Presentación utilizada en la defensa de la tesis doctoral que tiene por título "Visibilidad de las universidades andaluzas en los medios de comunicación on-line a través de Google News", realizada por Elisa Legerén Álvarez y dirigida por Dr. Luis Arboledas y Dr. Víctor Herrero Solana.
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
Visibilidad universidades andaluzas medios online
1. Visibilidad de las universidades andaluzas
en los medios de comunicación on-line
a través de Google News
Tesis doctoral presentada por: Elisa Legerén Álvarez
Directores: Dr. Luis Arboledas Márquez y Dr. Víctor Herrero Solana26/06/2014
4. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
I. Contextualización
Impacto y visibilidad
Cibermetría
Redinformetría
Webmetría
Almetrics
Citación ⇔ Sitación
(…) Citas
Web
Social
Palabras
clave
Noticias Enlaces
Vigilancia mediática
5. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
II. Justificación
Beneficios para la universidad
Metodología
Ausencia de estudios
Rankings de universidades
6. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
III. Objetivos
Objetivo principal. Analizar la presencia de las universidades
andaluzas en los medios de comunicación on-line: medición y
caracterización.
Objetivo complementario. Descubrir correlaciones entre la
visibilidad en los medios y otros indicadores.
Interrogantes. ¿Las universidades con mayor capacidad científica
tienen además más visibilidad mediática?, ¿una mayor presencia en
los medios de Internet es indicativa de un mayor impacto web?, ¿las
universidades más grandes son las más productivas? y ¿las más
visibles?
8. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
Configuración y optimización
Recogida de datos
Tratamiento de datos
Análisis de datos
9. 1. Configuración y optimización: el pre-test
Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
Qué
Noticias sobre las
universidades
andaluzas: 47
ecuaciones de
búsqueda distintas.
Cómo
- Edición: 70 opciones
- Idioma: 46 (máx. 8)
- Intervención sobre URL
- Historial y cookies
- Velocidad de refresco: 15’
- Configuración RSS y
Google Reader
- Automatización
- Configuración Excel
Cuándo
Un año de recogida
de datos: 2011.
Dónde
Google News
10. 2. Recogida de datos
Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
11. 3. Tratamiento de datos
Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
1.646.880 consultas 23.918 noticias 1611 medios
NORMALIZACIÓN
Medios
Simplificación
- Medios desaparecidos
- Medios que no hacían
referencia a las
universidades andaluzas
Unificación
20minutos
20minutos.es
20 minutos
Especificación
NanoPress
(http://www.nanopress.it)
- Ecoo (http://www.ecoo.it)
- TantaSalute
(http://www.tantasalute.it)
- PourFemme
(http://www.pourfemme.it)
1611 medios
1395 medios
23.918 noticias
23.045 noticias
12. I. Indicadores
1. Recursos
2. Visibilidad e impacto
3. Relación entre indicadores
II. Análisis de coocurrencia
III. Presencia en medios
1. Origen
2. Idioma
3. Tipología
4. Temática
Resultados3.
13. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
I. Indicadores
1. Recursos disponibles
14. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
I. Indicadores
2. Impacto y visibilidad
15. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
I. Indicadores
Presupuesto Alumnos Profesores Producción Noticias
Presupuesto 1 0,99 0,98 0,90 0,90
Alumnos 0,99 1 0,98 0,93 0,91
Profesores 0,98 0,98 1 0,87 0,88
Producción 0,90 0,93 0,87 1 0,87
Noticias 0,90 0,91 0,88 0,87 1
3. Relación entre indicadores
16. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
I. Indicadores
Presupuesto Alumnos Profesores Producción Noticias
Presupuesto 1 0,99 0,98 0,90 0,90
Alumnos 0,99 1 0,98 0,93 0,91
Profesores 0,98 0,98 1 0,87 0,88
Producción 0,90 0,93 0,87 1 0,87
Noticias 0,90 0,91 0,88 0,87 1
3. Relación entre indicadores
17. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
I. Indicadores
Volumen de noticiasProducción científica
18. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
I. Indicadores
Volumen de noticias
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
US UPO UJA UHU UMA UCA UCO UAL UGR
De proximidad Resto España Extranjeras
19. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
I. Indicadores
Producción – Noticias de proximidad
UAL
UCA
UCO
UGR
UHU
UJA
UMA
UPO
US
R² = 0.1549
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
0 500 1000 1500 2000 2500 3000
Noticiasdeproximidad
Producción
20. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
I. Indicadores
Producción – Noticias resto de España
UAL
UCA
UCO
UGR
UHU
UJA
UMAUPO
US
R² = 0.6136
0
500
1000
1500
2000
2500
0 500 1000 1500 2000 2500 3000
NoticiasEspaña
Producción
21. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
I. Indicadores
Producción – Noticias extranjeras
UAL
UCA UCO
UGR
UHUUJA
UMAUPO
US
R² = 0.892
0
100
200
300
400
500
600
700
800
0 500 1000 1500 2000 2500 3000
Noticiasextranjeras
Producción
22. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
I. Indicadores
1. Recursos
2. Visibilidad e impacto
3. Relación entre indicadores
II. Análisis de coocurrencia
III. Presencia en medios
1. Origen
2. Idioma
3. Tipología
4. Temática
24. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
II. Coocurrencia
Colaboración científica
25. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
II. Coocurrencia
Colaboración científica – Coocurrencia en noticias
R² = 0.088
0
50
100
150
200
250
0 200 400 600 800 1000 1200
Apariciónconjuntaennoticias
Artículos científicos en colaboración
26. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
I. Indicadores
1. Recursos
2. Visibilidad e impacto
3. Relación entre indicadores
II. Análisis de coocurrencia
III. Presencia en medios
1. Origen
2. Idioma
3. Tipología
4. Temática
27. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
1. Origen
575
820
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
España Extranjero
Medios
21288
1757
0
5000
10000
15000
20000
25000
España Extranjero
Noticias
28. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
Medios nacionales
Medio Noticias
Europa Press 1545
Teleprensa World 1489
Ideal Digital 1243
Diario de Sevilla 795
Sur Digital 683
Diario Córdoba 637
Diario de Cádiz 563
Huelva Información 524
Andalucía Información 497
20minutos 486
ABC Sevilla 485
La Voz Digital-La Voz de Cádiz 483
El Día de Córdoba 461
El Mundo 442
ABC 421
La Opinión de Málaga 401
Diario Jaén 381
El Almería-Diario de Almería 349
Novapolis 343
El País 330
29. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
Medios nacionales
30. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
Medios nacionales
31. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
Medios extranjeros
Medio Noticias
Pysn Pueblo y Sociedad Noticias 65
Techno-science.net 41
Terra Brasil 23
Cordis News 19
EurekAlert 19
News-Medical.net 18
PhysOrg 18
MedIndia 17
Times of India 17
mappinginteractivo 14
Suite101.net 12
FIS 11
El Universal.mx 10
ElTiempo 10
UPI 10
Agenzia di Stampa Asca 9
Caribbean News Digital 9
Examiner 9
latercera 9
Página 12 9
32. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
Medios extranjeros
33. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
Medios extranjeros
34. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
2. Idioma
Idioma Noticias
Español 604
Inglés 563
Italiano 213
Portugués 207
Francés 82
Alemán 18
Búlgaro 4
Indonesio 4
Neerlandés 4
Ruso 3
Ucraniano 2
Árabe 1
Eslovaco 1
Griego 1
Húngaro 1
Japonés 1
Noruego 1
Rumano 1
Turco 1
35. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
3. Tipología
Old/New media
(medios tradicionales con
versión on-line)
- Agencia
- Periódico
- Revista
- Radio/TV
Medios Nativos
(medios creados por y
para Internet)
- Agregador
- Blog
- Periódico digital
- Portal
- Revista digital
- Radio/TV digital
- Web
36. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
3. Tipología
37. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
4. Temática
21%
14%
9%
5%4%
47%
Educación Superior
Investigación
Economía
Deporte
Medio Ambiente
…
38. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
4. Temática
0
5
10
15
20
25
EducaciónSuperior
Investigación
Economía
Deporte
Educación
MedioAmbiente
Religión
Acciónsocial
SectorPrimario
Vidasocial
Empresas
Comunicación
Política
Industria
Arte
Medios Nacionales
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Salud
Medicina
Ciencia
Economía
EducaciónSuperior
MedioAmbiente
Mujer
Alimentación
Investigación
Tecnología
Física
CienciasNaturales
CienciasAplicadas
Empresas
SectorPrimario
Medios Extranjeros
39. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
4. Temática
UAL UCA UCO UHU UJA
Investigación
Ed. Superior
Industria
Sector Primario
CC. de la Tierra
Medio Ambiente
Oceanografía
Cultura
Transportes
Industria
Química
Deporte
Investigación
Economía
Deporte
Ed. Superior
Medio Ambiente
Ed. Superior
Medio Ambiente
Investigación
40. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
4. Temática
UMA UNIA UPO UGR US
Comunicación
Cine
Televisión
Empresas
Óptica
LGTB
Turismo
Música
Danza
Educación
Empleo
Historia
Ciencias
Naturales
Medicina
Salud
Alimentación
Biotecnología
Ciencias
Aplicadas
Religión
Vida Social
Toros
Arte
Política
Navegación
Energías
Renovables
41. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
4. Temática
42. Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
III. Presencia en medios
4. Temática
44. 1. Validez del estudio
Área todavía inexplorada
Metodología innovadora: uso sistemático de noticias en
medios electrónicos como variable para caracterizar una
universidad
Resultados satisfactorios utilizando Google News.
