PRODUZINDO TEXTOS ONLINE ATRAVÉS DO APLICATIVO STORY JUMPER

1. PRODUZINDO TEXTOS ONLINE ATRAVÉS
DO APLICATIVO STORY JUMPER
MINISTRANTES DA OFICINA: CSPTEC DORACILDA SOPRAN E
PROFª. BERNARDINA PAES
CAMPO GRANDE/MS
2013

2. INTRODUÇÃO
A internet com sua imensa variedade de conteúdos
disponíveis para consulta se transformou em um novo
paradigma. Há vários recursos na web que o professor
pode utilizar para ampliar a capacidade de aprendizagem
dos alunos. A oficina Story Jumper vem contribuir no
fazer pedagógico do professor, proporcionando aos
alunos um ambiente virtual de produção de texto,
rápido, seguro, moderno e educativo

3. JUSTIFICATIVA
Nesta oficina será trabalhado o recurso tecnológico Story
Jumper como ferramenta de produção de texto. Nota-se, no
cotidiano de sala de aula, que a dificuldade dos alunos em
produzir textos é imensa. Há muita resistência em escrever, ser
autor de suas produções.
Também, através de uma pesquisa com os professores e com
quartos anos, percebeu-se a necessidade da utilização de um
recurso que estimulasse os alunos para desenvolver habilidades
de produção de textos eficientes a partir das leituras feitas em
sala de aula e na biblioteca.
Para produzir textos é preciso planejamento, estratégias de
escrita, organização de ideias, conhecimento sobre o gênero
textual a ser escrito, a finalidade, por quê? Para quê? Para quem
o texto será escrito.

4. De acordo com Pedro Demo em seu artigo O
Olhar do educador e novas tecnologias (pág. 20, 2011),
a própria web 2.0 pode ser usada para tudo, menos
para aprender e estudar. De um lado, muitos
estudantes embarcam nas novas tecnologias, mas não
conseguem usá-las de modo inteligente, crítico e
criativo; de outro, muitos professores continuam
desconectados e mesmo resistentes a elas. Sendo
assim, é preciso que se propicie aos professores
momentos de estudo na escola onde atuam, a fim de
conscientizá-los de que os seus alunos estão imersos
nas novas tecnologias, e por isso se faz necessário
aproveitar este recurso com o intuito de motivá-los a
quererem aprender, sendo hoje o grande desafio do
educador.

5. Então, como incentivá-los a serem alunos autores?
Os recursos tecnológicos disponíveis na Web 2.0 são
ferramentas que possibilitam ao educador criar
estratégias para que desperte o desejo do educando
tornar-se autor. Uma dessas ferramentas é o Story
Jump, que permite ao educando criar cenários,
personagens,
histórias
que
expressem
sua
personalidade, compartilhá-las na rede e imprimi-las
tornando-as livrinhos que podem ser inseridos nas
rodas de leitura, Tim O’Relly, define que,

6. Web 2.0 é a mudança para a internet como
plataforma, e um entendimento das regras para obter
sucesso nesta nova plataforma. Entre outras, a regra
mais importante é desenvolver aplicativos que
aproveitem os efeitos de rede para se tornarem
melhores quanto mais são usados pelas pessoas,
aproveitando
a
inteligência
coletiva.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Web_2.0

7. E neste contexto está o aplicativo virtual Story
Jumper que é
[...] uma ferramenta online que faz o divertimento de
escrita para crianças [...] A pasta de trabalho do Story
Jumper é projetada para ensinar as crianças as 7etapas para o desenvolvimento de um arco de história
completa em uma maneira divertida e interativa
[...]Os alunos podem mergulhar com nossa
ferramenta simples e poderoso criador[...]ilustrando
os seus livros com apenas alguns cliques, usando a
arte da biblioteca do StoryJumper, ou de suas próprias
imagens. www.storyjumper.com

8. OBJETIVO GERAL
Potencializar professores regentes quanto ao uso
das novas tecnologias na produção textual, utilizando
o ambiente Web 2.0 através da ferramenta Story
Jumper, para trabalharem com seus alunos de uma
forma criativa, prazerosa e inovadora.

9. PÚBLICO ALVO
Professores regentes das séries iniciais do Ensino
Fundamental.

10. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Apresentar o aplicativo Story jumper aos professores
na Sala de Recursos Multifuncionais ou Sal de
Informática, orientando-os quanto ao uso do
aplicativo de forma estimulante no ambiente online
para desenvolveres projetos de ensino com seus
alunos.
Auxiliar os alunos a produzir textos, respeitando as
características de cada gênero textual.
Enriquecer a oralidade dos educandos através das
leituras dos livros produzidos.
Fazer as correções sugeridas, por meio do recurso
tecnológico.

