Projeto de Oficina - StoryJumper

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Projeto de Oficina - StoryJumper

  1. 1. PRODUZINDO TEXTOS ONLINE ATRAVÉS DO APLICATIVO STORY JUMPER MINISTRANTES DA OFICINA: CSPTEC DORACILDA SOPRAN E PROFª. BERNARDINA PAES CAMPO GRANDE/MS 2013
  2. 2. INTRODUÇÃO A internet com sua imensa variedade de conteúdos disponíveis para consulta se transformou em um novo paradigma. Há vários recursos na web que o professor pode utilizar para ampliar a capacidade de aprendizagem dos alunos. A oficina Story Jumper vem contribuir no fazer pedagógico do professor, proporcionando aos alunos um ambiente virtual de produção de texto, rápido, seguro, moderno e educativo
  3. 3. JUSTIFICATIVA Nesta oficina será trabalhado o recurso tecnológico Story Jumper como ferramenta de produção de texto. Nota-se, no cotidiano de sala de aula, que a dificuldade dos alunos em produzir textos é imensa. Há muita resistência em escrever, ser autor de suas produções. Também, através de uma pesquisa com os professores e com quartos anos, percebeu-se a necessidade da utilização de um recurso que estimulasse os alunos para desenvolver habilidades de produção de textos eficientes a partir das leituras feitas em sala de aula e na biblioteca. Para produzir textos é preciso planejamento, estratégias de escrita, organização de ideias, conhecimento sobre o gênero textual a ser escrito, a finalidade, por quê? Para quê? Para quem o texto será escrito.
  4. 4. De acordo com Pedro Demo em seu artigo O Olhar do educador e novas tecnologias (pág. 20, 2011), a própria web 2.0 pode ser usada para tudo, menos para aprender e estudar. De um lado, muitos estudantes embarcam nas novas tecnologias, mas não conseguem usá-las de modo inteligente, crítico e criativo; de outro, muitos professores continuam desconectados e mesmo resistentes a elas. Sendo assim, é preciso que se propicie aos professores momentos de estudo na escola onde atuam, a fim de conscientizá-los de que os seus alunos estão imersos nas novas tecnologias, e por isso se faz necessário aproveitar este recurso com o intuito de motivá-los a quererem aprender, sendo hoje o grande desafio do educador.
  5. 5. Então, como incentivá-los a serem alunos autores? Os recursos tecnológicos disponíveis na Web 2.0 são ferramentas que possibilitam ao educador criar estratégias para que desperte o desejo do educando tornar-se autor. Uma dessas ferramentas é o Story Jump, que permite ao educando criar cenários, personagens, histórias que expressem sua personalidade, compartilhá-las na rede e imprimi-las tornando-as livrinhos que podem ser inseridos nas rodas de leitura, Tim O’Relly, define que,
  6. 6. Web 2.0 é a mudança para a internet como plataforma, e um entendimento das regras para obter sucesso nesta nova plataforma. Entre outras, a regra mais importante é desenvolver aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência coletiva. http://pt.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
  7. 7. E neste contexto está o aplicativo virtual Story Jumper que é [...] uma ferramenta online que faz o divertimento de escrita para crianças [...] A pasta de trabalho do Story Jumper é projetada para ensinar as crianças as 7etapas para o desenvolvimento de um arco de história completa em uma maneira divertida e interativa [...]Os alunos podem mergulhar com nossa ferramenta simples e poderoso criador[...]ilustrando os seus livros com apenas alguns cliques, usando a arte da biblioteca do StoryJumper, ou de suas próprias imagens. www.storyjumper.com
  8. 8. OBJETIVO GERAL Potencializar professores regentes quanto ao uso das novas tecnologias na produção textual, utilizando o ambiente Web 2.0 através da ferramenta Story Jumper, para trabalharem com seus alunos de uma forma criativa, prazerosa e inovadora.
  9. 9. PÚBLICO ALVO Professores regentes das séries iniciais do Ensino Fundamental.
  10. 10. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Apresentar o aplicativo Story jumper aos professores na Sala de Recursos Multifuncionais ou Sal de Informática, orientando-os quanto ao uso do aplicativo de forma estimulante no ambiente online para desenvolveres projetos de ensino com seus alunos. Auxiliar os alunos a produzir textos, respeitando as características de cada gênero textual. Enriquecer a oralidade dos educandos através das leituras dos livros produzidos. Fazer as correções sugeridas, por meio do recurso tecnológico.