2. Medidas de visibilidad/impacto
Análisis de citas y enlaces análisis de las apariciones de las
instituciones en los medios digitales.
Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
45. 3. Relación producción científica – presencia mediática
UGR, US, UMA: mayor presencia en los medios on-line /
mayor producción científica
Ámbito geográfico
División medios extranjeros / nacionales / de proximidad
4. Análisis temático de la presencia en medios
Los medios extranjeros están más relacionados con la
investigación y la ciencia
Análisis de frecuencia de palabras
Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
46. 5. Relación colaboración científica - aparición mediática
conjunta
No existe una relación directa aparición conjunta en noticias /
colaboración científica
6. Distribución geográfica de la presencia mediática
Cinco continentes / España / Andalucía
UGR, la más mediática.
Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
47. Líneas futuras de investigación
Análisis de contenido de las noticias.
Inclusión de la visibilidad mediática como medida de impacto.
Medios nativos digitales: tipología, especialización y usos.
Introducción Material y Métodos Resultados Conclusiones
49. Visibilidad de las universidades andaluzas
en los medios de comunicación on-line a
través de Google News
Tesis doctoral presentada por: Elisa Legerén Álvarez
Directores: Dr. Luis Arboledas Márquez y Dr. Víctor Herrero Solana26/06/2014
Notas do Editor
He dividido la presentación en cuatro fases.
- POLÍTICAS: A modo de introducción quisiera resaltar que como resultado de la globalización de la sociedad, desde hace algunos años, se observa un creciente interés de los gobiernos –y las instituciones– por orientar sus políticas educativas y científicas hacia la consecución de un lugar predominante en este ambiente competitivo.
En todas esas políticas, que se concretan en una serie de disposiciones, se repiten con frecuencia términos como calidad, excelencia, competitividad, internacionalización, modernización, eficiencia, etc. y que se establecen como los objetivos y prioridades de los gobiernos en relación con las instituciones de educación superior.
- CALIDAD: Sin embargo, conceptos como calidad o excelencia presentan múltiples interpretaciones (hay autores que la concretan en la capacidad de atraer talento, en destacar desde el punto de vista investigador, pero también desde el docente). Por este motivo su definición es difícil. Sin embargo, sí parece haber consenso en determinar que para que una universidad sea competitiva no basta con que posea calidad, sino que además debe estar evaluada externamente, certificada y reconocida.
Se trata, en definitiva de conseguir destacar y de que el reconocimiento que se haga de esa calidad proporcione a las instituciones mayor visibilidad.
En este sentido (de la visibilidad),
- Destacamos uno de los paradigmas de la publicación en el mundo científico, que establece que el impacto de un investigador o una institución académica viene dado por la cantidad de citas que reciben sus trabajos –la citación como reconocimiento (Merton)–.
- Del mismo modo sería posible evaluar la presencia de una institución investigadora en la Web analizando los enlaces que la interrelacionan con otros recursos a través de la Red.
- En consecuencia, algunos investigadores aceptan el establecimiento de una cierta correspondencia entre las citas bibliográficas (citación) y los enlaces («sitación»).
