SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 16
L’AVALUACIÓ A TRAVÉS DEL PORTAFOLI O CARPETA DOCENT Formació del professorat interí
QUÈ ÉS UN PORTAFOLI? O CARPETA DOCENT? La representació de la concepció del procés  d’ensenyament-aprenentatge i de les competències professionals i/o el progrés que s’ha realtzat professionalment. Es construeix i reconstrueix al llarg del procés  reflexiu i formatiu. Cada carpeta és única i personal . Evidencia la reflexió sobre l’acció docent per tant  és un element d’autonomia. (Aprendre a aprendre) Evidencia els aprenentatges i els avenços realitzats, per tant és un instrument  d’avaluació. (Acreditació)
DEFINICIONS: CARPETA DOCENT ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
COM ÉS UNA CARPETA DOCENT? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
OBTENIR UNA VISIÓ FONAMENTADA DE LA CARPETA DOCENT (Aprenentatge escola activa) Escolto i oblido, Veig i crec,  Faig i comprenc CONFUCIO ESTRUCTURA DE LA PRÀCTICA REFLEXIVA … REFLEXIONO I APRENC PRÀCTICA REFLEXIVA CARPETA DOCENT REFLEXIÓ SOBRE LA REFLEXIÓ EN L’ACCIÓ CONEIXEMENT EN L’ACCIÓ REFLEXIÓ EN  L’ACCIÓ
OBTENIR UNA VISIÓ FONAMENTADA DE LA CARPETA DOCENT ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],CARPETA DOCENT
LA PRÀCTICA REFLEXIVA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
APRENENTATGE CONSTRUCTIVISTA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
AVALUACIÓ FORMATIVA S’obté durant el procés  d’ensenyament-aprenentatge, per a millorar-lo. Avaluació continuada. Durant el procés, interactivament. Avaluació complexa i multidimensional. De tot els tipus d’aprenentatge, relacionants. Avaluació orientada a la retroacció. Per a millorar els aprenentatges, no per determinar. Avaluació contextualitzada i  personalitzada. Avaluació col·laborativa. Participativa
CARACTERÍSTIQUES DE LA CARPETA DOCENT ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
CONTINGUTS DE LA CARPETA DOCENT ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Per tant la carpeta docent pot contenir:
CONTINGUTS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ESTRUCTURA DE LA CARPETA DOCENT LA CARPETA DOCENT CONTEXTUALITZACIÓ.Punts forts/febles. TASQUES DOCENTS. Anàlisi. Diagnosi del alumnes. Programacions, activitats,… APROXIMACIÓ A LA DOCÈNCIA. Filosofia. Referent teòric. AVALUACIÓ ENSENYAMENT-APRENENTATGE. Diaris Reflexions, processos, avaluacions. PROGRESSIÓ I RESULTATS EN L’ALUMNAT. Motivació del professorat RECURSOS. Que elaborem, utilitzem. TUTORIA-RELACIÓ FAMÍLIES.  DESENVOLUPAMENT PROFESSIONALCONTINUAT
SINTESI AVALUATIVA DEL SEMINARIS I TALLERS Reflexió sobre la seva experiència  i pràctica docent ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],CARPETA  DOCENT
Portafoli docent
Portafoli docent

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Reflexió sobre la pràctica en centres educatius
Reflexió sobre la pràctica en centres educatiusReflexió sobre la pràctica en centres educatius
Reflexió sobre la pràctica en centres educatiusMontserrat González Vera
 
Com avaluar l'aprenentatge basat en problemes?
Com avaluar l'aprenentatge basat en problemes?Com avaluar l'aprenentatge basat en problemes?
Com avaluar l'aprenentatge basat en problemes?Xavier Rosell
 
El meu portafoli docent. Marisol Teva
El meu portafoli docent. Marisol TevaEl meu portafoli docent. Marisol Teva
El meu portafoli docent. Marisol Tevarteixidol
 
Jornada ABP
Jornada ABPJornada ABP
Jornada ABPgrintie
 
Avaluació del pensament crític en el treball en grop
Avaluació del pensament crític en el treball en gropAvaluació del pensament crític en el treball en grop
Avaluació del pensament crític en el treball en gropmfpfilosofia
 
