SlideShare a Scribd company logo
1 of 5
Download to read offline
1 
 

           ผูนําแหงวิสัยทัศนเชิงกลยุทธ: จิตนาการคือวิสัยทัศน
                                                           ดร.ดนัย เทียนพุฒ ผูอํานวยการดี.เอ็น.ที.เน็ต

                   จําไดวาตอนทํางานที่บริษัท Strategic Resources Inter’l (ประมาณ 15 ปที่แลว) เมือ
                                                                                                    ่
บริษัทแมจาก Texas สหรัฐอเมริกา มาอบรมเกี่ยวกับวิสัยทัศน กลยุทธและแรงขับทางกลยุทธ (Strategic
Driving Forces) ถือเปนเรืองใหมในยุคนัน แลวยังตองรับผิดชอบแปลเอกสารทังหมดใหเปนภาษาไทย
                          ่            ้                                ้
เพื่อขายโปรแกรมสัมมนาใหกับองคกรธุรกิจในประเทศไทย

                   เรื่องราวดังกลาวกลายเปน แรงขับอยางดีตอผูเขียนตองศึกษา ทําความเขาใจในเรื่อง
                                                           
วิสัยทัศนและกลยุทธอยางไมเคยเกิดขึ้นมากอน แมจะมีประสบการณมาจากธุรกิจธนาคารและธุรกิจ
หางสรรพสินคา แตเครื่องมือในการสรางวิสัยทัศนและกลยุทธ ยังมีไมแพรหลายมากนัก

                   มีหนังสืออยูเลมหนึง The Strategist CEO (1988) เขียนโดย Michel Robert ซึงเปนคนที่
                                       ่                                                    ่
เริ่มใชคําวา Strategic Thinking และความโดงดังของเขาคือ การเปนทีปรึกษาทางกลยุทธใหกับรัฐบาล
                                                                   ่
ประเทศสิงคโปร ผูเขียนไดเห็นเอกสารการบรรยายขณะที่ไปดูงานสถาบันเพิ่มผลผลิตแหงชาติของสิงคโปร
(ที่เห็นตอนนั้นก็ตั้งแตป 1995 แลวครับ)

                   อิทธิพลทางความคิดของ Robert ในเรื่อง Strategic Thinking Process ทําใหผเขียนได
                                                                                           ู
ตกผลึกในเรื่องของวิสยทัศน (Vision) ซึ่ง Robert เรียกวา โปรไฟลเชิงกลยุทธ (Strategic profile) อีกทั้งได
                    ั
อางจากบทความของ Henry Mintzberg ใน Harvard Business Review ที่สงเกตพบวา
                                                                ั

                   “กลยุทธเปนแนวคิดขององคกรวาจะจัดการอยางไรกับสภาพแวดลอมในขณะหนึ่ง

                   ถาองคกรปรารถนาตองการสราง กลยุทธเชิงบูรณาการ....กลยุทธก็จะขึ้นอยูกับคนๆ หนึ่ง
ที่จะวางแนวคิดเชิงกลยุทธ เพื่อใหมการสังเคราะห “วิสยทัศน (Vision)” ขององคกรกอนวาจะตอบสนอง
                                  ี                 ั
ตอสภาพแวดลอมอยางไร

                   กลยุทธตางๆ นั้นไมเคยสรางขึ้นไดอยางชัดเจน แมวาวิสัยทัศนไดทาหนาที่อยางเต็ม
                                                                                     ํ
ศักยภาพ นันคือกลยุทธไมเคยเกิดขึ้นอยางชัดเจนและสิงที่คงอยูกยังเปนวิสยทัศนสวนตัวของ CEO“
          ่                                       ่          ็         ั      
(Robert, 1988: The Strategist CEO: 21)

ผูนําแหงวิสัยทัศนเชิงกลยุทธ (Strategic Visionary Leader)                            ดร.ดนัย เทียนพุฒ : สงวนลิขสิทธิ์ 2555 
2 
 

                   วิสยทัศนนี้ก็จะกลายเปน “โปรไฟลเชิงกลยุทธ (Strategic Profile)” สําหรับบริษท ดังนัน
                      ั                                                                        ั      ้
โปรไฟลก็จะกลายเปนเปาหมาย ซึงนําทางพฤติกรรมขององคกร นันคือ กลยุทธและทิศทางสําหรับ
                               ่                          ่
ชวงเวลาที่แนนอนชวงหนึ่ง

                   โปรไฟลเชิงกลยุทธเปนสิงที่ผบริหารระดับสูงใชทดสอบการตัดสินใจประจําวันและที่
                                           ่ ู
ดําเนินการอยู หากเหมาะสมก็ดําเนินการไมเหมาะสมก็ปฏิเสธ

                   การคิดเชิงกลยุทธ (Strategic Thinking) จึงเปนรูปแบบการคิดที่อยูภายในสมองของ
CEO ที่ปรับแตงและทําความชัดเจนโปรไฟลเชิงกลยุทธในอนาคตขององคกร

                   ดังนันการคิดเชิงกลยุทธจึงเปน กรอบความคิดสําหรับทังแผนกลยุทธและแผนดําเนินการ
                        ้                                            ้

                                               รูปที่ 1 การคิดเชิงกลยุทธ




*ปรับมาจาก Robert, M. (2006). The New Strategic Thinking. p.52

                   พอผูเขียนพัฒนาเรื่อง การสรางวิสยทัศน ภารกิจและกลยุทธ
                                                    ั




ผูนําแหงวิสัยทัศนเชิงกลยุทธ (Strategic Visionary Leader)                            ดร.ดนัย เทียนพุฒ : สงวนลิขสิทธิ์ 2555 
3 
 