- Como técnica comparable al análisis de enlaces se propone incluso el análisis de palabras clave como medida de impacto académico de las instituciones en la Web.
- El desarrollo de Internet ha supuesto el establecimiento de un nuevo modelo de análisis del impacto y visibilidad de investigadores e instituciones. Por eso, a partir de la aplicación de las disciplinas métricas de la información a la Web surgen conceptos como «cibermetría», «redinformetría» o «webmetría».
- Con la posterior aparición de la Web 2.0, la Web Social, se extiende el objetivo de estas medidas de impacto. De hecho, la tendencia actual es detectar las huellas que las universidades e investigadores crean en una amplia variedad de contextos, como por ejemplo a través de sus perfiles en las redes sociales. Este enfoque se resume bajo el concepto «altmetrics».
- Este trabajo ofrece un enfoque todavía inexplorado como es la medición del impacto de una institución de investigación mediante el examen de su presencia en los medios de comunicación digitales. En consecuencia, hemos considerado adecuado establecer cierta similitud entre cada una de las apariciones de una universidad en un medio de comunicación y esas citas/sitas.
El proceso llevado a cabo para medir y analizar la presencia de las instituciones académicas en los medios puede encontrarse entre los retos de la denominada «vigilancia mediática», cuyo objetivo es recabar la información necesaria que permita a la organización analizar la imagen que proyecta en los medios de comunicación, su notoriedad y presencia, en definitiva, describir su «eco mediático».
- Dejamos la puerta abierta a nuevas medidas de impacto y visibilidad.
- Por último, una adecuada observación, monitorización y seguimiento de todos estos aspectos proporciona además información de utilidad para la universidad con la que evaluar la imagen que proyecta de sí misma; por tanto, el estudio de todos estos indicadores puede formar parte a su vez de la estrategia de venta de la marca de la institución.
- La investigación que hemos realizado se justifica en primer lugar por el beneficio que aporta a la universidad: va a descubrir en la vigilancia mediática una dimensión de la venta de la marca universidad sobre la que puede intervenir. El análisis de esa visibilidad da información útil a los responsables de la comunicación corporativa de las universidades acerca de la imagen que transmiten los medios. Por eso es importante el análisis de los medios de comunicación ya que se establecen como el intermediario perfecto para proyectar la imagen pública de la institución.
- Además, desde el punto de vista metodológico se trata de una técnica de estudio relacionada con el impacto y visibilidad de las universidades no explorada hasta el momento.
- Es una aproximación novedosa que puede aportar valor añadido a los rankings de universidades que ya incorporan medidas de evaluación de la visibilidad como las citadas anteriormente.
- Por último, el estudio se justifica desde la casi total ausencia de estudios académicos relacionados.
Objetivo principal: analizar la presencia de las instituciones de educación superior en los medios de comunicación y, más concretamente en aquellos publicados en línea.
Esta investigación es una contribución al diagnóstico de esa presencia, una auditoría que incluye su medición y caracterización.
Este análisis nos permitirá determinar cuál de las universidades andaluzas está más presente en estos medios de comunicación, en qué países destaca o qué temáticas son las más frecuentes en cada caso. No se trata, sin embargo, de un análisis de contenido, ni de determinar la sección del medio en la que aparecen las noticias –características formales–, tampoco es un análisis de sentimiento acerca de si las noticias son positivas, negativas o neutras. Nuestro estudio cuantifica las apariciones con el objetivo de precisar el alcance mediático de cada universidad.
Objetivo complementario: proponemos descubrir las posibles correlaciones que se establecen entre esa aparición de las universidades en los medios y otras medidas más clásicas relacionadas con la capacidad científica y el tamaño de las instituciones.
Esta relación nos permitirá responder a preguntas como…
La metodología que hemos diseñado y aplicado consiste, de forma resumida, en la búsqueda de noticias sobre las universidades andaluzas en Google News, la posterior extracción de datos sobre los medios en que se publican dichas informaciones y el análisis de noticias y medios.
La metodología se desarrolla desde el punto de vista de la comunicación, por el medio que describimos, pero influido por las técnicas documentales. Como saben el grupo de investigación SCIMAGO-UGR cuenta con la presencia tanto de periodistas como de documentalistas y la influencia de ambos se refleja en este apartado.
