Aula 01 2010

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Aula 01 2010

  1. 1. Novas Tecnologias da Comunicação Contexto do curso e elaboração do programa Breve panorama sobre o papel do jornalista nos meios digitais
  2. 3. Contexto: alfabetização digital <ul><li>Ter acesso à internet (inclusão digital) </li></ul><ul><li>Dominar tecnicamente a tecnologia: conhecimento do hardware e de diversos softwares </li></ul><ul><li>Aquisição de conhecimentos e habilidades para buscar, selecionar, analisar, compreender e recriar informações acessíveis digitalmente </li></ul><ul><li>Desenvolvimento de valores e atitudes que, por um lado, evitem atitudes tecnofóbicas e, de outro, mantenham o posicionamento crítico </li></ul><ul><li>Uso dos meios e tecnologias no cotidiano, não só como entretenimento e consumo, mas como meios de expressão e comunicação com a comunidade </li></ul>
  3. 4. Contexto: alfabetização digital e Jornalismo <ul><li>O ciberjornalista também deverá ser alfabetizado digitalmente, mas de forma mais especializada </li></ul><ul><li>Formação básica do jornalista: selecionar e filtrar informação, mas ele sozinho não decide o que é notícia. DESAFIO: Levar informação onde há MUITA informação; EX: Apps do iPhone; aplicativos para celular </li></ul><ul><li>Ter mais humildade. Jornalismo não é o único meio das pessoas se informarem </li></ul><ul><li>Os cursos de Jornalismo devem formar um profissional que: </li></ul><ul><li>* Conheça a estrutura e características dos meios digitais </li></ul>
  4. 5. Habilidades <ul><li>* Produza informação rapidamente (como o radiojornalismo) </li></ul><ul><li>* Assuma vários papéis: não é somente um emissor de mensagens, mas filtro de informação e mediador com usuários </li></ul><ul><li>* Domine a rede como fonte de informação </li></ul><ul><li>* Seja um gestor de informação (classifica, armazena, distribui) </li></ul><ul><li>* Seja um redator online, ou seja, gera informação com as características da rede </li></ul><ul><li>* Utilize e conheça softwares relacionados ao meio online, mas não é um especialista neles </li></ul>
  5. 6. Habilidades <ul><li>* Seja criativo </li></ul><ul><li>* Trabalhe em equipe </li></ul><ul><li>* Explore a interatividade, suas possibilidades, redes sociais, formas de colaboração online </li></ul><ul><li>* Esteja em contínua reciclagem e seja aberto a contínuas renovações </li></ul>
  6. 7. Principais barreiras <ul><li>-> A juventude da área </li></ul><ul><li>-> Barreiras burocráticas </li></ul><ul><li>-> Necesside de modificar os programas de curso que estão sendo aplicados </li></ul><ul><li>-> Rejeição do corpo docente </li></ul><ul><li>-> Necessidade de formar docentes </li></ul><ul><li>-> Dificuldade em formar uma unidade de programas, um “temário” </li></ul><ul><li>-> Falta de coordenação entre cursos e professores </li></ul><ul><li>-> Falta de infraestrutura técnica </li></ul>
  7. 8. Objetivos de cursos mídias digitais <ul><li>Computer Assisted Report ou Reportagem Assistida por Computador; filtragem de informação (CAR ou RAC) </li></ul><ul><li>Web 2.0: Blogs, flogs, vlogs, podcast, redes sociais, geolocalização, Jornalismo Colaborativo </li></ul><ul><li>Planejamento e administração de sites/produtos editoriais digitais/Usabilidade/SEO/Marketing Digital </li></ul><ul><li>Formação técnica: básico de HTML e construção/uso de publicadores, noções de design, noções de Dreamweaver e Flash; edição digital de áudio e vídeo </li></ul>
  8. 9. Objetivos de um curso de mídias digitais <ul><li>Prático e teórico: narrativas digitais e integração multimídia, Redação online, reflexão sobre a prática do jornalismo na internet </li></ul><ul><li>Cibercultura: a “Teoria da Comunicação” da internet. Webarte, corpo e ciberespaço, novas formas de sociabilidade, vigilância, interfaces, ciberpunk </li></ul><ul><li>Jornalismo de Banco de Dados: tageamento, organização da informação de modo a recuperá-la da forma mais rápida e eficiente possível; novas formas de organização da informação dentro de grandes empresas </li></ul>
  9. 10. Objetivos de cursos mídias digitais <ul><li>-> Cultura digital: mapas visuais, mashups, widgets, remixagem; websemântica </li></ul><ul><li>-> Inclusão digital, políticas de acesso à rede, software livre, commons , cidadania digital, metareciclagem </li></ul>
  10. 11. Para começar <ul><li>Jornalismo de banco de dados: </li></ul><ul><li>http://ocorrenciasemsaopaulo.com.br </li></ul><ul><li>Narrativas pessoais em bancos de dados: Daytum ( http://daytum.com) </li></ul><ul><li>Clone do Blog do Planalto: </li></ul><ul><li>http://planalto.blog.br/ </li></ul><ul><li>Transparência Hack Day </li></ul><ul><li>http://blog.esfera.mobi/balanco-thackday-1/ </li></ul><ul><li>Desenvolvimento de APIs ( Application Programming Interface ou Interface de Programação de Aplicativos) </li></ul>
  11. 12. Para começar <ul><li>ZH/TIM/PUCRS – Jornalismo cidadão/local/móvel </li></ul><ul><li>Leitor-Repórter ZH </li></ul><ul><li>http://cartography2.org/ </li></ul><ul><li>A new global visual language for the BBC's digital services </li></ul><ul><li>http://www.bbc.co.uk/blogs/bbcinternet/2010/02/a_new_global_visual_language_f.html </li></ul><ul><li>Trabalhos do ano passado: </li></ul><ul><li>http://danielaramos.com/ </li></ul>
  12. 13. Para começar <ul><li>Power Point de fotos? Uma questão de linguagem </li></ul><ul><li>Um dos melhores trabalhos do ano passado: Terminal Amaral Gurgel (http://laisabeatris.webs.com/publish_to_web/index.html ) </li></ul><ul><li>Áudioslideshow: Sergei Eisenstein (“A forma do filme”) – em Qué viva Mexico!, curta “Miséria”: imagem e som / eventuais legendas </li></ul><ul><li>LATimes: Waiting for death </li></ul><ul><li>( http://www.latimes.com/news/local/la-me-dying28-2009feb28,0,5672765.story ) </li></ul><ul><li>Ferramentas online e software ( http://photopeach.com/ ) Soundslides </li></ul>

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