                   ทําใหนกถึงคําวา “จินตนาการ (Imagination)” ในสมองของ CEO (ตามรูปขางตน) ที่
                          ึ
มองเห็นวิสัยทัศนในอนาคตของธุรกิจ ซึ่งอยากใหบริษท “มองเห็นวาเปนแบบไหน” ในอนาคต และ
                                                 ั
บอยครั้งที่ “มองเห็น” นันมองแตกตางไปจากปจจุบน
                         ้                     ั

                   ดังนันสิ่งที่ทานอธิการบดี มสด. รศ.ดร.ศิโรจน ผลพันธิน พูดถึง การจัดการความรู (KM)
                        ้        
ในอนาคตเปนเรื่องของ “จินตนาการจัดการความคิด” บนฐานความรูที่มีอยู (ในลอมกรอบ : จินตนาการคือ
                                                         
วิสัยทัศนของผูนํา)

                                         จินตนาการคือ วิสัยทัศนของผูนํา
         ในการเปดประชุมวิชาการ การวิจยดานการจัดการความรูระดับชาติ ครั้งที่ 5 วันที่ 9 สิงหาคม 2555
                                            ั
มหาวิทยาลัยราชภัฎสวนดุสิต (มสด.)
          รศ.ดร.ศิโรจน ผลพันธิน อธิการบดี ไดถายทอดประสบการณตั้งแตเริ่มจัดตั้ง หลักสูตรการจัดการความรู
          ทานอธิการบดี ไดยกตัวอยางวา
          ....ตอนที่ทานเรียนจบดอกเตอรมาใหมๆ กลับมาถึงเมืองไทยทุกอยางเปนศูนยหมด เพราะไปตางประเทศมา
                     
นานถึง 10 ป ถาไมพัฒนาตัวเองยิ่งไมรูอะไร......
          ในเรื่องหลักสูตร การจัดการความรู (KM-Knowledge Management) ทานบอกวาชวง 5 ปกอน KM เปน
ฐานความรูใชจัดการความคิดของคน หมายถึง การเอาความรูมาใสตัวคนหรือตัวเอง




ผูนําแหงวิสัยทัศนเชิงกลยุทธ (Strategic Visionary Leader)                            ดร.ดนัย เทียนพุฒ : สงวนลิขสิทธิ์ 2555 
4 
 



            และจากนี้ไป KM เปนเรื่องของจินตนาการ จัดการความคิด จากฐานความรูที่มีอยู ซึ่งสิ่งสําคัญคือ
วิธีการคิดใหม
            สําหรับจินตนาการมีได 2 แบบคือ
              1) เปนจินตนาการบนความทรงจํา ใชความรูเกาหรือประสบการณเดิมทําใหไมมีการพัฒนา ไมเกิดสิ่งใหม
              2) เปนจินตนาการบนฐานความรู จะทําใหเกิดสิ่งใหมแลวเอาไปทํา
              ดังเชน มสด.มีความเกงใน 4 อัตลักษณดังนี้
              - ดานการศึกษาปฐมวัย
              - ดานอุตสาหกรรมอาหาร
              - ดานอุตสาหกรรมบริการ
              - ดานพยาบาลศาสตร
              อัตลักษณทั้ง 4 ดานเปนฐานความรูท่ี มสด.มีอยู ทานไดใชจินตนาการคือ การคิดใหมเปด หลักสูตร
เลขานุการทางการแพทย ซึ่งตอนนี้นักศึกษายังไมจบแตถูกจองตัวหมดทุกคน
              จินตนาการจึงเปนหัวใจสําคัญ และจินตนาการเปนวิสัยทัศนของผูนําองคกร
              ทานไดเนนวาใหทิ้งขอมูลเกา ใชขอมูลใหม หนังสือที่เกิน 3 ปแลวบริจาคใหท่อื่น เพราะความรูเปลี่ยน-
                                                                                            ี
แปลงเร็ว
              อยางไรก็ตามเมื่อสมองไปคิดจินตนาการเสร็จแลว ตอไปจะเปนอะไรก็เปนการเอาไปทํา ลงมือทํา การเรียนรู
ที่บูรณาการกับงาน (Work Integrated Learning) ก็ยอนกลับไปที่ แนวคิดของจอหน ดิวอี้ (John Dewey) คือ “การ-
เรียนรูโดยการกระทํา (Learning by Doing)”
              KM ในความหมายใหมคอ การจัดการสิ่งใหม (บนฐานความรูที่มีอยู) ดวยจินตนาการ
                                         ื



                    จินตนาการ สิ่งสําคัญของผูนําแหงวิสัยทัศนเชิงกลยุทธ

                   เราไดรูวาผูนาแหงวิสยทัศนเชิงกลยุทธ (Strategic Visionary Leader) หรือ CEOของ
                                   ํ       ั
องคกรตองมีวสยทัศน และโดยสามารถจินตนาการภาพของบริษัททีอยากเห็นในอนาคตวาเปนอยางไร
             ิ ั                                        ่

                   แตคําวา จินตนาการ (Imagination) เปนสิงที่มกเขาใจผิดวาเหมือนความคิดสรางสรรค
                                                           ่ ั

                   โดยสรุปจินตนาการเสนอแนะผลลัพธของไอเดียจากความคิดที่อิสระ ขณะที่คิด
สรางสรรค เสนอแนะบางแงมุมที่เปนการสรางสรรค




ผูนําแหงวิสัยทัศนเชิงกลยุทธ (Strategic Visionary Leader)                            ดร.ดนัย เทียนพุฒ : สงวนลิขสิทธิ์ 2555 
5 
 

จินตนาการ
   1. เปนความเชียวชาญพิเศษในการกําหนดรูปแบบและไอเดียในจิตใจ โดยเฉพาะอยางยิ่งของสิ่ง
                    ่
      ตางๆ ที่ไมเคยเห็นมากอนหรือไมเคยมีประสบการณโดยตรงมากอน
   2. เปนสวนของจิตใจที่ไอเดีย ความคิดและรูปภาพ ถูกกอรางขึ้น
*Manu, A. (2007). The Imagination Challenge. p.9