Hemos dividido el proceso metodológico en 4 fases. Una primera fase de configuración y optimización, la posterior recogida de datos, su tratamiento y análisis.
Paso a comentarlos brevemente.
En esta primera fase se configura el proceso de búsqueda mediante la que se ha obtenido la información. Esta configuración de las búsquedas va a responder a las preguntas de Qué, Dónde, Cómo y Cuándo buscar.
- Qué buscar: se buscan noticias sobre las universidades andaluzas. Para ello se han diseñado 47 ecuaciones de búsqueda distintas para las 10 universidades.
- Dónde: para la pregunta de dónde buscar, se optó por el agregador Google News porque sus índices de recuperación de noticias se han demostrado mucho más exhaustivos en comparación con otros buscadores.
- Cómo: el cómo buscar está condicionado en parte por la elección de Google News como herramienta de búsqueda. Google News ofrece varias posibilidades de configuración de la edición o el idioma, por ejemplo. También fue necesario determinar la frecuencia con la que lanzaríamos las búsquedas y se decidió que 15’ era suficiente, así como otros parámetros relacionados con el proceso de búsqueda.
Para la recogida de datos diseñamos una herramienta con la que registrar la información sobre cada medio.
Verán, lanzar 47 ecuaciones de búsqueda cada 15 minutos durante un año significa realizar más de 1.600.000 consultas que se traduce en la recuperación de casi 24.000 noticias procedentes de más de 1600 medios.
El principal problema que tenían esos datos, más concretamente el relativo a los medios, es que no estaban normalizados. Por tanto, antes de proceder al análisis de los datos tuvimos que llevar a cabo una normalización de los mismos. Para ello, adaptamos a nuestro estudio los objetivos que la ISO establece para la normalización, señalando que se trata de un proceso de simplificación, unificación y especificación.
La «simplificación» supuso la reducción de los registros para mantener únicamente los necesarios.
Desaparecidos (39 medios): El Decano de Guadalajara o La Voz de Asturias
No referentes: Universidad Nacional de Córdoba, Argentina; UGR: Unión Ganadera Regional, México; Universidad Nacional de Jaén, Perú.
La «unificación» supuso juntar en un único registro las distintas variedades recogidas por Google News.
La «especificación» representa el caso contrario al de la unificación, es decir conllevó la división de algún medio en varios, por entenderse que debían tratarse con individualidad.
Tras la aplicación de los criterios de depuración, el conjunto de medios se redujo a 1395 –y el de noticias a 23.045–.
Una vez que hemos hecho un repaso por el apartado metodológico, nos centramos en los resultados obtenidos con el análisis.
El caso de UNIA es excepcional. Se trata de una universidad en la que se imparten solamente cursos cortos y estudios de postgrado, cuyo profesorado no pertenece a la plantilla de la UNIA, sino que proviene de otras universidades, centros de investigación, instituciones y empresas, de dentro y fuera de Andalucía. UNIA es una universidad atípica.
Por lo tanto, el presupuesto, número de alumnos y de profesores de UNIA no son equiparables a las cifras del resto de universidades por lo que la sacamos de esta parte del estudio.
Esta representación nos da idea de que la correlación entre estas variables es más discreta que en el caso de los recursos.
Esta tabla confirma lo que ya dejaban ver los gráficos anteriores y es el alto grado de correlación entre las variables relacionadas con los recursos (por ejemplo, entre el presupuesto y los alumnos o los alumnos y los profesores) y que la correlación disminuye si incorporamos las variables de visibilidad, por ejemplo la relación entre producción y profesores es de 0,87.
En esta exposición vamos a desarrollar con más detalle la relación entre la producción científica y la aparición en noticias.
Aunque antes de comentar esta relación voy a presentar brevemente estas dos variables.
Estos dos gráficos representan por un lado la producción científica y por otro la aparición en noticias.
Con respecto a la producción científica observamos que la diferencia entre las universidades de Granada y Sevilla y el resto de universidades es significativa.
De los 2600 artículos publicados por la UGR o los 2000 de Sevilla a los cerca de 1000 de Málaga o los 400 de Huelva.
