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1 de 38
Baixar para ler offline
Entornos
personales de
aprendizaje




                Page 1
WEB - WEB SOCIAL – Web Personal                                 Aumentan los
                                                              requisitos en E-
                                                               competencias:
                                                                  ¿Progresión
                                                                      paralela
                                                                alfabetización
                                                                       digital?




                                     Entornos Personales de
                                        Aprendizaje (PLE)
         Aulas        Entornos
       virtuales   virtuales (VLE)




                                                                   Page 2
Page 3
Educación participativa Educación democrática Educación 2.0 Aprendizaje
                                                                       social
       E-learning 2.0 E-learning social Open Social Learning E-learning 2.0
Aprendizaje informal Aprendizaje social Aprendizaje generativo Educación
distribuida Conectivismo Entornos personalizados de aprendizaje Nativos /
                                                             Sabiduría digital
              Peer to Peer, Comunidades de Práctica, CoPs, Edupunk Edupop




                  Ola 2.0



                                                                    Page 4
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Nuevas abundancias
 Conocimiento
 aumentado

           Abundancia SOCIAL (de posibilidades de comunicación – conversación)
-Abundancia informativa, diversidad de fuentes, de contenidos, interdisciplinariedad.
                           -Abundancia de recursos y contextos para el aprendizaje.

   Abundancia – aumento de las capacidades cognitivas – posibilidades creativas:
                        -Como individuos (entorno estimular, inteligencia individual)
                                          -Como comunidad (Inteligencia colectiva)




                                                                             Page 6
Conectivismo (George Siemens)



        Herencia: Cognitivismo, Constructivismo, Teorías de sistemas,
                                 Teorías de la complejidad, entre otras.
                                    -La gente aprende como las redes.
          -El aprendizaje y el conocimiento yacen en la diversidad de
                                                             opiniones.
        -El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de
                                                          información.
-La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que
                                                     lo que ya se sabe.
      -Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el
                                                 aprendizaje continuo.
     -La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y
                                               conceptos es primordial.
                                         -Ampliación: Stephen Downes
                             Dave Cormier (conocimiento rizomático )



                                                                 Page 7
Page 8
Page 9
(Holsapple (ed)
Handbook on
Knowledge
management.
Springer 2003, pag.
316)
Rick Dove: La
inteligencia
individual es
asimilable a una
neurona. La
inteligencia grupal,
que desafía cualquier
intento de
localización, captura
o aislamiento, distri
buida y fluida como
nuestro propio
cerebro.



            Page 10
Aprendizaje Social
• Herencia: Bandura (auto-eficacia), Bruner (cognitivismo),
  Vigotsky (sociocultural), constructivismo y otros.
• Cluetrain Manifesto (1999): El aprendizaje también como
  conversación.
• Groundswell (2008): Entre iguales: Aprendizaje horizontal.
  Unidireccional vs. P2P
• Comunidades de Práctica (Wenger, White)




                                                               Page 11
Page 12
Aprendizaje informal

•   El 70-90% del Aprendizaje en empresas – organizaciones ocurre de forma Informal
                                    (J. Cross, 2006). Puede ser intencional / Planificado.
             • Teemu Arina (2008) denominaría “Serendipity learning” a este tipo de
           conocimiento, ampliando la concepción del hombre a un “homo contextus”,
                    integral y determinado por múltiples contextos en los que aprende.
                                                             • Localizado vs. Distribuido.
            • Cultura Expandida, Movimiento EDUPUNK (y EDUPOP) serían términos
        contemporáneos afines y que seguirían hablando del aprendizaje como de una
     experiencia consciente o insconsciente que puede ocurrir en cualquier momento
    o lugar y no sólo en los circuitos tradicionales. Institucional vs. Do it yourself (Brian
                                                                         Lamb, Jim Groom)
                                          • Top-down vs. Bottom up. Catedral vs. Bazar




                                                                                      Page 13
Pirámide de la motivación humana (Maslow)


Las redes de
PLE
intereses derivan
de la necesidad de
autorealización
                                 Redes Personales de Aprendizaje



                                                                     Las redes
                                                                     sociales
                                                                     derivan del
                                                                     afecto




                                                                              Page 14
                               Modificado dreig de Designing social websites, Christina Wodtke
Aprendizaje Autónomo

               • Formación + Mejora experiencia usuario + Motivación +
                                       Personalización= Ap. Autónomo.
              • Papel instituciones: Sentido y Proceso, no resultado, no
                                                             contenidos:

                         Disparar el interés + guiar en la personalización:



                      OER (Recursos Educativos Abiertos)
                                                            MOOC s



                                                                    Page 15
Page 16
Aprendizaje universal, libre, democrático




                                            Page 17
Educación mínimamente invasiva

• Aprendizaje Mínimamente Invasivo de
  Sugata Mitra (“Hole in the wall”).
• Móvil learning, Aprendizaje Ubicuo.