                   ดังนัน ผูนําแหงวิสัยทัศนเชิงกลยุทธจะตองนําดังนี้
                        ้ 

                    เปนผูนาทีรูวาจะคนหาและเรียนรูไดอยางไรและมีวิธีการอยางไรในการจัดการและ
                             ํ
สรางแรงบันดาลใจใหคนอืนๆ มีการคนหาและเรียนรู
                       ่
                    เปนผูนาที่รถึงวิธีการที่จะใชในการวิเคราะหแยกแยะและตรวจสอบไอเดีย แลวแปลงรูป
                             ํ ู
ไปสูโอกาสสําหรับการเติบโต
                    เปนผูนาที่เพาะบมและกระตุนจินตนาการของแตละบุคคลในองคกร จนสามารถแปลง
                             ํ
รูปผลของจินตนาการไปเปนนวัตกรรมทีมีประโยชนตอธุรกิจและสังคม
                                 ่

                    จินตนาการจึงเปนความสามารถพิเศษของผูนาแหงวิสยทัศนเชิงกลยุทธ อุปมาดังคํา
                                                          ํ       ั
กลาว ของไอนสไตนทวา “Imagination is more important than knowledge... จินตนาการ
                   ี่
สําคัญกวาความรู”
                




ผูนําแหงวิสัยทัศนเชิงกลยุทธ (Strategic Visionary Leader)                            ดร.ดนัย เทียนพุฒ : สงวนลิขสิทธิ์ 2555 

More Related Content

What's hot

ตัวอย่างการเขียนโครงงาน 5 บท
ตัวอย่างการเขียนโครงงาน 5 บทตัวอย่างการเขียนโครงงาน 5 บท
ตัวอย่างการเขียนโครงงาน 5 บท
chaipalat
 
การวิจัยเชิงสำรวจ
การวิจัยเชิงสำรวจการวิจัยเชิงสำรวจ
การวิจัยเชิงสำรวจ
khuwawa2513
 
ตัวอย่างหนังสือประกาศ
ตัวอย่างหนังสือประกาศตัวอย่างหนังสือประกาศ
ตัวอย่างหนังสือประกาศ
WoodyThailand
 
ตัวอย่าง ปกรายงาน
ตัวอย่าง ปกรายงานตัวอย่าง ปกรายงาน
ตัวอย่าง ปกรายงาน
Samorn Tara
 
ตัวอย่างบันทึกข้อความ
ตัวอย่างบันทึกข้อความตัวอย่างบันทึกข้อความ
ตัวอย่างบันทึกข้อความ
nurmedia
 
เอกสารประกอบการนิเทศการสอนฉบับครู
เอกสารประกอบการนิเทศการสอนฉบับครูเอกสารประกอบการนิเทศการสอนฉบับครู
เอกสารประกอบการนิเทศการสอนฉบับครู
Jaratpong Moonjai
 
การเขียนโครงการ
การเขียนโครงการการเขียนโครงการ
การเขียนโครงการ
kasetpcc
 
ทฤษฏีการบริหาร
ทฤษฏีการบริหารทฤษฏีการบริหาร
ทฤษฏีการบริหาร
guest6b6fea3
 

What's hot (20)

การบริหารแบบมีส่วนร่วม
การบริหารแบบมีส่วนร่วมการบริหารแบบมีส่วนร่วม
การบริหารแบบมีส่วนร่วม
 
คู่มือการเขียนแผนธุรกิจ ธุรกิจบริการ
คู่มือการเขียนแผนธุรกิจ ธุรกิจบริการคู่มือการเขียนแผนธุรกิจ ธุรกิจบริการ
คู่มือการเขียนแผนธุรกิจ ธุรกิจบริการ
 
คุรุมุทิตาหนังสือที่ระลึกเนื่องในงานเกษียณอายุราชการครูศริพร นาหอคำ โรงเรียน...
คุรุมุทิตาหนังสือที่ระลึกเนื่องในงานเกษียณอายุราชการครูศริพร นาหอคำ  โรงเรียน...คุรุมุทิตาหนังสือที่ระลึกเนื่องในงานเกษียณอายุราชการครูศริพร นาหอคำ  โรงเรียน...
คุรุมุทิตาหนังสือที่ระลึกเนื่องในงานเกษียณอายุราชการครูศริพร นาหอคำ โรงเรียน...
 
ตัวอย่างการเขียนโครงงาน 5 บท
ตัวอย่างการเขียนโครงงาน 5 บทตัวอย่างการเขียนโครงงาน 5 บท
ตัวอย่างการเขียนโครงงาน 5 บท
 
การบริหารงานวิชาการ
การบริหารงานวิชาการการบริหารงานวิชาการ
การบริหารงานวิชาการ
 
บรรยายการจัดทำแผน และ งบประมาณ
บรรยายการจัดทำแผน และ งบประมาณบรรยายการจัดทำแผน และ งบประมาณ
บรรยายการจัดทำแผน และ งบประมาณ
 
ภาวะผู้นำทางวิชาการ
ภาวะผู้นำทางวิชาการภาวะผู้นำทางวิชาการ
ภาวะผู้นำทางวิชาการ
 
ใบความรู้ ขั้นตอนการทำโครงงาน
ใบความรู้ ขั้นตอนการทำโครงงานใบความรู้ ขั้นตอนการทำโครงงาน
ใบความรู้ ขั้นตอนการทำโครงงาน
 
การวิจัยเชิงสำรวจ
การวิจัยเชิงสำรวจการวิจัยเชิงสำรวจ
การวิจัยเชิงสำรวจ
 
ตัวอย่างหนังสือประกาศ
ตัวอย่างหนังสือประกาศตัวอย่างหนังสือประกาศ
ตัวอย่างหนังสือประกาศ
 
ความพึงพอใจในการใช้บริการห้องสมุด
ความพึงพอใจในการใช้บริการห้องสมุดความพึงพอใจในการใช้บริการห้องสมุด
ความพึงพอใจในการใช้บริการห้องสมุด
 
ตัวอย่าง ปกรายงาน
ตัวอย่าง ปกรายงานตัวอย่าง ปกรายงาน
ตัวอย่าง ปกรายงาน
 
หลักการจัดการ.
หลักการจัดการ.หลักการจัดการ.
หลักการจัดการ.
 