Avaluacio per competencies primaria
Avaluacio per competencies primariaAvaluacio per competencies primaria
Avaluacio per competencies primariaCarmina Hernandez
 
Treballar per projectes
Treballar per projectesTreballar per projectes
Treballar per projectesmsero3
 
21model didactic
21model didactic21model didactic
21model didacticformaciobcn
 
Estratègies didàctiques
Estratègies didàctiquesEstratègies didàctiques
Estratègies didàctiquesjjcobmkars
 
Avaluar els aprenentatges competencials
Avaluar els aprenentatges competencialsAvaluar els aprenentatges competencials
Avaluar els aprenentatges competencialsRoserCanals
 
Treball cooperatiu tècniques antic
Treball cooperatiu tècniques anticTreball cooperatiu tècniques antic
Treball cooperatiu tècniques anticgenispascual
 
La Programació Competencial
La Programació CompetencialLa Programació Competencial
La Programació CompetencialNuria Alart
 
Unitat3 estrategiesdidactiques
Unitat3 estrategiesdidactiquesUnitat3 estrategiesdidactiques
Unitat3 estrategiesdidactiquesfsureda
 
Avaluacio Competencial
Avaluacio CompetencialAvaluacio Competencial
Avaluacio CompetencialNuria Alart
 
Anàlisi del perfil desitjat pels alumnes i la comunitat educativa. Irene Galmes
Anàlisi del perfil desitjat pels alumnes i la comunitat educativa. Irene GalmesAnàlisi del perfil desitjat pels alumnes i la comunitat educativa. Irene Galmes
Anàlisi del perfil desitjat pels alumnes i la comunitat educativa. Irene Galmesrteixidol
 

Mais procurados (19)

Reflexió sobre la pràctica en centres educatius
Reflexió sobre la pràctica en centres educatiusReflexió sobre la pràctica en centres educatius
Reflexió sobre la pràctica en centres educatius
 
Com avaluar l'aprenentatge basat en problemes?
Com avaluar l'aprenentatge basat en problemes?Com avaluar l'aprenentatge basat en problemes?
Com avaluar l'aprenentatge basat en problemes?
 
El meu portafoli docent. Marisol Teva
El meu portafoli docent. Marisol TevaEl meu portafoli docent. Marisol Teva
El meu portafoli docent. Marisol Teva
 
Estils d’ensenyament2
Estils d’ensenyament2Estils d’ensenyament2
Estils d’ensenyament2
 
Jornada ABP
Jornada ABPJornada ABP
Jornada ABP
 
Avaluació del pensament crític en el treball en grop
Avaluació del pensament crític en el treball en gropAvaluació del pensament crític en el treball en grop
Avaluació del pensament crític en el treball en grop
 
Portfoli
PortfoliPortfoli
Portfoli
 
Avaluacio per competencies primaria
Avaluacio per competencies primariaAvaluacio per competencies primaria
Avaluacio per competencies primaria
 
Ponència treball cooperatiu
Ponència treball cooperatiuPonència treball cooperatiu
Ponència treball cooperatiu
 
Avaluació competent
Avaluació competentAvaluació competent
Avaluació competent
 
Treballar per projectes
Treballar per projectesTreballar per projectes
Treballar per projectes
 
21model didactic
21model didactic21model didactic
21model didactic
 
Estratègies didàctiques
Estratègies didàctiquesEstratègies didàctiques
Estratègies didàctiques
 
Avaluar els aprenentatges competencials
Avaluar els aprenentatges competencialsAvaluar els aprenentatges competencials
Avaluar els aprenentatges competencials
 
Treball cooperatiu tècniques antic
Treball cooperatiu tècniques anticTreball cooperatiu tècniques antic
Treball cooperatiu tècniques antic
 
La Programació Competencial
La Programació CompetencialLa Programació Competencial
La Programació Competencial
 
Unitat3 estrategiesdidactiques
Unitat3 estrategiesdidactiquesUnitat3 estrategiesdidactiques
Unitat3 estrategiesdidactiques
 
