1. Educación Profa.: Elizabeth Torres MillayesPsy.D.

2. Revoluciónescolar Educación : transmisión formal o informal de conocimientos y habilidades. Escolaridad: instrucción formal en un salón de clases. Revolución escolar a finales del siglo XIX. Primera Guerra Mundial = educación secundaria obligatoria Segunda Guerra Mundial = educación para afroamericanos y mujeres

3. Revoluciónescolar Razones: Capitalismo Mayor atención en el impacto de la modernización Competencia por el estatus

4. Instrucción escolar para la sociedad Antes de la era industrial la educación era responsable de: La familia (trabajo y lectura) La iglesia (piedad y respeto) La escuela (lectura y disciplina) Perspectiva funcionalista era industrial Entender la compleja sociedad industrial Trabajadores calificados Consenso moral y cultura Igualdad de oportunidades

5. Instrucción escolar para la sociedad Revolución industrial trajo nuevas funciones a la escuela Desarrollo de carácter nacional (nuevo mundo) Preparación para los nuevos tipos de trabajos. Nuevas habilidades y hábitos de trabajo. Adaptación al nuevo ambiente social cambio. Americanizar a los nuevos inmigrantes.

6. Instrucción escolar para la sociedad Para el siglo XIX la escuela había reemplazado a las familias en su función de educador primario. Se difundía el habito del trabajo y el orgullo civil. Sacaba a los jóvenes de las calles.

7. Instrucción escolar para el capitalismo Perspectiva del conflicto: La escuela era una fabrica de trabajadores dóciles. Reformar el carácter de los pobres. Necesidad de trabajadores de cuello blanco.

8. Competencia por el estatus y los títulos académicos Búsqueda individual del prestigio y la estima social. Los grados son un recurso mayor. Hay diferencia de ingresos entre grados.

9. Instrucción y desigualdad La realidad es que: Las escuelas tratan de conservar el statu quo. No proveen la igualdad social. Contribuyen a la desigualdad.

10. Logros académicos y clase social Mientras más alta es la clase social de un estudiante, es más probable que irá bien en la escuela y continuará su educación. Los títulos académicos son diferentes dependiendo de donde se obtenga.

11. Raza, género y logro académico Los afroamericanos y los latinos por lo regular obtienen menores resultados que los blancos en evaluaciones al final de la preparatoria. Ellos van menos a la universidad. El porcentaje mas alto de decescion escolar es de latinos (30%). El estatus minoritario afecta los resultados de las pruebas y la actuacion academica.

12. Raza, géneroy logroacadémico El estatus minoritario afecta los resultados de las pruebas y la actuación académica. Pobreza Alimentación menos nutritiva Ambiente poco saludable Pobre atención medica Ambientes peligrosos Barrios marginados Escuelas segregadas Estimación de inferioridad

13. Raza, géneroy logroacadémico Escuelas desiguales Los fondos se dan según la cantidad de impuestos que pagan las comunidades. Las comunidades adineradas reciben mayores fondos que las comunidades pobres.

14. Escuelasprivadas contra públicas Escuelas privadas obtienen mejores ejecuciones de sus estudiantes en comparacion con escuelas publicas. La tasa de desercion escolar es mucho mas baja en escuelas privadas.

15. Calidad de la educación Las pruebas estandarizadas muestran que el aprovechamiento del estudiante en EU ha disminuido para la mayoría. Reducción de los estándares académicos. Ambientes de aprendizaje inadecuados. Necesidad de más maestros minoritarios que promueva la educación multicultural.

16. Mas alla de la escuela Más que la calidad de los maestros, programas de acción afirmativa, opciones escolares y otras reformas, se necesita estudiantes comprometidos. Es necesario encontrar maneras de aprendizaje para que estudiante se comprometa.

17. Educación en la perspectiva global China Educación colectiva y no individualizada Enfoque en la educación moral Amor al partido comunista Sentimiento de patriotismo Respeto por los mayores Buenas maneras Autocontro y disciplina Poner las necesidades del Estado y de grupo antes que sus preferencias individuales. En las demás materias se dedican seis días a la semana, 250 días al año, con varias horas de tareas en la tarde.

18. Educaciónen la perspectiva global Europa La educación de nivel alto es un privilegio para la clase social alta. Asignan o escogen a estudiantes en programas vocacionales. Proveen alternativa laboral, trabajos calificados, instrucción académica con aprendizajes pagados. Sistemas de movilidad social muy parecido al de los E.U.

19. Educación en Japón Es único. Amplia base de educación elemental , una selección menor de preparatorias y un número menor de universidades. Primer examen nacional a los 14 anos. Quien ira a preparatoria o a escuelas vocacionales. Quien no pase, no tendrá derecho a la educación o a éxito laboral.

20. Educaciónen Japón Segundo examen nacional en duodécimo grado. Quien ira a las universidades de elite. Garantiza el empleo en una compañía importante. Quien ira a cualquier universidad. Garantiza empleos de bajo nivel sin esperanza de avance.

21. Educaciónen Japón La educación es una tarea familiar El exito del nino = honor familiar Las madres en su mayorias no son empleadas.

22. Educación en Japón Rasgos de la instrucción japonesa Todos los niños nacen iguales, si algunos niños logran mas que otros se debe al esfuerzo o persistencia. No hay limite de logro. Tienen estándares más altos para el aprovechamiento académico. Estudian 8 horas diarias, cinco días a la semana + ½ día el sábado, 240 días al año. (E.U. 180)