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BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA

ORIGEN DE LA REFORMA EDUCATIVA Se inicia en la década de los noventa Se oficializa, en mensaje presidencial, el 21 de mayo en 1996 Conlleva cambios de índole estructural que afectan a todo el sistema educativo, orientando y dándole sentido a todas las acciones que se emprendan.

UN POCO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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OTROS DESTACADOS EN HISTORIA DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Rosa y Carolina Agassi se inspiraron en Froebel, crearon su propio currículo inspiradas en actividades de la vida diaria. Decroly organizó la sala como laboratorio. LEOPONDINA MALUSKA Crea el primer Jardín Infantil en Chile (16 de agosto de 1906), pero se cierra casi inmediatamente. Se reabren en 1911 y se vuelven a cerrar en 1917 (solo queda uno en Santiago). En 1970 se promulga la ley de Jardines Infantiles. JUNJI pionera en A. Latina.

LAS BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA Estas bases tienen un conjunto de fundamentos que aparecen integrados y organizados en tres ámbitos con núcleos de aprendizaje y categorías para dos ciclos ( Primer Ciclo: 0 a 3 años. Segundo Ciclo: 3 a 6 años) Primer Ciclo 0 a 3 años Nivel Sala Cuna Nivel Medio Menor Segundo Ciclo 3 a 6 años Nivel Medio Mayor Nivel Transición I Nivel Transición II

PRINCIPIOS DE LAS BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA Bienestar Relación Actividad Unidad Singularidad Significado Potenciación Juego

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PROPÓSITOS DE LAS B.C.E.P. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Orientaciones valóricas . ,[object Object]

ROL DE LA EDUCADORA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La familia y la sociedad. ,[object Object],[object Object],[object Object]

Fin de la E.P.A. ,[object Object]

Objetivos generales E.P.A. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Componentes estructurales de las B.C.E.P. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Autonomía Identidad. Convivencia Lenguaje Verbal Lenguaje Artístico Seres vivos y su entorno G.H. F.V.y A.R. R.L.M.y C. Ámbitos Núcleos App.Esperados 236 Primer y segundo ciclo

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