การบทที่ 4 การวางแผนและการจัดตารางการผลิตหลัก
การบทที่ 4 การวางแผนและการจัดตารางการผลิตหลักการบทที่ 4 การวางแผนและการจัดตารางการผลิตหลัก
การบทที่ 4 การวางแผนและการจัดตารางการผลิตหลัก
 
บทที่ 3 แนวคิดทฤษฎีเกี่ยวกับภาวะผู้นำ
บทที่ 3  แนวคิดทฤษฎีเกี่ยวกับภาวะผู้นำบทที่ 3  แนวคิดทฤษฎีเกี่ยวกับภาวะผู้นำ
บทที่ 3 แนวคิดทฤษฎีเกี่ยวกับภาวะผู้นำ
 
ตัวอย่างบันทึกข้อความ
ตัวอย่างบันทึกข้อความตัวอย่างบันทึกข้อความ
ตัวอย่างบันทึกข้อความ
 
12. บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
12.  บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล12.  บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
12. บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
 
เอกสารประกอบการนิเทศการสอนฉบับครู
เอกสารประกอบการนิเทศการสอนฉบับครูเอกสารประกอบการนิเทศการสอนฉบับครู
เอกสารประกอบการนิเทศการสอนฉบับครู
 
การเขียนโครงการ
การเขียนโครงการการเขียนโครงการ
การเขียนโครงการ
 
ทฤษฏีการบริหาร
ทฤษฏีการบริหารทฤษฏีการบริหาร
ทฤษฏีการบริหาร
 

Viewers also liked

งานนำเสนอวิสัยทัศน์ในการปฏิบัติราชการเพื่อแต่งตั้งเป็นปลัดองค์การบริหารส่วนตำ...
งานนำเสนอวิสัยทัศน์ในการปฏิบัติราชการเพื่อแต่งตั้งเป็นปลัดองค์การบริหารส่วนตำ...งานนำเสนอวิสัยทัศน์ในการปฏิบัติราชการเพื่อแต่งตั้งเป็นปลัดองค์การบริหารส่วนตำ...
งานนำเสนอวิสัยทัศน์ในการปฏิบัติราชการเพื่อแต่งตั้งเป็นปลัดองค์การบริหารส่วนตำ...
อบต. เหล่าโพนค้อ
 
องค์กรแห่งการเรียนรู้
องค์กรแห่งการเรียนรู้องค์กรแห่งการเรียนรู้
องค์กรแห่งการเรียนรู้
looktao
 
การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และสังคมแห่งปัญญา
การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และสังคมแห่งปัญญาการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และสังคมแห่งปัญญา
การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และสังคมแห่งปัญญา
Singhar Kramer
 

Viewers also liked (7)

งานนำเสนอวิสัยทัศน์ในการปฏิบัติราชการเพื่อแต่งตั้งเป็นปลัดองค์การบริหารส่วนตำ...
งานนำเสนอวิสัยทัศน์ในการปฏิบัติราชการเพื่อแต่งตั้งเป็นปลัดองค์การบริหารส่วนตำ...งานนำเสนอวิสัยทัศน์ในการปฏิบัติราชการเพื่อแต่งตั้งเป็นปลัดองค์การบริหารส่วนตำ...
งานนำเสนอวิสัยทัศน์ในการปฏิบัติราชการเพื่อแต่งตั้งเป็นปลัดองค์การบริหารส่วนตำ...
 
วิสัยทัศน์ของผู้บริหารการศึกษาเพื่อขับเคลื่อนองค์กรสู่ประชาคมอาเซียน
วิสัยทัศน์ของผู้บริหารการศึกษาเพื่อขับเคลื่อนองค์กรสู่ประชาคมอาเซียนวิสัยทัศน์ของผู้บริหารการศึกษาเพื่อขับเคลื่อนองค์กรสู่ประชาคมอาเซียน
วิสัยทัศน์ของผู้บริหารการศึกษาเพื่อขับเคลื่อนองค์กรสู่ประชาคมอาเซียน
 
EAD 7205 Mar 2015 ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธเพืี่อบริหารการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา
EAD 7205 Mar 2015  ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธเพืี่อบริหารการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาEAD 7205 Mar 2015  ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธเพืี่อบริหารการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา
EAD 7205 Mar 2015 ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธเพืี่อบริหารการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา
 
องค์กรแห่งการเรียนรู้
องค์กรแห่งการเรียนรู้องค์กรแห่งการเรียนรู้
องค์กรแห่งการเรียนรู้
 
ธรรมาภิบาลกับการบริหารงานภาครัฐ กทม
ธรรมาภิบาลกับการบริหารงานภาครัฐ กทมธรรมาภิบาลกับการบริหารงานภาครัฐ กทม
ธรรมาภิบาลกับการบริหารงานภาครัฐ กทม
 
การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และสังคมแห่งปัญญา
การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และสังคมแห่งปัญญาการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และสังคมแห่งปัญญา
การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และสังคมแห่งปัญญา
 
The brain centre for energising people's society, towards sustainable Safe Co...
The brain centre for energising people's society, towards sustainable Safe Co...The brain centre for energising people's society, towards sustainable Safe Co...
The brain centre for energising people's society, towards sustainable Safe Co...
 

