1. TEORIAS DE LA
PERSONALIDAD

2. TEORIAS PSICODINAMICAS
Afirman que la conducta es resultado de
fuerzas psicológicas que interactúan dentro
del individuo, a menudo fuera de la
conciencia.
Teoría Psicoanalítica de Sigmund Freud
Psicología Analítica de Carl Jung
Psicología Individual de Alfred Adler
Teoría de Karen Horney
Teoría Psicosocial de Erik Erikson

3. La teoría
psicoanalítica de
Sigmund Freud
(1856-1939)

4. Inicios
Mediante el tratamiento de pacientes
neuróticos buscaba las claves del
funcionamiento de la personalidad
humana, se baso además en una auto
observación, en la psiquiatría francesa y
de las teorías biológicas de su época.
Construyo una teoría llamada
Psicoanálisis, donde intentaba explicar la
personalidad normal y anormal además de
describir como atender a los individuos
con problemas psicológicos

5. Consciente versus Inconsciente
Consciente Inconsciente
Preconsciente

6. EL CONSCIENTE
Es todo aquello de lo que nos damos cuenta
en un momento particular: las
percepciones presentes, memorias,
pensamientos, fantasías y sentimientos.

7. EL PRECONSCIENTE
Se refiere a todo aquello que somos capaces de
recordar; aquellos recuerdos que no están
disponibles en el momento, pero que somos
capaces de traer a la consciencia.
Actualmente, nadie tiene problemas con estas
dos capas de la mente, aunque Freud sugirió
que las mismas constituían solo pequeñas
partes de nuestra vida mental.

8. EL INCONSCIENTE
Es la parte más amplia de nuestra mente e
incluye todas aquellas cosas que no son
accesibles a nuestra consciencia,
incluyendo muchas que se habían
originado allí, tales como nuestros
impulsos o instintos, así como otras que
no podíamos tolerar en nuestra mente
consciente, tales como las emociones
asociadas a los traumas.

9. Modelo de la mente humana
ELLO (ID)
YO (EGO)
SUPERYO (SUPEREGO)

10. ELLO
Es el hogar de los instintos que se
encuentran en la base primitiva de la
personalidad, Freud la denomino como
“una caldera de excitación latente”. En el
ELLO no existe una organización lógica.
el ELLO opera bajo el “principio del
placer”.

11. ELLO
“Proceso de pensamiento primario”
Busca satisfacción a traves de acciones
reflejas como toser, o a través de la
satisfacción del deseo como las fantasias y
los sueños .
En los sueños los anhelos del Ello se
distorsionan y disfrazan porque no son
aceptables para las otras partes de la
personalidad.

12. YO
Surge en los niños, en desarrollo, conforme
aprenden que hay una realidad
independiente de sus deseos y
necesidades. Una de las principales tareas
del yo es localizar los objetos para
satisfacer las necesidades del ello.

13. YO
“Principio de realidad”
 Opera con base en el principio de realidad.
 Está
comprometido a satisfacer las
necesidades del ello.
 Tiene características tales como, ser
critico, organizado, racional y realista.

14. SUPER YO
Es el resultado de la incorporación dentro
del YO de los mandatos prohibitivos de los
padres (valores, criterios y normas).
Restringe, regula y dirige al YO tiene una
gran autoridad sobre el YO. Impulsa al
sujeto a abandonar los impulsos sensuales
y agresivos, guía, censura y amenaza al
YO.

15. “El remordimiento”, es la
amenaza del SUPER YO,
este es el sentimiento
que castiga al YO cuando
no cumple sus mandatos.
Cuando actuamos según
las demandas del SUPER
YO nos libramos del
remordimiento y en cierta
manera nos sentimos
aceptados. Aspecto
consciente del SUPER
YO, valores y normas
morales

16. CONSCIENTE
YO
PRECONSCIENTE
SUPER YO
INCONSCIENTE
ELLO

17. MECANISMO DE
DEFENSA
Los mecanismos de
defensa son
estrategias empleadas
por el YO para
manejar la ansiedad y
resolver conflictos
entre el SUPER YO y
el ELLO

18. MECANISMOS DE DEFENSA
NEGACIÓN
REPRESIÓN
PROYECCIÓN
IDENTIFICACIÓN
REGRESIÓN
INTELECTUALIZACIÓN
FORMACIÓN REACTIVA
DESPLAZAMIENTO
SUBLIMACIÓN

19. Desarrollo Psicosexual de la Personalidad
Freud opinaba que la
personalidad se ve
moldeada por las vivencias
tempranas, los niños
atraviesan una secuencia
fija de etapas
psicosexuales. El término
psicosexual proviene de la
idea de que la libido, que es
esencia energía sexual, se
centra en diferentes
regiones corporales
conforme se manifiesta el
desarrollo psicológico.

20. Si a los niños se les
complace demasiado o se
les priva o frustra de
manera exagerada en
cualquiera de las etapas,
quedaran imposibilitados
de resolver conflictos. En
consecuencia la libido
quedara fija en esta
etapa, retardando el
desarrollo (fijación, la
libido retenida en cierto
nivel del desarrollo)