Avaluacio Competencial
Avaluacio CompetencialAvaluacio Competencial
Avaluacio Competencial
 
Anàlisi del perfil desitjat pels alumnes i la comunitat educativa. Irene Galmes
Anàlisi del perfil desitjat pels alumnes i la comunitat educativa. Irene GalmesAnàlisi del perfil desitjat pels alumnes i la comunitat educativa. Irene Galmes
Anàlisi del perfil desitjat pels alumnes i la comunitat educativa. Irene Galmes
 

Destaque

OPEN DATA WEEK //Plenary 1: CityPulse or how co-produce with inhabitants mete...
OPEN DATA WEEK //Plenary 1: CityPulse or how co-produce with inhabitants mete...OPEN DATA WEEK //Plenary 1: CityPulse or how co-produce with inhabitants mete...
OPEN DATA WEEK //Plenary 1: CityPulse or how co-produce with inhabitants mete...Fing
 
Restitution atelier infolab opendataweek
Restitution atelier infolab opendataweekRestitution atelier infolab opendataweek
Restitution atelier infolab opendataweekFing
 
Cv de kennedy gamsi 2
Cv de kennedy gamsi 2Cv de kennedy gamsi 2
Cv de kennedy gamsi 2Kengam78
 
Le Numerique comme moteur de croissance
Le Numerique comme moteur de croissanceLe Numerique comme moteur de croissance
Le Numerique comme moteur de croissanceVNB2015
 
Asse et-Boiron - Journal d'informations No 1 - Juin 2014
Asse et-Boiron - Journal d'informations No 1 - Juin 2014Asse et-Boiron - Journal d'informations No 1 - Juin 2014
Asse et-Boiron - Journal d'informations No 1 - Juin 2014Jean-Marc Sandoz
 
Trouaine Ecobiz RH, "emploi des seniors"
Trouaine Ecobiz RH, "emploi des seniors"Trouaine Ecobiz RH, "emploi des seniors"
Trouaine Ecobiz RH, "emploi des seniors"ecobiz_rh_tours
 
Chloé Mariette, Fédération de bailleurs sociaux Delphis
Chloé Mariette, Fédération de bailleurs sociaux DelphisChloé Mariette, Fédération de bailleurs sociaux Delphis
Chloé Mariette, Fédération de bailleurs sociaux DelphisFing
 
DBlanc
DBlancDBlanc
DBlancFing
 
Vision stratégique de l'utilisation de l'(Open)Data dans l'entreprise
Vision stratégique de l'utilisation de l'(Open)Data dans l'entrepriseVision stratégique de l'utilisation de l'(Open)Data dans l'entreprise
Vision stratégique de l'utilisation de l'(Open)Data dans l'entrepriseJean-Georges Perrin
 
Portfolio Martin Anaïs
Portfolio Martin AnaïsPortfolio Martin Anaïs
Portfolio Martin AnaïsAnais_Martin_
 
Presentación Fernando Frydman (3)
Presentación Fernando Frydman (3)Presentación Fernando Frydman (3)
Presentación Fernando Frydman (3)podp
 

Destaque (20)

OPEN DATA WEEK //Plenary 1: CityPulse or how co-produce with inhabitants mete...
OPEN DATA WEEK //Plenary 1: CityPulse or how co-produce with inhabitants mete...OPEN DATA WEEK //Plenary 1: CityPulse or how co-produce with inhabitants mete...
OPEN DATA WEEK //Plenary 1: CityPulse or how co-produce with inhabitants mete...
 