Similar to ผู้นำแห่งวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ

Kamjorn tuntaned
Kamjorn tuntanedKamjorn tuntaned
Kamjorn tuntaned
KamjornT
 
การนําหลักสัปปุริสธรรมเพื่อเปนเครื่องมือในการวางแผนการบริหาร
การนําหลักสัปปุริสธรรมเพื่อเปนเครื่องมือในการวางแผนการบริหารการนําหลักสัปปุริสธรรมเพื่อเปนเครื่องมือในการวางแผนการบริหาร
การนําหลักสัปปุริสธรรมเพื่อเปนเครื่องมือในการวางแผนการบริหาร
pentanino
 
บทความวิชาการ
บทความวิชาการบทความวิชาการ
บทความวิชาการ
Supattra Rakchat
 
ทฤษฎีหลักการแนวคิดเกี่ยวกับการคิดและพัฒนาการคิด
ทฤษฎีหลักการแนวคิดเกี่ยวกับการคิดและพัฒนาการคิดทฤษฎีหลักการแนวคิดเกี่ยวกับการคิดและพัฒนาการคิด
ทฤษฎีหลักการแนวคิดเกี่ยวกับการคิดและพัฒนาการคิด
Note Na-ngam
 

Similar to ผู้นำแห่งวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ (20)

Scenario Thinking
Scenario ThinkingScenario Thinking
Scenario Thinking
 
ทัศนภาพธุรกิจอนาคต2
ทัศนภาพธุรกิจอนาคต2ทัศนภาพธุรกิจอนาคต2
ทัศนภาพธุรกิจอนาคต2
 
ยกเครื่ององค์กรปรับทิศทางธุรกิจใหม่
ยกเครื่ององค์กรปรับทิศทางธุรกิจใหม่ยกเครื่ององค์กรปรับทิศทางธุรกิจใหม่
ยกเครื่ององค์กรปรับทิศทางธุรกิจใหม่
 
ปรัชญาความเป็นผู้นำ1
ปรัชญาความเป็นผู้นำ1ปรัชญาความเป็นผู้นำ1
ปรัชญาความเป็นผู้นำ1
 
Kamjorn tuntaned
Kamjorn tuntanedKamjorn tuntaned
Kamjorn tuntaned
 
รูปแบบการจัดการกลยุทธแนวใหม่
รูปแบบการจัดการกลยุทธแนวใหม่รูปแบบการจัดการกลยุทธแนวใหม่
รูปแบบการจัดการกลยุทธแนวใหม่
 
Mm100
Mm100Mm100
Mm100
 
JD (job description)
JD (job description)JD (job description)
JD (job description)
 
การหยั่งเห็นเชิงกลยุทธ ดร.ดนัย เทียนพุฒ
การหยั่งเห็นเชิงกลยุทธ ดร.ดนัย เทียนพุฒการหยั่งเห็นเชิงกลยุทธ ดร.ดนัย เทียนพุฒ
การหยั่งเห็นเชิงกลยุทธ ดร.ดนัย เทียนพุฒ
 
งานนำเสนอ Thinking
งานนำเสนอ Thinkingงานนำเสนอ Thinking
งานนำเสนอ Thinking
 
Thinking
 Thinking Thinking
Thinking
 
Thinking
 Thinking Thinking
Thinking
 
งานนำเสนอ Thinking
งานนำเสนอ Thinkingงานนำเสนอ Thinking
งานนำเสนอ Thinking
 
Thinking
ThinkingThinking
Thinking
 
Learning Organization
Learning OrganizationLearning Organization
Learning Organization
 
การนําหลักสัปปุริสธรรมเพื่อเปนเครื่องมือในการวางแผนการบริหาร
การนําหลักสัปปุริสธรรมเพื่อเปนเครื่องมือในการวางแผนการบริหารการนําหลักสัปปุริสธรรมเพื่อเปนเครื่องมือในการวางแผนการบริหาร
การนําหลักสัปปุริสธรรมเพื่อเปนเครื่องมือในการวางแผนการบริหาร
 
Technology Of Participation(Top)
Technology Of Participation(Top)Technology Of Participation(Top)
Technology Of Participation(Top)
 
การพัฒนากรอบความคิด(Mindset)สู่ความสำเร็จ
การพัฒนากรอบความคิด(Mindset)สู่ความสำเร็จการพัฒนากรอบความคิด(Mindset)สู่ความสำเร็จ
การพัฒนากรอบความคิด(Mindset)สู่ความสำเร็จ
 
บทความวิชาการ
บทความวิชาการบทความวิชาการ
บทความวิชาการ
 
ทฤษฎีหลักการแนวคิดเกี่ยวกับการคิดและพัฒนาการคิด
ทฤษฎีหลักการแนวคิดเกี่ยวกับการคิดและพัฒนาการคิดทฤษฎีหลักการแนวคิดเกี่ยวกับการคิดและพัฒนาการคิด
ทฤษฎีหลักการแนวคิดเกี่ยวกับการคิดและพัฒนาการคิด
 

More from DrDanai Thienphut

บทความ ถึงเวลายกระดับการท่องเที่ยวชุมชนหรือยัง
บทความ ถึงเวลายกระดับการท่องเที่ยวชุมชนหรือยังบทความ ถึงเวลายกระดับการท่องเที่ยวชุมชนหรือยัง
บทความ ถึงเวลายกระดับการท่องเที่ยวชุมชนหรือยัง
DrDanai Thienphut
 

More from DrDanai Thienphut (20)

Change for the future : New concept and New management tools
Change for the future : New concept and New management toolsChange for the future : New concept and New management tools
Change for the future : New concept and New management tools
 