                                        Page 18
Lifelong Learning
                                    Stephen Downes



    PLE
         • Entornos Libres y personalizables en el dominio público,
           estarían ofreciendo una oportunidad única para el desarrollo
           de un aprendizaje más sostenible, independiente de las
           instituciones.

            ‘Lifelong learning: the need for portable personal learning
            environments and supporting interoperability standards’.
            (Olivier y Liber (2001))
                                                                 Page 19
Remezcla
“Multiliteracy”, cultura del “mashup” o la remezcla de
 formatos.

Remezcla de disciplinas: Interdisciplinariedad, Foros
 comunes.

 El propio PLE puede verse como un “mashup” o
 agregado de herramientas con el fin de optimizar el
 acercamiento a información de múltiples fuentes y en
 múltiples formatos



                                      El
                                      educador
                                      como DJ
                                      (Scott
                                      Leslie)            Page 20
Entornos personales
   De información

   De investigación

   De relación

   De colaboración

   De participación




                 De Aprendizaje

                                  Page 21
Cambio de roles

Alumno – Participante vs. Profesor – Facilitador,
 Orientador, Conductor, “Curator”, Dinamizador


                            los contenidos ocupan la
                            última posición en el
                            escalafón, al ser
                            fácilmente
                            “reemplazables”.


                                                Page 22
Antes…
         Ahora…

                            La web como plataforma de
          Conocimiento distribuido, líquido y abundante




                                                Page 23
http://epereport2.blogspot.com
                                 Page 24
Page 25
Tendencias tercera década (web 3.0)

              • Datos abiertos, interoperables (Linked
                                             data Web)
                  • Personalización (Web contextual)
                                          • Ubicuidad
                • CLOUD COMPUTING: software como
                    servicio: Información también como
                                               Servicio
                        • Lifestreaming (actualización
                                            Síncrona)
                               • “Mashup” Remezcla

                                                    Page 26
Criterios de filtrado en la Web contextual
                   (herramientas)


  – Comportamental (Herramientas inteligentes
                                     y/o semánticas)
    – Social (PLN) : Contactos tb. como Content
       Curators (peer assessment) GOOGLE Plus
  – Geolocalización (GPS, reconocimiento visual de patrones son
                                  importantes en Realidad aumentada)

                        – Real time web (RSS, microblogging)

                                                              Page 27
MODELOS




          Page 28
Aproximaciones: Lectores de Feed AVANZADOS




                                             Page 29
Page 30
Page 31
PLN-SOCIAL: Redes profesionales, grupos de interés
como oportunidades para participantes y organización




                                                Page 32
HOMOFILIA: Complementos de
                Exploración




                     Page 33
Page 34
«un intermediario crítico del conocimiento
que busca, agrupa y comparte de manera                   Content Curation,
continua -lo que conecta con la Real Time
Web en la que vivimos- lo más relevante».             Intermediario / ción
Y, en consecuencia y si se compara con
otras profesiones (por ejemplo, la de                        crítico/a del
generador de contenidos), su objetivo pasa
por «mantener la relevancia de la                           conocimiento,
información que fluye libre o apoyada en
herramientas concretas para la creación de
entornos informacionales».




                  Fuentes, origen:           “Content Curators o intermediarios
                                               críticos del conocimiento, nueva
                                                      profesión para la web 3.0”



                                                                              Page 35
Page 36
-Socionomía (http://dreig.eu/socionomia) habla de educación en cada capítulo pero en mayor medida en
el capítulo 7 y parte del 8.

-Artículo en Reire, El futuro de la educación superior: http://www.scribd.com/doc/34547805/Futuro-de-
la-Universidad.