11. Despertar no educando o desejo de ser autor e não
apenas leitor das histórias.
Incentivar a escrita de textos inéditos, enriquecendo a
autoria de cada um.
Tornar o processo de escrita significativo,
interessante, atendendo aos anseios de cada ano,
respeitando as limitações de cada aluno e diversidade
de ideias, uma vez que, cada aluno tem um
pensamento, uma sequência de ideias e afinidades
com textos diferentes. Cabe a nós, educadores,
direcioná-los no processo de escrita, estabelecendo as
relações com o meio em que estão inseridos.

12. METODOLOGIA
A oficina será destinada aos Professores Regentes dos
anos iniciais no Ensino Fundamental.
Será realizada na Sala de Recursos Multifuncionais ou
na Sala de Informática.
Terá a carga horária de quatro horas, sendo:
- 30min destinados à leitura do artigo “ O Olhar do
educador e novas tecnologias” de Pedro Demo, em
pequenos grupos.
- 30min para apresentação das leituras a todos os
participantes.

13. - 30min para relato de experiência sobre o uso do
aplicativo Story Jumper na sala de vídeo ou sala de
informática e exibição do vídeo contendo um projeto
da Escola em que foi utilizado o mesmo aplicativo
para produções textuais https://sites.google.com/site/escolabelfreire/ .
- 30min para leitura do tutorial do Story Jumper
http://www.slideshare.net/pedagogiadiversidade/tutorial-story-jumper-pdf
- 15m de intervalo.
- 2h de trabalhos na na sala de informática, para
exploração do aplicativo Sotry Jumper.

14. A oficina será ministrada por meio de leituras de
artigo, tutorial e prática. Cada participante deverá ter
uma conta de e-mail, para realizar a inscrição no Story
Jumper, tendo como suporte o tutorial e o auxílio da
ministrante. Em seguida, cada um poderá colocar em
prática as suas ideias e produzirem diversos textos,
de vários gêneros textuais, pois este recurso
tecnológico possibilita essa abertura, ampliando as
possibilidades do educador exercitar a prática de
escrever textos com os seus alunos.

15. RECURSOS
Para isto será necessário os seguintes recursos:
 Professores regentes;
 Equipe técnica;
 Sala de tecnologias;
 Sala de vídeo;
 Computadores conectados à internet;
 Projetor multimídia, tela para projeção e som.

16. CRONOGRAMA
A oficina será realizada na data marcada,
respeitando o calendário escolar e em comum acordo
com os professores e equipe técnica.
CRONOGRAMA
DURAÇÃO/DATA
RESPONSÁVEIS
Elaboração da Oficina
14/10 a 18/10
CSPTEC Doracilda
Sopran
e Profª. Bernardina
Paes
Elaboração do Cronograma
18/10
Doracilda Sopran
Divulgação da Oficina
17/10 a 18/10
Doracilda Sopran
Aulas Presenciais
4 horas/aula 21/10
Doracilda e Bernardina
Aulas à Distância
16 horas/aula 22/10 a 08/11
Doracilda Sopran

17. AVALIAÇÃO
Os trabalhos realizados com os alunos, ou seja, os
textos ou livros online criados por eles e pelos
professores serão o produto final desta oficina.

18. PERSPECTIVAS DE RESULTADOS
Espera-se que os resultados sejam positivos,
envolvendo e contribuindo com o fazer pedagógico de
cada participante em sala de aula, auxiliando-os no
processo de ensino e de aprendizagem, mais
especificamente no processo de produção de textos
com seus alunos.

19. REFERÊNCIAS
DEMO, Pedro. http://pt.scribd.com/doc/103016620/Olhar-Do-Educador-e-Novas-Tecnologias
acesso 19/10/13.
Wikipedia http://pt.wikipedia.org/wiki/Web2.0/ acesso dia 19/10/13.
Google Sites https://sites.google.com/site/escolabelfreire/ acesso dia 19/10/13.
Story Jumper http://www.storyjumper.com/ acesso dia 07/10/13.
Tutorial Story Jumper http://www.slideshare.net/pedagogiadiversidade/tutorial-story-jumperpdf acesso 07/10/13

20. REGISTROS DA EXECUÇÃO
PRESENÇA DA DIREÇÃO DURANTE A
EXECUÇÃO DA OFICINA: Eliane Pedraza e
Janine Quintino
Janine Adjunta
Eliane - Diretora

21. PRESENÇA DA
COORDENADORA
SEVERINA

24. Diretora Adjunta
Diretora

25. OBSERVAÇÃO:
Este Webfólio está incompleto. Assim que
os professores regentes planejarem suas
aulas, utilizando o aplicativo em questão,
enviarei um novo.
http://www.storyjumper.com/