acest timp adversarii săi din
Spania au convins regalitatea că insula Espaniola ar trebui să aibă un
99

100. nou guvernator. În mai 1499, coroana l-a îndepărtat pe Columb şi l-a
numit pe Francisco de Bobadilla, care a ajuns pe data de 23 august
1500 pe insulă, şi i-a arestat pe Columb şi pe fratele său Bartolomeu.
I-a încătuşat şi i-a trimis în Spania. Columb a insistat să rămână cu
cătuşele până când regina avea să i le scoată. Monarhii i-au iertat pe
cei doi fraţi şi i-au răsplătit ,dar au refuzat să le dea comanda
coloniilor. Bobadilla a fost înlocuit ca guvernator după puţin timp
de către Nicolas de Ovando.
Deşi Columb a primit suportul regal pentru o patra călătorie în
căutarea unei rute vestice către Asia ,la dispoziţia sa au fost puse
doar patru caravele în stare proastă de funcţionare şi i-a fost
interzis să se oprească în Espaniola. Expediţia a pornit din Cadiz în
mai 1502. La sfârşitul celor 21 de zile de cursă rapidă peste ocean,
navele sale aveau neapărată nevoie de reparaţii. Columb a coborât
ancora aproape de Santo Domingo, dar i-a fost interzis să intre în
port deşi se apropia un uragan foarte puternic. După ce a terminat
reparaţiile la nava sa, Columb s-a îndreptat spre apele din Honduras,
apoi a navigat spre sud de-a lungul coastelor Americii Centrale timp
de şase luni căutând o trecere spre vest. În ianuarie 1503 a debarcat
în Panama şi a stabilit o aşezare, dar revoltele din cadrul echipajului
şi problemele cu băştinaşii l-au făcut pe Columb să renunţe la
această idee.
Expediţia s-a redus la două caravele ce navigau spre Espaniola dar
vasele putrezite au eşuat aproape de Jamaica (23 iunie 1503).
Columb a trimis mesageri în Espaniola cerând ajutor, în timp ce
forţa băştinaşii să dea de mâncare oamenilor. Ajutorul a ajuns
aproape după un an fiind întârziat deliberat de către Ovando.
Puţinul echipaj care a mai rămas s-a îmbarcat pe data de 28 iunie
1504 spre Santo Domingo. Apoi a pornit spre Spania atingând
100