-Zonas de desarrollo próximo y Entornos personales de Aprendizaje, Especial en RELPE:
http://www.relpe.org/especial-del-mes/zonas-de-desarrollo-proximo-entornos-personales-de-
aprendizaje-e-internet-como-derecho-fundamental

-Disonancia cognitiva y apropiación de las TIC:
http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/DYC/TELOS/REVISTA/TribunasdelaComunicacin_90T
ELOS_TRIBUNA2/seccion=1213&idioma=es_ES&id=2012020215200001&activo=7.do

-Las 9 nuevas profesiones para el individuo conectado: http://www.dreig.eu/caparazon/2011/07/13/9-
nuevas-profesiones-hipersociedad/

-Sociedad aumentada y aprendizaje, conferencia:
http://www.youtube.com/watch?v=ci3EeZRXVDM&feature=youtu.be

-Horizon report 2012: http://www.nmc.org/publications/horizon-report-2012-higher-ed-edition

-7 nuevas formas de aprender sin coste para el individuo conectado

-Trabaja direrente, cap. 7
                                                                                            Page 37
http://www.dreig.eu/caparazon
          http://elcaparazon.net
     http://dreig.eu/socionomia

                           @dreig

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Ple social media

  • 2. WEB - WEB SOCIAL – Web Personal Aumentan los requisitos en E- competencias: ¿Progresión paralela alfabetización digital? Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) Aulas Entornos virtuales virtuales (VLE) Page 2
  • 4. Educación participativa Educación democrática Educación 2.0 Aprendizaje social E-learning 2.0 E-learning social Open Social Learning E-learning 2.0 Aprendizaje informal Aprendizaje social Aprendizaje generativo Educación distribuida Conectivismo Entornos personalizados de aprendizaje Nativos / Sabiduría digital Peer to Peer, Comunidades de Práctica, CoPs, Edupunk Edupop Ola 2.0 Page 4
  • 6. Nuevas abundancias Conocimiento aumentado  Abundancia SOCIAL (de posibilidades de comunicación – conversación) -Abundancia informativa, diversidad de fuentes, de contenidos, interdisciplinariedad. -Abundancia de recursos y contextos para el aprendizaje.  Abundancia – aumento de las capacidades cognitivas – posibilidades creativas: -Como individuos (entorno estimular, inteligencia individual) -Como comunidad (Inteligencia colectiva) Page 6
  • 7. Conectivismo (George Siemens) Herencia: Cognitivismo, Constructivismo, Teorías de sistemas, Teorías de la complejidad, entre otras. -La gente aprende como las redes. -El aprendizaje y el conocimiento yacen en la diversidad de opiniones. -El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información. -La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe. -Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo. -La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es primordial. -Ampliación: Stephen Downes Dave Cormier (conocimiento rizomático ) Page 7
  • 10. (Holsapple (ed) Handbook on Knowledge management. Springer 2003, pag. 316) Rick Dove: La inteligencia individual es asimilable a una neurona. La inteligencia grupal, que desafía cualquier intento de localización, captura o aislamiento, distri buida y fluida como nuestro propio cerebro. Page 10
  • 11. Aprendizaje Social • Herencia: Bandura (auto-eficacia), Bruner (cognitivismo), Vigotsky (sociocultural), constructivismo y otros. • Cluetrain Manifesto (1999): El aprendizaje también como conversación. • Groundswell (2008): Entre iguales: Aprendizaje horizontal. Unidireccional vs. P2P • Comunidades de Práctica (Wenger, White) Page 11
  • 13. Aprendizaje informal • El 70-90% del Aprendizaje en empresas – organizaciones ocurre de forma Informal (J. Cross, 2006). Puede ser intencional / Planificado. • Teemu Arina (2008) denominaría “Serendipity learning” a este tipo de conocimiento, ampliando la concepción del hombre a un “homo contextus”, integral y determinado por múltiples contextos en los que aprende. • Localizado vs. Distribuido. • Cultura Expandida, Movimiento EDUPUNK (y EDUPOP) serían términos contemporáneos afines y que seguirían hablando del aprendizaje como de una experiencia consciente o insconsciente que puede ocurrir en cualquier momento o lugar y no sólo en los circuitos tradicionales. Institucional vs. Do it yourself (Brian Lamb, Jim Groom) • Top-down vs. Bottom up. Catedral vs. Bazar Page 13
  • 14. Pirámide de la motivación humana (Maslow) Las redes de PLE intereses derivan de la necesidad de autorealización Redes Personales de Aprendizaje Las redes sociales derivan del afecto Page 14 Modificado dreig de Designing social websites, Christina Wodtke