  11. 11. Despertar no educando o desejo de ser autor e não apenas leitor das histórias. Incentivar a escrita de textos inéditos, enriquecendo a autoria de cada um. Tornar o processo de escrita significativo, interessante, atendendo aos anseios de cada ano, respeitando as limitações de cada aluno e diversidade de ideias, uma vez que, cada aluno tem um pensamento, uma sequência de ideias e afinidades com textos diferentes. Cabe a nós, educadores, direcioná-los no processo de escrita, estabelecendo as relações com o meio em que estão inseridos.
  12. 12. METODOLOGIA A oficina será destinada aos Professores Regentes dos anos iniciais no Ensino Fundamental. Será realizada na Sala de Recursos Multifuncionais ou na Sala de Informática. Terá a carga horária de quatro horas, sendo: - 30min destinados à leitura do artigo “ O Olhar do educador e novas tecnologias” de Pedro Demo, em pequenos grupos. - 30min para apresentação das leituras a todos os participantes.
  13. 13. - 30min para relato de experiência sobre o uso do aplicativo Story Jumper na sala de vídeo ou sala de informática e exibição do vídeo contendo um projeto da Escola em que foi utilizado o mesmo aplicativo para produções textuais https://sites.google.com/site/escolabelfreire/ . - 30min para leitura do tutorial do Story Jumper http://www.slideshare.net/pedagogiadiversidade/tutorial-story-jumper-pdf - 15m de intervalo. - 2h de trabalhos na na sala de informática, para exploração do aplicativo Sotry Jumper.
  14. 14. A oficina será ministrada por meio de leituras de artigo, tutorial e prática. Cada participante deverá ter uma conta de e-mail, para realizar a inscrição no Story Jumper, tendo como suporte o tutorial e o auxílio da ministrante. Em seguida, cada um poderá colocar em prática as suas ideias e produzirem diversos textos, de vários gêneros textuais, pois este recurso tecnológico possibilita essa abertura, ampliando as possibilidades do educador exercitar a prática de escrever textos com os seus alunos.
  15. 15. RECURSOS Para isto será necessário os seguintes recursos:  Professores regentes;  Equipe técnica;  Sala de tecnologias;  Sala de vídeo;  Computadores conectados à internet;  Projetor multimídia, tela para projeção e som.
  16. 16. CRONOGRAMA A oficina será realizada na data marcada, respeitando o calendário escolar e em comum acordo com os professores e equipe técnica. CRONOGRAMA DURAÇÃO/DATA RESPONSÁVEIS Elaboração da Oficina 14/10 a 18/10 CSPTEC Doracilda Sopran e Profª. Bernardina Paes Elaboração do Cronograma 18/10 Doracilda Sopran Divulgação da Oficina 17/10 a 18/10 Doracilda Sopran Aulas Presenciais 4 horas/aula 21/10 Doracilda e Bernardina Aulas à Distância 16 horas/aula 22/10 a 08/11 Doracilda Sopran
  17. 17. AVALIAÇÃO Os trabalhos realizados com os alunos, ou seja, os textos ou livros online criados por eles e pelos professores serão o produto final desta oficina.
  18. 18. PERSPECTIVAS DE RESULTADOS Espera-se que os resultados sejam positivos, envolvendo e contribuindo com o fazer pedagógico de cada participante em sala de aula, auxiliando-os no processo de ensino e de aprendizagem, mais especificamente no processo de produção de textos com seus alunos.
  19. 19. REFERÊNCIAS DEMO, Pedro. http://pt.scribd.com/doc/103016620/Olhar-Do-Educador-e-Novas-Tecnologias acesso 19/10/13. Wikipedia http://pt.wikipedia.org/wiki/Web2.0/ acesso dia 19/10/13. Google Sites https://sites.google.com/site/escolabelfreire/ acesso dia 19/10/13. Story Jumper http://www.storyjumper.com/ acesso dia 07/10/13. Tutorial Story Jumper http://www.slideshare.net/pedagogiadiversidade/tutorial-story-jumperpdf acesso 07/10/13
  20. 20. REGISTROS DA EXECUÇÃO PRESENÇA DA DIREÇÃO DURANTE A EXECUÇÃO DA OFICINA: Eliane Pedraza e Janine Quintino Janine Adjunta Eliane - Diretora
  21. 21. PRESENÇA DA COORDENADORA SEVERINA
  22. 22. Diretora Adjunta Diretora
  23. 23. OBSERVAÇÃO: Este Webfólio está incompleto. Assim que os professores regentes planejarem suas aulas, utilizando o aplicativo em questão, enviarei um novo. http://www.storyjumper.com/

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