Salud y nutricion
Salud y nutricionSalud y nutricion
Salud y nutricion
 
Restitution atelier infolab opendataweek
Restitution atelier infolab opendataweekRestitution atelier infolab opendataweek
Restitution atelier infolab opendataweek
 
Cv de kennedy gamsi 2
Cv de kennedy gamsi 2Cv de kennedy gamsi 2
Cv de kennedy gamsi 2
 
Le Numerique comme moteur de croissance
Le Numerique comme moteur de croissanceLe Numerique comme moteur de croissance
Le Numerique comme moteur de croissance
 
Asse et-Boiron - Journal d'informations No 1 - Juin 2014
Asse et-Boiron - Journal d'informations No 1 - Juin 2014Asse et-Boiron - Journal d'informations No 1 - Juin 2014
Asse et-Boiron - Journal d'informations No 1 - Juin 2014
 
Trouaine Ecobiz RH, "emploi des seniors"
Trouaine Ecobiz RH, "emploi des seniors"Trouaine Ecobiz RH, "emploi des seniors"
Trouaine Ecobiz RH, "emploi des seniors"
 
Toastmaster
ToastmasterToastmaster
Toastmaster
 
Momento La Tienda Perro
Momento La Tienda   PerroMomento La Tienda   Perro
Momento La Tienda Perro
 
isr_publication_eau_2009
isr_publication_eau_2009isr_publication_eau_2009
isr_publication_eau_2009
 
Habitat
HabitatHabitat
Habitat
 
Roll-Up Diwital
Roll-Up DiwitalRoll-Up Diwital
Roll-Up Diwital
 
Villains
VillainsVillains
Villains
 
Chloé Mariette, Fédération de bailleurs sociaux Delphis
Chloé Mariette, Fédération de bailleurs sociaux DelphisChloé Mariette, Fédération de bailleurs sociaux Delphis
Chloé Mariette, Fédération de bailleurs sociaux Delphis
 
DBlanc
DBlancDBlanc
DBlanc
 
Dénombrement
DénombrementDénombrement
Dénombrement
 
Vision stratégique de l'utilisation de l'(Open)Data dans l'entreprise
Vision stratégique de l'utilisation de l'(Open)Data dans l'entrepriseVision stratégique de l'utilisation de l'(Open)Data dans l'entreprise
Vision stratégique de l'utilisation de l'(Open)Data dans l'entreprise
 
Portfolio Martin Anaïs
Portfolio Martin AnaïsPortfolio Martin Anaïs
Portfolio Martin Anaïs
 
Presentación Fernando Frydman (3)
Presentación Fernando Frydman (3)Presentación Fernando Frydman (3)
Presentación Fernando Frydman (3)
 
Power Point2003
Power Point2003Power Point2003
Power Point2003
 

Semelhante a Portafoli docent

Instuments d’avaluació competencials
Instuments d’avaluació competencialsInstuments d’avaluació competencials
Instuments d’avaluació competencialsNuria Alart
 
Carpeta aprenentatge
Carpeta aprenentatgeCarpeta aprenentatge
Carpeta aprenentatgejcorbala
 
Avaluació i Diversitat
Avaluació i DiversitatAvaluació i Diversitat
Avaluació i DiversitatNuria Alart
 
Avaluació i Diversitat
Avaluació i DiversitatAvaluació i Diversitat
Avaluació i DiversitatNuria Alart
 
Model Didàctic I Unitats
Model Didàctic I UnitatsModel Didàctic I Unitats
Model Didàctic I UnitatsRamon Grau
 
El docent. Paradigmes de la funció docent. Venus Müller
El docent. Paradigmes de la funció docent. Venus MüllerEl docent. Paradigmes de la funció docent. Venus Müller
El docent. Paradigmes de la funció docent. Venus Müllerrteixidol
 
Portafolis[1]
Portafolis[1]Portafolis[1]
Portafolis[1]mcunille
 
Treballar competències
Treballar competènciesTreballar competències
Treballar competènciesjaumedes
 
La seqüència didàctica (grup 5)
La seqüència didàctica (grup 5)La seqüència didàctica (grup 5)
La seqüència didàctica (grup 5)Carme Bové
 
Requisits de l'aprenentatge. Relació docent-discent
Requisits de l'aprenentatge. Relació docent-discentRequisits de l'aprenentatge. Relació docent-discent
Requisits de l'aprenentatge. Relació docent-discentrteixidol
 
Institut Quatre Cantons. Organització i funcionament de centre. Treball globa...
Institut Quatre Cantons. Organització i funcionament de centre. Treball globa...Institut Quatre Cantons. Organització i funcionament de centre. Treball globa...
Institut Quatre Cantons. Organització i funcionament de centre. Treball globa...CEP d'Eivissa
 