Sin embargo, en el caso de las noticias, a pesar de que se aprecia diferencias entre unas universidades y otras, esas diferencias no son tan grandes como en la producción.
UGR recupera el 19% de las noticias, US 17% y UCO, UPO y UAL alrededor del 9% del total de noticias.
El segundo gráfico introduce una de las decisiones metodológicas más importantes del estudio, que es la división de los medios en función de su ámbito geográfico de publicación. Así, encontramos medios de proximidad, del resto de España y extranjeros. Si incorporamos esta división al análisis de la presencia en los medios, observamos distintos patrones de aparición.
US y UPO: < 20% de noticias de proximidad; > 70% de noticias del resto de España y < 10% de noticias extranjeras.
UJA, UHU y UMA: alrededor del 40% de proximidad, cerca del 55% de nacionales y menos del 6% extranjeras.
UCA y UCO: las noticias de proximidad y del resto de España se distribuyen de forma similar entre el 45 y el 50% para cada una y menos del 6% de extranjeras.
UAL: 78% de proximidad, <20% del resto de España y 5% aproximadamente de noticias extranjeras.
UGR: algo más del 30%, sobre 50% del resto de España y 16% de extranjeras.
Por lo tanto, si aplicamos esta distribución geográfica al estudio de la correlación entre estas dos variables, observamos cómo en el caso de las noticias de proximidad la correlación es de 0,15, es decir, que no existe correlación entre la producción científica y la aparición de las universidades en las noticias de medios cercanos a ellas.
Si tenemos en cuenta las noticias del resto de España observamos que el grado de correlación sube hasta 0,6.
Y en el caso de las noticias extranjeras observamos el grado más alto de correlación.
Por tanto, se demuestra que la producción científica correlaciona con la aparición de las universidades en los medios si éstos son extranjeros.
En este segundo apartado vamos a analizar la forma en que se relacionan las universidades a través de las noticias porque de las 23045 noticias analizadas, en 1399 de ellas aparece más de una universidad.
Este gráfico representa la forma en que las universidades se relacionan en las noticias. El tamaño del nodo es indicativo del volumen de noticias compartidas y las líneas entre ellas hablan de la intensidad de la relación.
US: la más relacionada con 667 noticias compartidas, 200 de ellas con UPO, 194 con UMA y 122 con UGR.
Se observa también una fuerte unión entre UGR y UMA con 117 noticias compartidas.
Al igual que hemos comparado en los gráficos anteriores la relación entre la producción y las noticias, aquí vamos a relacionar la aparición conjunta de las universidades en las noticias y la colaboración científica entre ellas.
Con respecto al origen de los medios, observamos que el 41% de ellos son medios españoles mientras que el otro 60% son extranjeros.
Sin embargo, el número de noticias que recogen esos medios españoles asciende al 92% por lo que los medios extranjeros tan solo recuperan el 8% de las noticias. Es decir, de media, cada uno de los medios españoles publicó 37 noticias frente a las poco más de 2 de cada medio extranjero.
Vamos a analizar por separado los medios nacionales y los extrajeros.
En primer lugar, hacemos mención a los medios con mayores índices de recuperación a nivel español.
Europa Press: agencia nacional.
Teleprensa: periódico digital de Andalucía
Ideal: periódico impreso –con versión on-line- de Almería, Jaén y Granada
Sur Digital: periódico impreso –con versión on-line- de Málaga
10. 20 minutos: primer periódico de ámbito nacional
14 y 15. El Mundo y ABC
19. Novapolis: portal especializado en Investigación y Educación Superior. El primer medio que no es agencia, periódico o periódico digital.
La distribución geográfica de esa aparición viene representada en este gráfico.
La intensidad del color es indicativa de una mayor aparición de noticias en esas provincias. Destacan, como no podría ser de otra manera, las provincias andaluzas, especialmente Almería, Cádiz y Málaga. Sobresalen también las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla, aunque estos resultados se suman a los conseguidos por la provincia de Granada a la hora de evaluar la aparición de la Universidad de Granada en los medios de proximidad. Murcia, Valencia, Asturias y La Coruña son las provincias y comunidades no andaluzas con mayores cifras de recuperación de noticias.