PKRU Scenario 2040
PKRU Scenario 2040PKRU Scenario 2040
PKRU Scenario 2040
 
Planning with PDCA
Planning with PDCAPlanning with PDCA
Planning with PDCA
 
Postgraduate education @ sju PhD 27 08-17
Postgraduate education @ sju  PhD 27 08-17Postgraduate education @ sju  PhD 27 08-17
Postgraduate education @ sju PhD 27 08-17
 
Minimum wage 2018
Minimum wage 2018Minimum wage 2018
Minimum wage 2018
 
SMEs upscaling
SMEs upscaling SMEs upscaling
SMEs upscaling
 
Study trip at Angor Wat
Study trip at Angor WatStudy trip at Angor Wat
Study trip at Angor Wat
 
ไทยเที่ยวไทย :คอนซูเมอร์แฟร์ที่คิดไกลระดับนานาชาติ
ไทยเที่ยวไทย :คอนซูเมอร์แฟร์ที่คิดไกลระดับนานาชาติไทยเที่ยวไทย :คอนซูเมอร์แฟร์ที่คิดไกลระดับนานาชาติ
ไทยเที่ยวไทย :คอนซูเมอร์แฟร์ที่คิดไกลระดับนานาชาติ
 
Result based HRM ฺ : Dr.Danai Thienphut
Result based HRM ฺ : Dr.Danai ThienphutResult based HRM ฺ : Dr.Danai Thienphut
Result based HRM ฺ : Dr.Danai Thienphut
 
บทความ ถึงเวลายกระดับการท่องเที่ยวชุมชนหรือยัง
บทความ ถึงเวลายกระดับการท่องเที่ยวชุมชนหรือยังบทความ ถึงเวลายกระดับการท่องเที่ยวชุมชนหรือยัง
บทความ ถึงเวลายกระดับการท่องเที่ยวชุมชนหรือยัง
 
ท่องเที่ยวชุมชน : การตลาดเพิ่มมูลค่า หรือ ฉกฉวยวิถีชีวิตและสินทรัพย์ชุมชน
ท่องเที่ยวชุมชน : การตลาดเพิ่มมูลค่า หรือ ฉกฉวยวิถีชีวิตและสินทรัพย์ชุมชนท่องเที่ยวชุมชน : การตลาดเพิ่มมูลค่า หรือ ฉกฉวยวิถีชีวิตและสินทรัพย์ชุมชน
ท่องเที่ยวชุมชน : การตลาดเพิ่มมูลค่า หรือ ฉกฉวยวิถีชีวิตและสินทรัพย์ชุมชน
 
กลยุทธสำหรับการตลาดเมือง
กลยุทธสำหรับการตลาดเมือง  กลยุทธสำหรับการตลาดเมือง
กลยุทธสำหรับการตลาดเมือง
 
Transformative HR 2016
Transformative HR 2016 Transformative HR 2016
Transformative HR 2016
 
กลยุทธการวิจัยและพัฒนานำสู่ Digital Economy (R and D Strategy)
กลยุทธการวิจัยและพัฒนานำสู่ Digital Economy (R and D Strategy) กลยุทธการวิจัยและพัฒนานำสู่ Digital Economy (R and D Strategy)
กลยุทธการวิจัยและพัฒนานำสู่ Digital Economy (R and D Strategy)
 
โปรไฟล์ ดร.ดนัย เทียนพุฒ 2559
โปรไฟล์ ดร.ดนัย เทียนพุฒ  2559โปรไฟล์ ดร.ดนัย เทียนพุฒ  2559
โปรไฟล์ ดร.ดนัย เทียนพุฒ 2559
 
Teaching and learning development strategy
Teaching and learning development strategyTeaching and learning development strategy
Teaching and learning development strategy
 
บทความ ความท้าทายใหม่ในการจัดทำกลยุทธ
บทความ ความท้าทายใหม่ในการจัดทำกลยุทธบทความ ความท้าทายใหม่ในการจัดทำกลยุทธ
บทความ ความท้าทายใหม่ในการจัดทำกลยุทธ
 
Inter Human Capital Management Seminar PhD. Assignment
Inter Human Capital Management Seminar PhD. AssignmentInter Human Capital Management Seminar PhD. Assignment
Inter Human Capital Management Seminar PhD. Assignment
 
สัมมนาหัวข้อ ธรรมาภิบาลภาคเอกชน หลักสูตรปธพ. รุ่นที่ 4
สัมมนาหัวข้อ ธรรมาภิบาลภาคเอกชน หลักสูตรปธพ. รุ่นที่ 4สัมมนาหัวข้อ ธรรมาภิบาลภาคเอกชน หลักสูตรปธพ. รุ่นที่ 4
สัมมนาหัวข้อ ธรรมาภิบาลภาคเอกชน หลักสูตรปธพ. รุ่นที่ 4
 
คำถามประจำสัปดาห์ที่ 22 พ.ย.58
คำถามประจำสัปดาห์ที่ 22 พ.ย.58 คำถามประจำสัปดาห์ที่ 22 พ.ย.58
คำถามประจำสัปดาห์ที่ 22 พ.ย.58
 