Processos d'ensenyament i aprenentatge. Mireia Garcia
Processos d'ensenyament i aprenentatge. Mireia GarciaProcessos d'ensenyament i aprenentatge. Mireia Garcia
Processos d'ensenyament i aprenentatge. Mireia Garciarteixidol
 
Organització i funcionament. Quatre Cantons
Organització i funcionament. Quatre CantonsOrganització i funcionament. Quatre Cantons
Organització i funcionament. Quatre CantonsRamon Grau
 
Competències i tecnologia digital
Competències i tecnologia digitalCompetències i tecnologia digital
Competències i tecnologia digitalRamon Grau
 
Estratègies Ensenyament i Gestió de l'aula
Estratègies Ensenyament i Gestió de l'aulaEstratègies Ensenyament i Gestió de l'aula
Estratègies Ensenyament i Gestió de l'aulaRamon Grau
 
"Això és per al professor de llengua i literatura" - Vols dir?
"Això és per al professor de llengua i literatura" - Vols dir?"Això és per al professor de llengua i literatura" - Vols dir?
"Això és per al professor de llengua i literatura" - Vols dir?SIAL
 
Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...
Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...
Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...Remei Camps
 

Semelhante a Portafoli docent (20)

Instuments d’avaluació competencials
Instuments d’avaluació competencialsInstuments d’avaluació competencials
Instuments d’avaluació competencials
 
Portafoli lic
Portafoli licPortafoli lic
Portafoli lic
 
Carpeta aprenentatge
Carpeta aprenentatgeCarpeta aprenentatge
Carpeta aprenentatge
 
Avaluació i Diversitat
Avaluació i DiversitatAvaluació i Diversitat
Avaluació i Diversitat
 
Avaluació i Diversitat
Avaluació i DiversitatAvaluació i Diversitat
Avaluació i Diversitat
 
Model Didàctic I Unitats
Model Didàctic I UnitatsModel Didàctic I Unitats
Model Didàctic I Unitats
 
El docent. Paradigmes de la funció docent. Venus Müller
El docent. Paradigmes de la funció docent. Venus MüllerEl docent. Paradigmes de la funció docent. Venus Müller
El docent. Paradigmes de la funció docent. Venus Müller
 
Avaluar per Aprendre. AxA
Avaluar per Aprendre. AxAAvaluar per Aprendre. AxA
Avaluar per Aprendre. AxA
 
Portafolis[1]
Portafolis[1]Portafolis[1]
Portafolis[1]
 
Treballar competències
Treballar competènciesTreballar competències
Treballar competències
 
La seqüència didàctica (grup 5)
La seqüència didàctica (grup 5)La seqüència didàctica (grup 5)
La seqüència didàctica (grup 5)
 
Requisits de l'aprenentatge. Relació docent-discent
Requisits de l'aprenentatge. Relació docent-discentRequisits de l'aprenentatge. Relació docent-discent
Requisits de l'aprenentatge. Relació docent-discent
 
Institut Quatre Cantons. Organització i funcionament de centre. Treball globa...
Institut Quatre Cantons. Organització i funcionament de centre. Treball globa...Institut Quatre Cantons. Organització i funcionament de centre. Treball globa...
Institut Quatre Cantons. Organització i funcionament de centre. Treball globa...
 
Processos d'ensenyament i aprenentatge. Mireia Garcia
Processos d'ensenyament i aprenentatge. Mireia GarciaProcessos d'ensenyament i aprenentatge. Mireia Garcia
Processos d'ensenyament i aprenentatge. Mireia Garcia
 
Conferència Joan Mateo
Conferència Joan MateoConferència Joan Mateo
Conferència Joan Mateo
 
Organització i funcionament. Quatre Cantons
Organització i funcionament. Quatre CantonsOrganització i funcionament. Quatre Cantons
Organització i funcionament. Quatre Cantons
 
Competències i tecnologia digital
Competències i tecnologia digitalCompetències i tecnologia digital
Competències i tecnologia digital
 
Estratègies Ensenyament i Gestió de l'aula
Estratègies Ensenyament i Gestió de l'aulaEstratègies Ensenyament i Gestió de l'aula
Estratègies Ensenyament i Gestió de l'aula
 
"Això és per al professor de llengua i literatura" - Vols dir?
"Això és per al professor de llengua i literatura" - Vols dir?"Això és per al professor de llengua i literatura" - Vols dir?
"Això és per al professor de llengua i literatura" - Vols dir?
 
Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...
Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...
Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...
 

Último

feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555twunt
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.Lasilviatecno
 
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓII BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓLasilviatecno
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfErnest Lluch
 
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaISMAELALVAREZCABRERA
 
LES CONJUNCIONS EN CATALÀ: GRAMÀTICA CATALANA
LES CONJUNCIONS EN CATALÀ: GRAMÀTICA CATALANALES CONJUNCIONS EN CATALÀ: GRAMÀTICA CATALANA
LES CONJUNCIONS EN CATALÀ: GRAMÀTICA CATALANAAnaBallesteros29
 
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERSSuperAdmin9
 
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxPresentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxRosabel UA
 

Último (8)

feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
 
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓII BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
 
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
 
LES CONJUNCIONS EN CATALÀ: GRAMÀTICA CATALANA
LES CONJUNCIONS EN CATALÀ: GRAMÀTICA CATALANALES CONJUNCIONS EN CATALÀ: GRAMÀTICA CATALANA
LES CONJUNCIONS EN CATALÀ: GRAMÀTICA CATALANA
 
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
 
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxPresentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
 

Portafoli docent

  • 1. L’AVALUACIÓ A TRAVÉS DEL PORTAFOLI O CARPETA DOCENT Formació del professorat interí
  • 2. QUÈ ÉS UN PORTAFOLI? O CARPETA DOCENT? La representació de la concepció del procés d’ensenyament-aprenentatge i de les competències professionals i/o el progrés que s’ha realtzat professionalment. Es construeix i reconstrueix al llarg del procés reflexiu i formatiu. Cada carpeta és única i personal . Evidencia la reflexió sobre l’acció docent per tant és un element d’autonomia. (Aprendre a aprendre) Evidencia els aprenentatges i els avenços realitzats, per tant és un instrument d’avaluació. (Acreditació)
  • 3.
  • 4.
  • 5. OBTENIR UNA VISIÓ FONAMENTADA DE LA CARPETA DOCENT (Aprenentatge escola activa) Escolto i oblido, Veig i crec, Faig i comprenc CONFUCIO ESTRUCTURA DE LA PRÀCTICA REFLEXIVA … REFLEXIONO I APRENC PRÀCTICA REFLEXIVA CARPETA DOCENT REFLEXIÓ SOBRE LA REFLEXIÓ EN L’ACCIÓ CONEIXEMENT EN L’ACCIÓ REFLEXIÓ EN L’ACCIÓ
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9. AVALUACIÓ FORMATIVA S’obté durant el procés d’ensenyament-aprenentatge, per a millorar-lo. Avaluació continuada. Durant el procés, interactivament. Avaluació complexa i multidimensional. De tot els tipus d’aprenentatge, relacionants. Avaluació orientada a la retroacció. Per a millorar els aprenentatges, no per determinar. Avaluació contextualitzada i personalitzada. Avaluació col·laborativa. Participativa
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13. ESTRUCTURA DE LA CARPETA DOCENT LA CARPETA DOCENT CONTEXTUALITZACIÓ.Punts forts/febles. TASQUES DOCENTS. Anàlisi. Diagnosi del alumnes. Programacions, activitats,… APROXIMACIÓ A LA DOCÈNCIA. Filosofia. Referent teòric. AVALUACIÓ ENSENYAMENT-APRENENTATGE. Diaris Reflexions, processos, avaluacions. PROGRESSIÓ I RESULTATS EN L’ALUMNAT. Motivació del professorat RECURSOS. Que elaborem, utilitzem. TUTORIA-RELACIÓ FAMÍLIES. DESENVOLUPAMENT PROFESSIONALCONTINUAT
  • 14.