  • 15. Aprendizaje Autónomo • Formación + Mejora experiencia usuario + Motivación + Personalización= Ap. Autónomo. • Papel instituciones: Sentido y Proceso, no resultado, no contenidos: Disparar el interés + guiar en la personalización: OER (Recursos Educativos Abiertos) MOOC s Page 15
  • 17. Aprendizaje universal, libre, democrático Page 17
  • 18. Educación mínimamente invasiva • Aprendizaje Mínimamente Invasivo de Sugata Mitra (“Hole in the wall”). • Móvil learning, Aprendizaje Ubicuo. Page 18
  • 19. Lifelong Learning Stephen Downes PLE • Entornos Libres y personalizables en el dominio público, estarían ofreciendo una oportunidad única para el desarrollo de un aprendizaje más sostenible, independiente de las instituciones. ‘Lifelong learning: the need for portable personal learning environments and supporting interoperability standards’. (Olivier y Liber (2001)) Page 19
  • 20. Remezcla “Multiliteracy”, cultura del “mashup” o la remezcla de formatos. Remezcla de disciplinas: Interdisciplinariedad, Foros comunes. El propio PLE puede verse como un “mashup” o agregado de herramientas con el fin de optimizar el acercamiento a información de múltiples fuentes y en múltiples formatos El educador como DJ (Scott Leslie) Page 20
  • 21. Entornos personales De información De investigación De relación De colaboración De participación De Aprendizaje Page 21
  • 22. Cambio de roles Alumno – Participante vs. Profesor – Facilitador, Orientador, Conductor, “Curator”, Dinamizador los contenidos ocupan la última posición en el escalafón, al ser fácilmente “reemplazables”. Page 22
  • 23. Antes… Ahora… La web como plataforma de Conocimiento distribuido, líquido y abundante Page 23
  • 26. Tendencias tercera década (web 3.0) • Datos abiertos, interoperables (Linked data Web) • Personalización (Web contextual) • Ubicuidad • CLOUD COMPUTING: software como servicio: Información también como Servicio • Lifestreaming (actualización Síncrona) • “Mashup” Remezcla Page 26
  • 27. Criterios de filtrado en la Web contextual (herramientas) – Comportamental (Herramientas inteligentes y/o semánticas) – Social (PLN) : Contactos tb. como Content Curators (peer assessment) GOOGLE Plus – Geolocalización (GPS, reconocimiento visual de patrones son importantes en Realidad aumentada) – Real time web (RSS, microblogging) Page 27
  • 28. MODELOS Page 28
  • 29. Aproximaciones: Lectores de Feed AVANZADOS Page 29
  • 32. PLN-SOCIAL: Redes profesionales, grupos de interés como oportunidades para participantes y organización Page 32
  • 33. HOMOFILIA: Complementos de Exploración Page 33
  • 35. «un intermediario crítico del conocimiento que busca, agrupa y comparte de manera Content Curation, continua -lo que conecta con la Real Time Web en la que vivimos- lo más relevante». Intermediario / ción Y, en consecuencia y si se compara con otras profesiones (por ejemplo, la de crítico/a del generador de contenidos), su objetivo pasa por «mantener la relevancia de la conocimiento, información que fluye libre o apoyada en herramientas concretas para la creación de entornos informacionales». Fuentes, origen: “Content Curators o intermediarios críticos del conocimiento, nueva profesión para la web 3.0” Page 35
  • 37. -Socionomía (http://dreig.eu/socionomia) habla de educación en cada capítulo pero en mayor medida en el capítulo 7 y parte del 8. -Artículo en Reire, El futuro de la educación superior: http://www.scribd.com/doc/34547805/Futuro-de- la-Universidad. -Zonas de desarrollo próximo y Entornos personales de Aprendizaje, Especial en RELPE: http://www.relpe.org/especial-del-mes/zonas-de-desarrollo-proximo-entornos-personales-de- aprendizaje-e-internet-como-derecho-fundamental -Disonancia cognitiva y apropiación de las TIC: http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/DYC/TELOS/REVISTA/TribunasdelaComunicacin_90T ELOS_TRIBUNA2/seccion=1213&idioma=es_ES&id=2012020215200001&activo=7.do -Las 9 nuevas profesiones para el individuo conectado: http://www.dreig.eu/caparazon/2011/07/13/9- nuevas-profesiones-hipersociedad/ -Sociedad aumentada y aprendizaje, conferencia: http://www.youtube.com/watch?v=ci3EeZRXVDM&feature=youtu.be -Horizon report 2012: http://www.nmc.org/publications/horizon-report-2012-higher-ed-edition -7 nuevas formas de aprender sin coste para el individuo conectado -Trabaja direrente, cap. 7 Page 37
  • 38. http://www.dreig.eu/caparazon http://elcaparazon.net http://dreig.eu/socionomia @dreig Page 38