ผู้นำแห่งวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ

  • 1. 1    ผูนําแหงวิสัยทัศนเชิงกลยุทธ: จิตนาการคือวิสัยทัศน ดร.ดนัย เทียนพุฒ ผูอํานวยการดี.เอ็น.ที.เน็ต จําไดวาตอนทํางานที่บริษัท Strategic Resources Inter’l (ประมาณ 15 ปที่แลว) เมือ ่ บริษัทแมจาก Texas สหรัฐอเมริกา มาอบรมเกี่ยวกับวิสัยทัศน กลยุทธและแรงขับทางกลยุทธ (Strategic Driving Forces) ถือเปนเรืองใหมในยุคนัน แลวยังตองรับผิดชอบแปลเอกสารทังหมดใหเปนภาษาไทย ่ ้ ้ เพื่อขายโปรแกรมสัมมนาใหกับองคกรธุรกิจในประเทศไทย เรื่องราวดังกลาวกลายเปน แรงขับอยางดีตอผูเขียนตองศึกษา ทําความเขาใจในเรื่อง  วิสัยทัศนและกลยุทธอยางไมเคยเกิดขึ้นมากอน แมจะมีประสบการณมาจากธุรกิจธนาคารและธุรกิจ หางสรรพสินคา แตเครื่องมือในการสรางวิสัยทัศนและกลยุทธ ยังมีไมแพรหลายมากนัก มีหนังสืออยูเลมหนึง The Strategist CEO (1988) เขียนโดย Michel Robert ซึงเปนคนที่ ่ ่ เริ่มใชคําวา Strategic Thinking และความโดงดังของเขาคือ การเปนทีปรึกษาทางกลยุทธใหกับรัฐบาล ่ ประเทศสิงคโปร ผูเขียนไดเห็นเอกสารการบรรยายขณะที่ไปดูงานสถาบันเพิ่มผลผลิตแหงชาติของสิงคโปร (ที่เห็นตอนนั้นก็ตั้งแตป 1995 แลวครับ) อิทธิพลทางความคิดของ Robert ในเรื่อง Strategic Thinking Process ทําใหผเขียนได ู ตกผลึกในเรื่องของวิสยทัศน (Vision) ซึ่ง Robert เรียกวา โปรไฟลเชิงกลยุทธ (Strategic profile) อีกทั้งได ั อางจากบทความของ Henry Mintzberg ใน Harvard Business Review ที่สงเกตพบวา ั “กลยุทธเปนแนวคิดขององคกรวาจะจัดการอยางไรกับสภาพแวดลอมในขณะหนึ่ง ถาองคกรปรารถนาตองการสราง กลยุทธเชิงบูรณาการ....กลยุทธก็จะขึ้นอยูกับคนๆ หนึ่ง ที่จะวางแนวคิดเชิงกลยุทธ เพื่อใหมการสังเคราะห “วิสยทัศน (Vision)” ขององคกรกอนวาจะตอบสนอง ี ั ตอสภาพแวดลอมอยางไร กลยุทธตางๆ นั้นไมเคยสรางขึ้นไดอยางชัดเจน แมวาวิสัยทัศนไดทาหนาที่อยางเต็ม ํ ศักยภาพ นันคือกลยุทธไมเคยเกิดขึ้นอยางชัดเจนและสิงที่คงอยูกยังเปนวิสยทัศนสวนตัวของ CEO“ ่ ่ ็ ั  (Robert, 1988: The Strategist CEO: 21) ผูนําแหงวิสัยทัศนเชิงกลยุทธ (Strategic Visionary Leader)                            ดร.ดนัย เทียนพุฒ : สงวนลิขสิทธิ์ 2555 
  • 2. 2    วิสยทัศนนี้ก็จะกลายเปน “โปรไฟลเชิงกลยุทธ (Strategic Profile)” สําหรับบริษท ดังนัน ั ั ้ โปรไฟลก็จะกลายเปนเปาหมาย ซึงนําทางพฤติกรรมขององคกร นันคือ กลยุทธและทิศทางสําหรับ ่ ่ ชวงเวลาที่แนนอนชวงหนึ่ง โปรไฟลเชิงกลยุทธเปนสิงที่ผบริหารระดับสูงใชทดสอบการตัดสินใจประจําวันและที่ ่ ู ดําเนินการอยู หากเหมาะสมก็ดําเนินการไมเหมาะสมก็ปฏิเสธ การคิดเชิงกลยุทธ (Strategic Thinking) จึงเปนรูปแบบการคิดที่อยูภายในสมองของ CEO ที่ปรับแตงและทําความชัดเจนโปรไฟลเชิงกลยุทธในอนาคตขององคกร ดังนันการคิดเชิงกลยุทธจึงเปน กรอบความคิดสําหรับทังแผนกลยุทธและแผนดําเนินการ ้ ้ รูปที่ 1 การคิดเชิงกลยุทธ *ปรับมาจาก Robert, M. (2006). The New Strategic Thinking. p.52 พอผูเขียนพัฒนาเรื่อง การสรางวิสยทัศน ภารกิจและกลยุทธ ั ผูนําแหงวิสัยทัศนเชิงกลยุทธ (Strategic Visionary Leader)                            ดร.ดนัย เทียนพุฒ : สงวนลิขสิทธิ์ 2555 
