1. MOOC: Investigación científica 2.0.1: procesos clave para una sociedad digital
Trabajo final del curso
Esteban Caraveo Ruíz
a) El curso ha significado para mí una experiencia muy enriquecedora. Me
explico. Aunque no soy investigador, actualmente, como parte de mi año
sabático estoy trabajando el proyecto: “Diagnóstico y propuestas de
formación en competencias TIC en una institución de educación superior”.
También, tengo oportunidad de compartir con algunos investigadores y
como parte de mi proyecto, debo predicar con el ejemplo. De hecho, antes
de iniciar el MOOC, compartí con ellos el enlace, porque desde la
presentación se me hizo muy interesante y fundamental para los
investigadores, que están inmersos en la sociedad del conocimiento.
Pienso, al integrarme a la práctica docente seguir con esta línea de
investigación. En este sentido, aprendí a dar mis primeros pasos en el
tweeter; así como la creación de mi blog. Me pareció muy interesante la
herramienta de Storify para la creación de historias.
b) El curso es muy bueno, salvo algunos errores de audio. En algunos videos
como el de realidad aumentada prácticamente no se escuchó nada. Sería
buena idea poner subtítulos para tener mayor claridad aunque el audio
funcione bien. Desde mi punto de vista, creo que algunos videos pueden
ser más concretos y se pueden hacer más cortos.
Los cinco puntos más interesantes del curso, desde mi punto de vista considero
que fueron los siguientes:
1. El énfasis que se pone en la necesidad que todo investigador debe tener
tweeter y mantener un blog, como mínimo para divulgación científica.
2. La utilización de la herramienta de Storify para la creación de historias.
3. Es muy interesante el módulo que se refiere a los nuevos espacios de
comunicación digital. Todo lo que se refiere a ciencia abierta. De hecho,
actualmente está muy fuerte el movimiento educativo abierto para usar,
compartir, reutilizar y diseminar el conocimiento a través de las licencias
creative commons.
4. Los índices de producción científica y los rankings universitarios.
5. Los diferentes espacios de comunicación científica a fin de acercar la
ciencia al público en genera.