1. TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH
KHOA VẬT LÝ
Nhóm V: INTEL

2. CÁC KĨ NĂNG THIẾT YẾU
• GOAL:Hs biết được nạn đói là gì, nguyên
nhân gây nên nạn đói, tình hình nạn đói trên
thế giới, ảnh hưởng của nó và đề ra phương
hướng giải quyết
• ROLE: Hs đóng vai là kĩ sư nông nghiệp, nhà
nghiên cứu nông nghiệp, nhà kinh tế học và
quy hoạch cộng đồng, nhà chính trị, chuyên
gia nghiên cứu sức khỏe cộng đồng, nhà nhân
loại học xã hội

3. CÁC KĨ NĂNG THIẾT YẾU
• AUDIENCE: Giáo viên,các nhóm còn lại trong
lớp,cuối cùng mời phụ huynh,cán bộ công nhân
viên trường và các thành viên khác trong cộng
đồng.
• SOLUTION: Hs chỉ ra nhu cầu viện trợ để giảm
thiểu nạn đói trên thế giới, từ đó học sinh sẽ đưa
ra giải pháp và hướng giải quyết.
• PRODUCT: Hs làm một số ấn phẩm kết hợp
cùng giáo viên đưa vào trang web lớp, như
powerpoint, word... Sau đó tiến hành trình bày

4. HỌC SINH Ở VỊ TRÍ TRUNG TÂM BÀI HỌC
Học sinh
tự làm tự thực tự tạo tự
việc với hiện kế ra ấn nghiên
nhau hoạch phẩm cứu

5. Bài dạy này đã rèn luyện cho học
sinh những kĩ năng thế kỉ 21 sau:
 Kỹ năng tư duy độc lập và giải quyết vấn đề:phân tích
và tổng hợp thông tin
 giải quyết vấn đề và trả lời câu hỏi.
 Kỹ năng giao tiếp và khả năng làm việc nhóm, hợp tác.
 Hiểu biết về thông tin: Tìm kiếm thông tin một cách
chính xác và có chọn lọc.
 Kỹ năng sử dụng các phương tiện thông tin, truyền
thông, và công nghệ được thể hiện trong suốt quá trình
học sinh làm việc nhóm, xây dựng dự án.
 Sự linh hoạt và thích nghi: Thích nghi với các vai trò
khác nhau,làm việc hiệu quả trong mọi môi trường.

6. VAI TRÒ CỦA CÔNG NGHỆ
TRONG BÀI DẠY
• Công nghệ được sử dụng trong dự án
 Phần cứng: Computer(s), Internet Connection, Printer.
 Phần mền: Word Processing, Image Processing, Internet Web Browser,
Multimedia, Encyclopedia on CD-ROM.
• Vai trò: rất quan trọng
 Giúp hs tìm kiếm thông tin, tài liệu
 HS sử dụng công nghệ để hiểu bài, nâng cao chất lượng học tập và phát
triển kỹ năng môn học.
+ Công nghệ được tích hợp để hỗ trợ việc phát triển các kỹ năng của thế kỉ
21.
+ Sự tích hợp của công nghệ đáp ứng các yêu cầu của lớp học và của HS:
thông qua các bài học,
 HS sử dụng công nghệ phù hợp với trình độ của mình, các em cảm thấy có
hứng thú, và có cơ hội để nâng cao kĩ năng.

7. QUÁ TRÌNH ĐÁNH GIÁ
• Giám sát quá trình của học sinh
– Đặt câu hỏi và các cuộc trao đổi nhằm đánh giá việc nắm bắt nội
dung và hoàn tất nhiệm vụ của học sinh.
• Thông qua phản hồi của học sinh
– Sử dụng phiếu đánh giá ấn phẩm và phiếu đánh giá bài trình
diễn để cung cấp phản hồi và đánh giá sản phẩm cuối cùng.
• Đánh giá tư duy, các quá trình, các bài trình bày và sản
phẩm
– Học sinh tạo ra một phiếu đánh giá wiki và sử dụng nó
để định hướng trong khi làm việc trên wiki của mình