  • 3. 3    ทําใหนกถึงคําวา “จินตนาการ (Imagination)” ในสมองของ CEO (ตามรูปขางตน) ที่ ึ มองเห็นวิสัยทัศนในอนาคตของธุรกิจ ซึ่งอยากใหบริษท “มองเห็นวาเปนแบบไหน” ในอนาคต และ ั บอยครั้งที่ “มองเห็น” นันมองแตกตางไปจากปจจุบน ้ ั ดังนันสิ่งที่ทานอธิการบดี มสด. รศ.ดร.ศิโรจน ผลพันธิน พูดถึง การจัดการความรู (KM) ้  ในอนาคตเปนเรื่องของ “จินตนาการจัดการความคิด” บนฐานความรูที่มีอยู (ในลอมกรอบ : จินตนาการคือ  วิสัยทัศนของผูนํา) จินตนาการคือ วิสัยทัศนของผูนํา ในการเปดประชุมวิชาการ การวิจยดานการจัดการความรูระดับชาติ ครั้งที่ 5 วันที่ 9 สิงหาคม 2555 ั มหาวิทยาลัยราชภัฎสวนดุสิต (มสด.) รศ.ดร.ศิโรจน ผลพันธิน อธิการบดี ไดถายทอดประสบการณตั้งแตเริ่มจัดตั้ง หลักสูตรการจัดการความรู ทานอธิการบดี ไดยกตัวอยางวา ....ตอนที่ทานเรียนจบดอกเตอรมาใหมๆ กลับมาถึงเมืองไทยทุกอยางเปนศูนยหมด เพราะไปตางประเทศมา  นานถึง 10 ป ถาไมพัฒนาตัวเองยิ่งไมรูอะไร...... ในเรื่องหลักสูตร การจัดการความรู (KM-Knowledge Management) ทานบอกวาชวง 5 ปกอน KM เปน ฐานความรูใชจัดการความคิดของคน หมายถึง การเอาความรูมาใสตัวคนหรือตัวเอง ผูนําแหงวิสัยทัศนเชิงกลยุทธ (Strategic Visionary Leader)                            ดร.ดนัย เทียนพุฒ : สงวนลิขสิทธิ์ 2555 
  • 4. 4    และจากนี้ไป KM เปนเรื่องของจินตนาการ จัดการความคิด จากฐานความรูที่มีอยู ซึ่งสิ่งสําคัญคือ วิธีการคิดใหม สําหรับจินตนาการมีได 2 แบบคือ 1) เปนจินตนาการบนความทรงจํา ใชความรูเกาหรือประสบการณเดิมทําใหไมมีการพัฒนา ไมเกิดสิ่งใหม 2) เปนจินตนาการบนฐานความรู จะทําใหเกิดสิ่งใหมแลวเอาไปทํา ดังเชน มสด.มีความเกงใน 4 อัตลักษณดังนี้ - ดานการศึกษาปฐมวัย - ดานอุตสาหกรรมอาหาร - ดานอุตสาหกรรมบริการ - ดานพยาบาลศาสตร อัตลักษณทั้ง 4 ดานเปนฐานความรูท่ี มสด.มีอยู ทานไดใชจินตนาการคือ การคิดใหมเปด หลักสูตร เลขานุการทางการแพทย ซึ่งตอนนี้นักศึกษายังไมจบแตถูกจองตัวหมดทุกคน จินตนาการจึงเปนหัวใจสําคัญ และจินตนาการเปนวิสัยทัศนของผูนําองคกร ทานไดเนนวาใหทิ้งขอมูลเกา ใชขอมูลใหม หนังสือที่เกิน 3 ปแลวบริจาคใหท่อื่น เพราะความรูเปลี่ยน-  ี แปลงเร็ว อยางไรก็ตามเมื่อสมองไปคิดจินตนาการเสร็จแลว ตอไปจะเปนอะไรก็เปนการเอาไปทํา ลงมือทํา การเรียนรู ที่บูรณาการกับงาน (Work Integrated Learning) ก็ยอนกลับไปที่ แนวคิดของจอหน ดิวอี้ (John Dewey) คือ “การ- เรียนรูโดยการกระทํา (Learning by Doing)” KM ในความหมายใหมคอ การจัดการสิ่งใหม (บนฐานความรูที่มีอยู) ดวยจินตนาการ ื จินตนาการ สิ่งสําคัญของผูนําแหงวิสัยทัศนเชิงกลยุทธ เราไดรูวาผูนาแหงวิสยทัศนเชิงกลยุทธ (Strategic Visionary Leader) หรือ CEOของ ํ ั องคกรตองมีวสยทัศน และโดยสามารถจินตนาการภาพของบริษัททีอยากเห็นในอนาคตวาเปนอยางไร ิ ั ่ แตคําวา จินตนาการ (Imagination) เปนสิงที่มกเขาใจผิดวาเหมือนความคิดสรางสรรค ่ ั โดยสรุปจินตนาการเสนอแนะผลลัพธของไอเดียจากความคิดที่อิสระ ขณะที่คิด สรางสรรค เสนอแนะบางแงมุมที่เปนการสรางสรรค ผูนําแหงวิสัยทัศนเชิงกลยุทธ (Strategic Visionary Leader)                            ดร.ดนัย เทียนพุฒ : สงวนลิขสิทธิ์ 2555 
  • 5. 5    จินตนาการ 1. เปนความเชียวชาญพิเศษในการกําหนดรูปแบบและไอเดียในจิตใจ โดยเฉพาะอยางยิ่งของสิ่ง ่ ตางๆ ที่ไมเคยเห็นมากอนหรือไมเคยมีประสบการณโดยตรงมากอน 2. เปนสวนของจิตใจที่ไอเดีย ความคิดและรูปภาพ ถูกกอรางขึ้น *Manu, A. (2007). The Imagination Challenge. p.9 ดังนัน ผูนําแหงวิสัยทัศนเชิงกลยุทธจะตองนําดังนี้ ้   เปนผูนาทีรูวาจะคนหาและเรียนรูไดอยางไรและมีวิธีการอยางไรในการจัดการและ ํ สรางแรงบันดาลใจใหคนอืนๆ มีการคนหาและเรียนรู ่  เปนผูนาที่รถึงวิธีการที่จะใชในการวิเคราะหแยกแยะและตรวจสอบไอเดีย แลวแปลงรูป ํ ู ไปสูโอกาสสําหรับการเติบโต  เปนผูนาที่เพาะบมและกระตุนจินตนาการของแตละบุคคลในองคกร จนสามารถแปลง ํ รูปผลของจินตนาการไปเปนนวัตกรรมทีมีประโยชนตอธุรกิจและสังคม ่ จินตนาการจึงเปนความสามารถพิเศษของผูนาแหงวิสยทัศนเชิงกลยุทธ อุปมาดังคํา ํ ั กลาว ของไอนสไตนทวา “Imagination is more important than knowledge... จินตนาการ ี่ สําคัญกวาความรู”  ผูนําแหงวิสัยทัศนเชิงกลยุทธ (Strategic Visionary Leader)                            ดร.ดนัย เทียนพุฒ : สงวนลิขสิทธิ์ 2555