Las universidades andaluzas tienen una presencia desigual en el resto de medios españoles: en Extremadura la presencia es aceptable; Castilla-La Mancha apenas tiene presencia; Castilla y León poca a excepción de la provincia de León; Cantabria, País Vasco o La Rioja también tienen una presencia aceptable. En Aragón tienen poca presencia y en Cataluña muy escasa.
Los medios de las Islas Canarias así como los de Baleares aportan también una buena cantidad de noticias.
Por otro lado, las universidades andaluzas tienen desigual presencia a lo largo del territorio español.
Destacan especialmente las universidades de Granada y Sevilla.
UGR, por ejemplo, destaca en la parte oriental de Andalucía (Jaén, Almería, Málaga), en Sevilla, Murcia, todo levante y Cataluña, Madrid, Albacete y Ciudad Real (junto a UJA), el norte de España, Castilla y León, La Coruña, y las islas.
US en Málaga, Cádiz, Córdoba, Huelva, Extremadura, Aragón y parte de Castilla y León.
Resaltamos la fuerte presencia de la UCA en los medios de Galicia, excepto La Coruña y León.
1. Pueblo y Sociedad Noticias: periódico digital de Perú
2. Tecno-science.net: portal francés especializado en ciencias naturales y aplicadas
3. Terra Brasil: portal generalista con origen en Brasil
4. Cordis: Servicio de Información Comunitario sobre Investigación y Desarrollo: portal público (porque lo edita la Comisión Europea) especializado en I+D
5. EurekAlert: agencia estadounidense especializada en temática científica
8 y 9. MedIndia: portal especializado en Salud editado en la India; Times of India: en 2008 se estableció como el diario más vendido en inglés a nivel mundial, con una circulación de más de 3 millones de ejemplares diarios.
10. Mappinginteractivo: revista especializada en medio ambiente
11. Suite101: portal generalista canadiense
12. FIS Fish Information and Services: portal especializado en la industria pesquera fundado en Japón aunque con versiones en inglés y español
13 y 14. Los periódicos El Universal mexicano o El Tiempo de Colombia
15 y 16: las agencias United Press International y la italiana di Stampa
Los periódicos La Tercera chileno o Página 12 argentino
Lógicamente después de los españoles, los medios que publican más noticias a cerca de las universidades andaluzas son los de Estados Unidos (154 medios y 271 noticias), Italia (132 medios y 222 noticias), Brasil (66 y 137), México (53 y 107) y Perú (13 y 104).
INDIA: Con todo, de los medios asiáticos destaca por encima del resto el caso de India, que se sitúa entre los diez países que más noticias recuperan. Es de hecho tan llamativa la fuerte presencia de las universidades de Andalucía en los medios indios (especialmente la de Granada con el 70% de esas apariciones) que consideramos que este caso merece especial atención.
Aunque estos son los países en los que más presencia tienen las universidades, comprobamos que la presencia de las instituciones se extiende por los cinco continentes.
La UGR es la universidad más presente en los medios extranjeros. Predomina en los medios de EEUU (123 noticias frente a las 55 de Sevilla, por ejemplo, o las 18 de UMA y UPO), los medios de Brasil, Argentina, Venezuela, Colombia, Chile, Bolivia, República Dominicana, Uruguay, Guatemala… Predomina en buena parte de América Latina, a excepción de Perú y Ecuador en los que predominan las noticias sobre la UNIA; México donde predomina US, al igual que en Canadá, que comparte posición con UGR.
En Europa y Asia también predomina la Universidad de Granada: Italia, Francia, Portugal, Reino Unido, Alemania, Luxemburgo, Suiza, Países Bajos… O Rusia, Malasia, India, China, Australia… También en algunos países africanos como Marruecos, Egipto o Sudáfrica.
En Japón predominan las noticias sobre la UCA (7); Córdoba en Argelia; Almería, en Irlanda, Irán o Nigeria; Málaga en Cuba, Nueva Zelanda o Pakistán; y UPO en Turquía o Hungría (1 noticia en cada país).
Con respecto a la tipología de los medios quiero destacar la clasificación que se ha empleado. Se trata de una categorización creada ad-hoc para este estudio y que distingue dos grandes categorías según se refiera a medios tradicionales con versión on-line (agencia, periódico…) o medios nativos, es decir, creados en el contexto de internet.
