Tutorias

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Tutorias

  1. 1. Accão – Modalidade Oficina de Formação “ O Papel do Tutor na Orientação Educativa e na Gestão da Diversidade” Formador: Dr João Baldaia
  2. 2. PERFIL DO PROFESSOR TUTOR
  3. 3. ENQUADRAMENTO LEGAL DO PROFESSOR TUTOR <ul><li>O Despacho Normativo 50/2005 e o Dec. Lei 75/2008, enquadram a figura do professor tutor, remetendo para o Regulamento Interno a definição de outras competências consideradas pertinentes. </li></ul>
  4. 4. PLANO DE ACÇÃO TUTORIAL <ul><li>Assim, o plano de acção tutorial do Agrupamento de Escolas da Areosa deverá entender-se como uma dinâmica de colaboração em que intervêm diferentes actores (alunos, professores, Gabinete do Aluno, SPO, pais/encarregados de educação e outras entidades envolvidas no processo) com diferentes graus de implicação, de forma a contribuir para a superação das dificuldades de aprendizagem dos alunos, de facilitar a sua integração na Escola e nos grupos – turma e de atenuar eventuais situações de conflito. </li></ul><ul><li>No âmbito desta acção assume particular relevo a figura do professor tutor. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>A figura do professor tutor deve ser entendida como a de um profissional que conhecendo bem os currículos e as opções dos alunos e das suas famílias, promove as acções necessárias para ajustar posições e expectativas. </li></ul>A FIGURA DO PROFESSOR TUTOR
  6. 6. Perfil do Professor Tutor <ul><li>Facilidade de relacionamento, nomeadamente com os alunos e respectivas famílias; </li></ul><ul><li>Ter capacidade de negociar e mediar em diferentes situações e conflitos; </li></ul><ul><li>Ser coerente, flexível e persistente; </li></ul><ul><li>Ter capacidade para proporcionar experiências enriquecedoras e gratificantes aos alunos; </li></ul>
  7. 7. Perfil do Professor Tutor (cont). <ul><li>Ter capacidade para comprometer os alunos e fazê-los participar na definição de objectivos, tornando-os mais responsáveis; </li></ul><ul><li>Fomentar um ensino participativo, de forma a desenvolver nos alunos o sentimento de serem agentes da sua aprendizagem; </li></ul><ul><li>Criar um clima de interacção em que os alunos se sintam livres para se expressarem; </li></ul><ul><li>Criar pontes com a comunidade enquadrando, se necessário, apoio externo; </li></ul><ul><li>Possuir formação especializada. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>As professoras: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Ana Azancot </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Margarida Gonçalves </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>05 de Novembro de 2009 </li></ul></ul></ul></ul>

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