1. PLAN DE AREA
Idioma Extranjero – Ingles
17/02/2011
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO- JAMUNDI – VALLE
CARLOS ALONSO OBREGON RODRIGUEZ

2. JUSTIFICACIÓN
El mundo actual se caracteriza por la comunicación intercultural, por el creciente ritmo de los avances científicos y tecnológicos y por los procesos de
internacionalización. Estas circunstancias plantean la necesidad de un idioma común que le permita a la sociedad internacional acceder a este nuevo
mundo globalizado.
La educación permite el desarrollo humano y ofrece respuestas a los ciudadanos que conforman la sociedad, en los diversos momentos de la historia.
Particularmente, en Colombia, la ley General de Educación establece como uno de sus fines “El estudio y la compresión critica de la cultura nacional
y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad”. En la misma ley se fijan como objetivos en
la Educación Básica y Media “La adquisición de elementos de conversación y de lectura, al menos en una lengua extranjera” y “La compresión y
capacidad de expresarse en una lengua extranjera”.
Teniendo en cuenta esta reglamentación y haciendo uso de su autonomía, la gran mayoría de las instituciones educativas colombianas ha optado por
ofrecer a sus estudiantes la oportunidad de aprender el inglés como lengua extranjera. Con ello pretenden brindar un lenguaje común que permita a
niños, niñas y jóvenes mayor acceso al mundo de hoy.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Reconocer la importancia del inglés para enfrentar el mundo globalizado.
2. Valorar la importancia, la cultura afrocolombiana (celebraciones, mitos, leyendas, gastronomía, etc.) traducirlos a la lengua extranjera y
compartirlos con otras culturas.
3. Alcanzar un nivel de desempeño en la competencia comunicativa, que le permita a los estudiantes enfrentar situaciones cotidianas.
4. Desarrollar las cuatro habilidades comunicativas (hablar, escuchar, leer, escribir).
5. Lograr un mejor puntaje de la prueba de inglés en el examen de estado.

4. METODOLOGÍA
El estudiante interactuara con la construcción de su propia competencia comunicativa, en el área de humanidades idioma extranjero se propone la
siguiente metodología:
 Lecturas de interés de los estudiantes que permitan ampliar vocabularios.
 Consultar sobre mitos y leyendas de la región, tradición y representación de las mismas.
 Enfrentar a los estudiantes a situaciones reales y confrontarlos con su competencia comunicativa.
 Talleres tipo ICFES.
 Presentación de exposiciones orales frente al grupo.

5. EVALUACIÓN
En la Institución Educativa San Antonio, la evaluación es un proceso de seguimiento permanente del estudiante que permite a la vez establecer un
juicio comparativo con el mismo estudiante y con el grupo de compañeros, de acuerdo con su ritmo madurativo, sus propios talentos y habilidades
y con el proceso de aprendizaje facilitado por el docente. Continua, sistemática, flexible, interpretativa, participativa y formativa.
Los criterios de evaluación deben darse a conocer al inicio de cada periodo.
HETEROEVALUACION 90%
Se acordó evaluar teniendo en cuenta los siguientes porcentajes
Cognitivo 30%
Actitudinal 30%
Procedimental 30%
Se analizó fortalezas y debilidades de la autoevaluación y Coevaluación y se acordó el siguiente porcentaje:
AUTOEVALUACION Y COEVALUACION 10%
Porcentaje de 10% sobre el total de la nota.

6. RECURSOS
 Diccionarios
 Laminas
 Fotografías
 Carteleras
 Videos
 Fotocopias
 Plastilinas y crayolas
 TV.
 Videos
 Video Bean
 Micrófono
 Grabadora
 Internet
 Enciclopedias
 Textos escolares

7. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: I TP: horas TR.: horas Grado: 0º.
Estándares de Competencia Ejes temáticos y Desempeño Actividades Recursos Evaluación
competencias Básica Contenidos
Reconoce el inglés como idioma Laminas y revistas
Competencias Escucha y pronuncia Cognitivo Plan lector Lecturas Cuentos, Percepción
universal
comunicativas historietas, fabulas en Inglés Fotografías
Los saludos - Reconoce los saludos en ingles de Textos Canciones cortas
Competencia lingüística acuerdo al momento del día. Observación de láminas y
Presentación personal Carteleras
revistas Diálogos
Competencia pragmática -Identifica el inglés como idioma Videos Participación en
Los colores
universal para comunicarnos Diálogos sencillos en clase Video Bean clase.
Competencia La escuela Plastilina
sociolingüística Procedimental Recortes de revistas, Comportamiento
periódicos etc. Crayolas en clase.
-Repite las palabras dadas tratando Papel bond
de pronunciar bien. -Presentación diapositivas Evaluación y
Marcadores
Coevaluación
-Presentación videos en inglés Grabadora
sobre la familia y el colegio TV Esquemas y dibujos
Actitudinal
Micrófono
Canciones Juegos
Demuestra compromiso y sentido de Juegos
pertenencia, cuidando, queriendo y Pinturas de láminas Salidas jardines de
CD
propiciando las buenas practicas la institución
Salidas a reconocer palabras Objetos de la casa
Participa en toma de decisiones de animales, flores, frutas etc.
Juegos en inglés

8. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: II TP: horas TR.: horas Grado: 0º.
Estándares de Competencia Ejes temáticos y Desempeño Actividades Recursos Evaluación
competencias Básica Contenidos
Laminas y revistas
Reconoce el inglés como idioma Competencias Escucha Cognitivo Plan lector Lecturas Cuentos, Cuentos y fábulas
universal comunicativas historietas, fabulas en Inglés Fotografías
Los seres vivos -Reconoce algunas partes del Textos Canciones cortas
Competencia lingüística cuerpo en ingles. Observación de láminas y
El cuerpo humano y sus Carteleras
revistas Diálogos
partes Videos
Competencia pragmática -Identifica algunos animales en Participación en
Los animales
inglés Diálogos sencillos en clase Video Bean clase.
Competencia
procedimental Plastilina
sociolingüística Las plantas Recortes de revistas, periódicos Comportamiento
etc. Crayolas en clase.
Los alimentos -Repite todas las actividades
Papel bond
propuestas. -Presentación diapositivas Evaluación y
Marcadores
Coevaluación
Actitudinal -Presentación videos en inglés Grabadora
sobre la familia y el colegio TV Esquemas y dibujos
Demuestra compromiso y sentido
de pertenencia, cuidando, Micrófono
Canciones Juegos
queriendo y propiciando las Juegos
buenas practicas Pinturas de Láminas Salidas jardines de
CD
la institución
Participa en toma de decisiones Salidas a reconocer palabras de Objetos de la casa
animales, flores, frutas etc.
Juegos en inglés

9. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: III TP: horas TR.: horas Grado: 0º.
Estándares de Competencia Ejes temáticos y Desempeño Actividades Recursos Evaluación
competencias Básica Contenidos
Escucha Laminas y revistas
Competencias Cognitivo Plan lector Lecturas Cuentos, Cuentos y fábulas
Reconoce el inglés como idioma
comunicativas historietas, fabulas en Inglés Fotografías
universal Transporte
-Identifica algunos medios de Carteleras Canciones cortas
Competencia lingüística comunicación y de transporte en Observación de láminas y
Videos
ingles revistas Diálogos
Competencia pragmática Video Bean Participación en
-Reconoce el inglés como un Diálogos sencillos en clase Plastilina clase.
Competencia idioma
Crayolas
sociolingüística Recortes de revistas, Comportamiento
procedimental periódicos etc. Papel bond en clase.
Marcadores
-Realiza las actividades -Presentación diapositivas Evaluación y
propuestas. Grabadora
Coevaluación
-Presentación videos en inglés TV
Actitudinal sobre la familia y el colegio Esquemas y dibujos
Micrófono
Demuestra compromiso y sentido Juegos
Canciones Juegos
de pertenencia, cuidando, CD
queriendo y propiciando las Pinturas de láminas Salidas jardines de
Objetos de la casa
buenas practicas la institución
Salidas a reconocer palabras
Participa en toma de decisiones de animales, flores, frutas etc.
Juegos en inglés

10. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: I TP: 12 horas TR.: 12 horas Grado: 1º.
Estándares de competencias Básica Competencia Ejes temáticos y Desempeño Actividades Recursos Evaluación
Contenidos
-Comprendo historias cortas narradas en un Competencias Cognitivo Plan lector Lecturas Mi primera Encarta Entrega de talleres
lenguaje sencillo. comunicativas Greetings. Cuentos, historietas, Diccionarios individuales y
Reconozco cuando me hablan en inglés y fabulas en Inglés
- Entiende algunas palabras, expresiones y Competencia lingüística The ABCs (a, b, c). reacciono de manera verbal y no verbal. Laminas y revistas grupales
oraciones que leo. The classroom and Observación de Fotografías Cuestionarios
Competencia Identifico palabras relacionadas entre sí láminas y revistas
school objects. Textos Dramatizados
-Comprendo el lenguaje básico sobre mi pragmática sobre temas que me son familiares.
familia, amigos juegos y lugares conocidos si Simple commands. Diálogos sencillos en Carteleras Pruebas escritas.
me hablan despacio y con pronunciación clara Competencia Numbers 1 to 10. Comprendo canciones, rimas y rondas clase Videos
sociolingüística Diálogos y lecturas
infantiles y lo demuestro con gestos y Fotocopias
-Recurro frecuentemente a mi lengua materna Recortes de revistas, Participación en
movimientos. Video Bean clase.
para demostrar comprensión sobre lo que leo periódicos etc.
o me dicen. Procedimental Plastilina
-Presentación Comportamiento
Crayolas en clase.
-Hablo en inglés, con palabras y oraciones Recito y canto rimas, poemas y diapositivas
cortas y aisladas, para expresar mis ideas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y Papel bond
entonación adecuados. -Presentación videos Revisión de
sentimientos sobre temas del colegio y mi Marcadores
en inglés sobre la Cuadernos
familia. Grabadora
Respondo a saludos y a despedidas familia y el colegio
TV Evaluación y
-Participo en conversaciones con pronunciación
Actitudinal Canciones Coevaluación
clara y buena entonación. Micrófono
Computadores Prácticas
-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy Demuestra compromiso y sentido de Salidas a reconocer
aprendiendo a leer y escribir en mi lengua pertenencia, cuidando, queriendo y palabras de animales,
propiciando las buenas practicas Esquemas y dibujos
materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es flores, frutas etc.
más bajo.
Participa en toma de decisiones Elabora carteleras
Juegos en inglés

11. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: II TP: 12 horas TR.: 12 horas Grado: 1º.
Estándares de competencias Básica Competenci Ejes temáticos y Desempeño Actividades Recursos Evaluación
as Contenidos
-Comprendo historias cortas narradas en un Competencias The ABCs (d, e, f). Cognitivo Plan lector Lecturas Cuentos, Mi primera Encarta Entrega de talleres
lenguaje sencillo. comunicativas Family members. historietas, fabulas en Diccionarios individuales y
Competencia • Entiendo cuando me saludan y se Inglés
- Entiende algunas palabras, expresiones y The ABCs (g, h, i). despiden de mí. Laminas y revistas grupales
lingüística
oraciones que leo. Parts of the face. Observación de láminas y Fotografías Cuestionarios
Competencia • Reconozco palabras y frases cortas revistas
The ABCs (j, k, l). Textos Dramatizados
-Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, pragmática en inglés en libros, objetos, juguetes
amigos juegos y lugares conocidos si me hablan Colors. propagandas y lugares de mi escuela. Diálogos sencillos en clase Carteleras Pruebas escritas.
despacio y con pronunciación clara Competencia Shapes. Videos
Procedimental Recortes de revistas, Diálogos y lecturas
sociolingüística Fotocopias
-Recurro frecuentemente a mi lengua materna periódicos etc. Participación en
para demostrar comprensión sobre lo que leo o • Copio y transcribo palabras que Video Bean clase.
me dicen. comprendo y que uso con frecuencia -Presentación diapositivas Plastilina
en el salón de clase. Comportamiento
Crayolas en clase.
-Hablo en inglés, con palabras y oraciones -Presentación videos en
cortas y aisladas, para expresar mis ideas y • Expreso mis sentimientos y estados inglés sobre la familia y el Papel bond
de ánimo. colegio Revisión de
sentimientos sobre temas del colegio y mi Marcadores
Cuadernos
familia. Grabadora
. Respondo a preguntas sobre cómo Canciones
me siento. TV Evaluación y
-Participo en conversaciones con pronunciación
Salidas a reconocer palabras Coevaluación
clara y buena entonación. Micrófono
Actitudinal de animales, flores, frutas
Computadores Prácticas
-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy etc.
aprendiendo a leer y escribir en mi lengua Demuestra compromiso y sentido de
pertenencia, cuidando, queriendo y Juegos en inglés Esquemas y
materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más
propiciando las buenas practicas dibujos
bajo
Participa en toma de decisiones carteleras

12. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés . Periodo: III TP: 12 horas TR.: 12 horas Grado: 1º.
Estándares de competencias Básica Competencias Ejes Temáticos y Desempeño Actividades Recursos Evaluación
Contenidos
-Comprendo historias cortas narradas en un Competencias The ABCs (m, n, o). Cognitivo Plan lector Lecturas Mi primera Encarta Entrega de talleres
lenguaje sencillo. comunicativas Farm animals. Cuentos, historietas, Diccionarios individuales y
Competencia -Sigo instrucciones relacionadas con fabulas en Inglés
- Entiende algunas palabras, expresiones y Pets. actividades de clase y recreativas propuestas Laminas y revistas grupales
lingüística
oraciones que leo. The ABCs (p, q, r) por mi profesor. Observación de Fotografías Cuestionarios
Competencia láminas y revistas Textos Dramatizados
-Comprendo el lenguaje básico sobre mi pragmática Copio y transcribo palabras que comprendo
familia, amigos juegos y lugares conocidos si Toys. Diálogos sencillos en Carteleras Pruebas escritas.
y que uso con frecuencia en el salón de clase.
me hablan despacio y con pronunciación clara Competencia Action words. clase Videos
Expreso mis sentimientos y estados de ánimo. Diálogos y lecturas
sociolingüística The ABCs (s, t, u, Fotocopias
-Recurro frecuentemente a mi lengua materna Procedimental Recortes de revistas, Participación en
para demostrar comprensión sobre lo que leo v). periódicos etc. Video Bean clase.
o me dicen. Fruits. • Escribo el nombre de lugares y elementos Plastilina
que reconozco en una ilustración. -Presentación Comportamiento
Snacks. Crayolas en clase.
-Hablo en inglés, con palabras y oraciones diapositivas
cortas y aisladas, para expresar mis ideas y Action words. • Menciono lo que me gusta y lo que no me Papel bond
gusta. -Presentación videos Revisión de
sentimientos sobre temas del colegio y mi Marcadores
en inglés sobre la Cuadernos
familia. Grabadora
• Uso expresiones cotidianas para expresar familia y el colegio
mis necesidades inmediatas en el aula. TV Evaluación y
-Participo en conversaciones con pronunciación
Canciones Coevaluación
clara y buena entonación. Micrófono
Actitudinal
Computadores Prácticas
-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy Salidas a reconocer
aprendiendo a leer y escribir en mi lengua Demuestra compromiso y sentido de palabras de animales,
pertenencia, cuidando, queriendo y Esquemas y
materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es flores, frutas etc.
propiciando las buenas practicas dibujos
más bajo
Juegos en inglés
Participa en toma de decisiones carteleras

13. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: I TP: 12 horas TR.: 12 horas Grado: 2º.
Estándares de competencias Básica Competencias Ejes Desempeño Actividades Recursos Evaluación
temáticos y
Contenidos
-Comprendo historias cortas narradas en un Competencias The ABCs (w, x, Cognitivo Plan lector Lecturas Mi primera Encarta Entrega de talleres
lenguaje sencillo. comunicativas y, z). Cuentos, historietas, Diccionarios individuales y grupales
Competencia .Comprendo canciones, rimas y fabulas en Inglés
- Entiende algunas palabras, expresiones y rondas infantiles, y lo demuestro Laminas y revistas Cuestionarios
lingüística
oraciones que leo. At school. con gestos y movimientos. Observación de láminas y Fotografías Dramatizados
Competencia revistas Textos Pruebas escritas.
-Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, pragmática • Relaciono ilustraciones con
amigos juegos y lugares conocidos si me hablan The family. oraciones simples. Diálogos sencillos en clase Carteleras
Diálogos y lecturas
despacio y con pronunciación clara Competencia Videos Participación en clase.
sociolingüística Procedimental Recortes de revistas,
Fotocopias
-Recurro frecuentemente a mi lengua materna para periódicos etc. Comportamiento en
demostrar comprensión sobre lo que leo o me • Describo lo que estoy haciendo. Video Bean
clase.
dicen. -Presentación diapositivas Plastilina
• Utilizo el lenguaje no verbal
Crayolas Revisión de
-Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y cuando no puedo responder -Presentación videos en
Cuadernos
aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos verbalmente a preguntas sobre mis inglés sobre la familia y el Papel bond
sobre temas del colegio y mi familia. preferencias. Por ejemplo, colegio Marcadores Evaluación y
asintiendo o negando con la cabeza. Coevaluación
Grabadora
-Participo en conversaciones con pronunciación Canciones
clara y buena entonación. Actitudinal TV
Prácticas
Salidas a reconocer palabras Micrófono
-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy Demuestra compromiso y sentido de de animales, flores, frutas Esquemas y dibujos
Computadores
aprendiendo a leer y escribir en mi lengua pertenencia, cuidando, queriendo y etc.
materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más propiciando las buenas practicas Elaboración de
bajo Juegos en inglés carteleras
Participa en toma de decisiones

14. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: II TP: 12 horas TR.: 12 horas Grado: 2º.
Estándares de competencias Básica Competencias Ejes temáticos Desempeño Actividades Recursos Evaluación
y Contenidos
-Comprendo historias cortas narradas en un Competencias The colors. Cognitivo Plan lector Lecturas Mi primera Entrega de talleres
lenguaje sencillo. comunicativas Cuentos, historietas, Encarta individuales y
Competencia • Demuestro comprensión de preguntas fabulas en Inglés
- Entiende algunas palabras, expresiones y The numbers. sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno. Diccionarios grupales
lingüística
oraciones que leo. Observación de láminas Laminas y revistas Cuestionarios
Competencia • Reconozco y sigo instrucciones sencillas, y revistas
People. Fotografías Dramatizados
-Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, pragmática si están ilustradas.
amigos juegos y lugares conocidos si me hablan Diálogos sencillos en Textos Pruebas escritas.
despacio y con pronunciación clara Competencia Procedimental clase Carteleras
Diálogos y lecturas
sociolingüística Videos
-Recurro frecuentemente a mi lengua materna • Respondo brevemente a las preguntas Recortes de revistas, Participación en
para demostrar comprensión sobre lo que leo o “qué, quién, cuándo y dónde”, si se periódicos etc. Fotocopias clase.
me dicen. refieren a mi familia, mis amigos o mi Video Bean
colegio. -Presentación Comportamiento en
Plastilina clase.
-Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas diapositivas
y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos • Nombro algunas cosas que puedo hacer Crayolas
y que no puedo hacer. -Presentación videos en Revisión de
sobre temas del colegio y mi familia. Papel bond
inglés sobre la familia y Cuadernos
Marcadores
-Participo en conversaciones con pronunciación • Expreso e indico necesidades personales el colegio
básicas relacionadas con el aula. Grabadora Evaluación y
clara y buena entonación.
Canciones Coevaluación
TV
-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy Actitudinal
Micrófono Prácticas
aprendiendo a leer y escribir en mi lengua Salidas a reconocer
materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más Demuestra compromiso y sentido de palabras de animales, Computadores
pertenencia, cuidando, queriendo y Esquemas y dibujos
bajo flores, frutas etc.
propiciando las buenas practicas carteleras
Juegos en inglés
Participa en toma de decisiones

15. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: III TP: 12 horas TR.: 12 horas Grado: 2º.
Estándares de competencias Básica Competencias Ejes temáticos Desempeño Actividades Recursos Evaluación
y Contenidos
-Comprendo historias cortas narradas en un Competencias Food. Cognitivo Plan lector Lecturas Mi primera Entrega de talleres
lenguaje sencillo. comunicativas Cuentos, historietas, Encarta individuales y grupales
Competencia • Comprendo descripciones cortas y fabulas en Inglés
- Entiende algunas palabras, expresiones y Animals. sencillas de objetos y lugares conocidos. Diccionarios Cuestionarios
lingüística
oraciones que leo. Observación de láminas Laminas y Dramatizados
Competencia • Identifico a las personas que participan y revistas
Sports. revistas Pruebas escritas.
-Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, pragmática en una conversación.
amigos juegos y lugares conocidos si me hablan Diálogos sencillos en Fotografías
Diálogos y lecturas
despacio y con pronunciación clara Competencia • Puedo predecir una historia a partir del clase Textos Participación en clase.
sociolingüística título, las ilustraciones y las palabras clave.
Carteleras
-Recurro frecuentemente a mi lengua materna Recortes de revistas, Comportamiento en
para demostrar comprensión sobre lo que leo o Procedimental periódicos etc. Videos
clase.
me dicen. Fotocopias
• Escribo información personal en -Presentación
Video Bean Revisión de Cuadernos
-Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas formatos sencillos. diapositivas
y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos Plastilina
Evaluación y
sobre temas del colegio y mi familia. • Describo lo que hacen algunos miembros -Presentación videos en Crayolas Coevaluación
de mi comunidad. inglés sobre la familia y
Papel bond
-Participo en conversaciones con pronunciación el colegio Prácticas
clara y buena entonación. • Respondo a preguntas sobre personas, Marcadores
objetos y lugares de mi entorno. Canciones Grabadora Esquemas y dibujos
-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy
TV
aprendiendo a leer y escribir en mi lengua Actitudinal Salidas a reconocer Elaboración de
materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más palabras de animales, Micrófono
carteleras
bajo. Demuestra compromiso y sentido de flores, frutas etc. Computadores
pertenencia, cuidando, queriendo y
propiciando las buenas practicas Juegos en inglés

16. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: I TP: 12 horas TR.: 12 horas Grado: 3º.
Estándares de competencias Básica Competencias Ejes temáticos Desempeño Actividades Recursos Evaluación
y Contenidos
-Comprendo historias cortas narradas en un Competencias Usual. Cognitivo Plan lector Lecturas Cuentos, Mi primera Encarta Entrega de talleres
lenguaje sencillo. comunicativas You and I. historietas, fabulas en Diccionarios individuales y grupales
Competencia • Sigo la secuencia de un cuento Inglés
- Entiende algunas palabras, expresiones y The Colors. corto apoyado en imágenes. Laminas y revistas Cuestionarios
lingüística
oraciones que leo. Observación de láminas y Fotografías Dramatizados
Competencia • Sigo la secuencia de una revistas Textos Pruebas escritas.
-Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, pragmática historia sencilla.
amigos juegos y lugares conocidos si me hablan Diálogos sencillos en clase Carteleras
Diálogos y lecturas
despacio y con pronunciación clara Competencia Procedimental Videos Participación en clase.
sociolingüística Recortes de revistas,
Fotocopias
-Recurro frecuentemente a mi lengua materna • Uso gestos y movimientos periódicos etc. Comportamiento en
para demostrar comprensión sobre lo que leo o corporales para hacerme Video Bean
clase.
me dicen. entender mejor. -Presentación diapositivas Plastilina
Crayolas Revisión de
-Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas • Pido que me repitan el -Presentación videos en
Cuadernos
y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos mensaje cuando no lo inglés sobre la familia y el Papel bond
sobre temas del colegio y mi familia. comprendo. colegio Marcadores Evaluación y
Grabadora Coevaluación
-Participo en conversaciones con pronunciación Actitudinal Canciones
clara y buena entonación. TV
Prácticas
Demuestra compromiso y Salidas a reconocer palabras Micrófono
-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy sentido de pertenencia, de animales, flores, frutas Esquemas y dibujos
Computadores
aprendiendo a leer y escribir en mi lengua cuidando, queriendo y etc.
materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más propiciando las buenas practicas Elaboración de
bajo. Juegos en inglés carteleras
Participa en toma de decisiones

17. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: II TP: 12 horas TR.: 12 horas Grado: 3º.
Estándares de competencias Básica Competencias Ejes temáticos Desempeño Actividades Recursos Evaluación
y Contenidos
-Comprendo historias cortas narradas en un Competencias People. Cognitivo Plan lector Lecturas Mi primera Entrega de talleres
lenguaje sencillo. comunicativas The week and the Cuentos, historietas, Encarta individuales y grupales
Competencia • Entiendo la idea general de una historia fabulas en Inglés
- Entiende algunas palabras, expresiones y Numbers. contada por mi profesor cuando se apoya en Diccionarios Cuestionarios
lingüística
oraciones que leo. movimientos, gestos y cambios de voz. Observación de Laminas y revistas Dramatizados
Competencia láminas y revistas Fotografías Pruebas escritas.
-Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, pragmática • Utilizo diagramas para organizar la
amigos juegos y lugares conocidos si me hablan información de cuentos cortos leídos en clase. Diálogos sencillos en Textos
Diálogos y lecturas
despacio y con pronunciación clara Competencia clase Carteleras Participación en clase.
sociolingüística Procedimental
Videos
-Recurro frecuentemente a mi lengua materna Recortes de revistas, Comportamiento en
para demostrar comprensión sobre lo que leo o • Escribo mensajes de invitación y felicitación periódicos etc. Fotocopias
clase.
me dicen. usando formatos sencillos. Video Bean
-Presentación Revisión de
Plastilina
-Hablo en inglés, con palabras y oraciones • Describo algunas características de mí diapositivas Cuadernos
cortas y aisladas, para expresar mis ideas y mismo, de otras personas, de animales, de Crayolas
sentimientos sobre temas del colegio y mi lugares y del clima. -Presentación videos Papel bond Evaluación y
familia. en inglés sobre la Coevaluación
Marcadores
• Participo activamente en juegos de familia y el colegio
-Participo en conversaciones con pronunciación palabras y rondas. Canciones Grabadora
Prácticas
clara y buena entonación. TV
Actitudinal Salidas a reconocer Esquemas y dibujos
Micrófono
-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy palabras de animales,
aprendiendo a leer y escribir en mi lengua Demuestra compromiso y sentido de flores, frutas etc. Computadores
Elaboración de
materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más pertenencia, cuidando, queriendo y carteleras
bajo. propiciando las buenas practicas Juegos en inglés

18. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: III TP: 12 horas TR.: 24 horas Grado: 3º.
Estándares Competencia Ejes Desempeño Actividades Recursos Evaluación
temáticos y
Contenidos
-Comprendo historias cortas narradas en un Competencias The ABC´s and Cognitivo Plan lector Lecturas Mi primera Encarta Entrega de talleres
lenguaje sencillo. comunicativas objects Cuentos, historietas, Diccionarios individuales y
Competencia • Reconozco que hay otras personas fabulas en Inglés
- Entiende algunas palabras, expresiones y como yo que se comunican en inglés. Laminas y revistas grupales
lingüística
oraciones que leo. The House. Observación de láminas y Fotografías Cuestionarios
Competencia • Comprendo secuencias relacionadas revistas Textos Dramatizados
-Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, pragmática con hábitos y rutinas
amigos juegos y lugares conocidos si me hablan The City. Diálogos sencillos en clase Carteleras Pruebas escritas.
despacio y con pronunciación clara Competencia • Disfruto la lectura como una actividad Videos
de esparcimiento que me ayuda a Recortes de revistas, Diálogos y lecturas
sociolingüística Fotocopias
-Recurro frecuentemente a mi lengua materna descubrir el mundo. periódicos etc. Participación en
para demostrar comprensión sobre lo que leo o Video Bean clase.
me dicen. Procedimental -Presentación diapositivas Plastilina
Comportamiento
Crayolas en clase.
-Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas .Demuestro conocimiento de las -Presentación videos en
y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos estructuras básicas del inglés. inglés sobre la familia y el Papel bond
colegio Revisión de
sobre temas del colegio y mi familia. Marcadores
• Participo en representaciones cortas; Cuadernos
Grabadora
-Participo en conversaciones con pronunciación memorizo y comprendo los parlamentos. Canciones
TV Evaluación y
clara y buena entonación.
• Refuerzo con gestos lo que digo para Salidas a reconocer Coevaluación
Micrófono
-Empiezo a estructurar mis escritos; estoy hacerme entender palabras de animales,
Computadores Prácticas
aprendiendo a leer y escribir en mi lengua flores, frutas etc.
materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más Actitudinal
Juegos en inglés Esquemas y dibujos
bajo.
Demuestra compromiso y sentido de
pertenencia, cuidando, queriendo y carteleras
propiciando las buenas practicas

19. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: I TP: 24 horas TR.: 24 horas Grado: 4º.
Estándares de competencias Competencias Ejes temáticos Desempeño Actividades Recursos Evaluación
Básica y Contenidos
-Comprendo textos cortos, sencillos e Competencias Adjectives. Cognitivo Plan lector Lecturas Mi primera Entrega de talleres
ilustrados sobre temas cotidianos personales comunicativas School. Cuentos, historietas, fabulas Encarta individuales y
y literarios Competencia Usa vocabulario relacionado con partes en Inglés
Body. Diccionarios grupales
lingüística del cuerpo.
-Participo en conversaciones cortas usando Numbers. Observación de láminas y Laminas y revistas Cuestionarios
Usa vocabulario relacionado con
oraciones con estructuras predecibles Competencia Food and drink. revistas Fotografías Dramatizados
pragmática objetos del salón de clases y del
-Comprendo cuentos cortos o lo que me dice Diálogos sencillos en clase Textos Pruebas escritas.
colegio.
mi profesor en clase Competencia Carteleras
Pronuncia palabras sobre comidas y Recortes de revistas, Diálogos y lecturas
sociolingüística Videos
-Hablo de mí, de mis compañeros y de bebidas típicas afrocolombianas. periódicos etc. Participación en
nuestras actividades cotidianas con oraciones Fotocopias clase.
Procedimental
simples, encadenadas lógicamente y a veces -Presentación diapositivas Video Bean
Comportamiento en
memorizadas. Aún se me dificulta hablar de Escribe los números del 1 al 50 en Plastilina
-Presentación videos en clase.
temas que se salen de mi rutina familiar o ingles.
inglés sobre la familia y el Crayolas
escolar.
colegio Revisión de
Practica el saludo con sus compañeros. Papel bond
Cuadernos
-Mi pronunciación es comprensible y hablo Marcadores
Escribe palabras sobre comidas y Canciones
de manera lenta y pausada.
bebidas típicas afrocolombianas. Grabadora Evaluación y
Salidas a reconocer palabras Coevaluación
-Escribo pequeños textos sencillos sobre temas Acata órdenes en ingles TV
de mi entorno. de animales, flores, frutas
Actitudinal Micrófono Prácticas
etc.
-Mi vocabulario se limita a temas y referentes Computadores
Demuestra compromiso y sentido de Juegos en inglés Esquemas y dibujos
cercanos y conocidos
pertenencia, cuidando, queriendo y carteleras
propiciando las buenas practicas
Participa en toma de decisiones

20. PLAN DE ÁREA
Asignatura: Inglés Periodo: II TP: 24 horas TR.: 24 horas Grado: 4º.
Estándares de Competencias Ejes temáticos y Desempeño Actividades Recursos Evaluación
competencias Básica Contenidos
-Comprendo textos cortos, Competencias Princes. Cognitivo Plan lector Lecturas Cuentos, Mi primera Encarta Entrega de talleres
sencillos e ilustrados sobre temas comunicativas Actions. historietas, fabulas en Inglés Diccionarios individuales y
cotidianos personales y literarios Competencia lingüística Pregunta y contesta por el precio de
Stores. Observación de láminas y Laminas y revistas grupales
algunos objetos.
-Participo en conversaciones Competencia Habitats and houses. revistas Fotografías Cuestionarios
• Pregunto y respondo sobre las
cortas usando oraciones con pragmática Textos Dramatizados
estructuras predecibles características físicas de objetos Diálogos sencillos en clase
Competencia Carteleras Pruebas escritas.
familiares.
-Comprendo cuentos cortos o lo sociolingüística Recortes de revistas, periódicos Videos
Procedimental etc. Diálogos y lecturas
que me dice mi profesor en clase Fotocopias Participación en
-Hablo de mí, de mis compañeros Usa algunas palabras de acción. -Presentación diapositivas Video Bean clase.
y de nuestras actividades Usa vocabulario relacionado con Plastilina
-Presentación videos en inglés Comportamiento en
cotidianas con oraciones simples, tiendas de ventas. Crayolas
sobre la familia y el colegio clase.
encadenadas lógicamente y a
Actitudinal Papel bond
veces memorizadas. Aún se me
Demuestra compromiso y sentido de Canciones Revisión de
dificulta hablar de temas que se Marcadores
pertenencia, cuidando, queriendo y Cuadernos
salen de mi rutina familiar o Grabadora
propiciando las buenas practicas Salidas a reconocer palabras de
escolar.
animales, flores, frutas etc. TV Evaluación y
Participa en toma de decisiones Coevaluación
-Mi pronunciación es Micrófono
comprensible y hablo de manera Juegos en inglés
Computadores Prácticas
lenta y pausada.
Esquemas y dibujos
-Escribo pequeños textos sencillos
sobre temas de mi entorno. Elaboración de
carteleras
-Mi vocabulario se limita a temas
y referentes cercanos y conocidos