El aspecto que hemos querido resaltar con respecto a la tipología es el contenido de las noticias, es decir, hemos tenido en cuenta si su contenido es general o especializado en alguna temática.
Observamos grandes diferencias de unas tipologías a otras respecto al contenido. Así, mientras que la mayoría de los portales, las revistas, los blogs, los agregadores o las páginas web ofrecen contenidos especializados, los periódicos, radios y televisiones y agencias se caracterizan por ofrecer contenidos generalistas.
Podemos concluir por tanto que la tipología de medio influye en la especialización del contenido que albergan.
Profundizaremos en las temáticas de los medios especializados en el siguiente apartado.
El 21% de las noticias especializadas recogidas versan sobre Educación Superior, el 14% sobre Investigación y el 9% sobre Economía. Llama la atención que la cuarta posición en temática especializada la ostente la categoría Deporte con el 5% de las noticias. Bajo la categoría de Medio Ambiente se recoge el 4% de las noticias y el 3% bajo la de Religión, dato también interesante. Estas cifras revelan por lo tanto que más del 50% de las noticias especializadas viene representado por sólo 4 categorías. El otro 50% se reparte entre las 60 materias restantes.
Los 15 temas más frecuentes en medios nacionales o extranjeros.
4. Deporte
7. Religión
8. Acción social: Bienestar y problemas sociales. Trabajo social. Ayuda social. Vivienda. Seguros
10. Vida Social: Bajo esta denominación se incluyen medios cuya temática está relacionada con la “Etnología. Folklore. Usos y costumbres”.
En función de la universidad observamos que predominan unas u otras temáticas. Así, la UAL es la universidad que más noticias recupera del ámbito de la investigación… La UCA, por ejemplo destaca en noticias sobre… Resaltamos la temática Deporte en el caso de UCO o
Jaén: no destaca sobre el resto de universidades en ninguna de las temáticas, sin embargo, la mayoría de noticias recogidas por esta universidad versan sobre Educación Superior, Medio Ambiente, Investigación, Deporte y Economía
Validez del estudio
Se trata de una tesis doctoral inédita y original que se encarga de analizar un área todavía inexplorada haciendo uso de una metodología innovadora: por primera vez se utilizan sistemáticamente las noticias en los medios electrónicos como variable para caracterizar una universidad.
El proceso de vigilancia mediática diseñado y aplicado se ha demostrado eficaz para alcanzar el objetivo de estudiar la presencia de las universidades andaluzas en los medios de comunicación accesibles on-line a través de Google News.
Medidas de visibilidad/impacto
Del mismo modo que el análisis de citas y enlaces contribuye a evaluar el reconocimiento de la actividad de una universidad, el análisis de las apariciones de las instituciones en los medios digitales representa una medida de su visibilidad o impacto.
Relación producción científica – presencia mediática
Las universidades que consiguen una mayor presencia en los medios on-line son aquellas con mayor producción científica: a más producción científica, más visibilidad mediática y, en consecuencia, más relevancia y prestigio. UGR, US, UMA.
En función del ámbito geográfico de los medios descubrimos una mayor o menor relación con la investigación. La división propuesta (medios extranjeros, nacionales y de proximidad) constituye una categorización significativa.
Análisis temático de la presencia en medios
El análisis de las temáticas de los medios especializados recuperados por Google News confirma que los medios extranjeros están más relacionados con la investigación y la ciencia que los medios españoles.
Estos resultados se reafirman con el análisis de frecuencia de palabras.
Relación colaboración científica - aparición mediática conjunta
Los indicadores relacionales aplicados a las noticias no correlacionan con los indicadores relacionales clásicos de la producción científica: no existe una relación directa entre la aparición conjunta en noticias y la colaboración científica.
Distribución geográfica de la presencia mediática
Las noticias sobre las universidades se distribuyen en medios repartidos por los cinco continentes. Lógicamente predominan en España, especialmente en Andalucía.
La Universidad de Granada es la más mediática.
Profundizar en el análisis de contenidos de las noticias en las que aparecen las universidades.
Reflexionar sobre la inclusión de la visibilidad mediática como medida eficaz para evaluar el impacto de las instituciones académicas.
Ahondar en tendencias relacionadas con el desarrollo de los medios nativos digitales: su tipología, su especialización o los usos que se hacen de ellos.