Este documento examina cómo el uso del chat afecta la escritura de estudiantes de educación básica y media. Identifica variaciones lingüísticas en aspectos morfosintácticos y ortográficos en la escritura de chat de estudiantes, como la omisión de signos de puntuación y tildes. Concluye que aunque las representaciones del idioma en chat se ajustan a su medio, el uso frecuente de estas variaciones en chat puede llevar a que los estudiantes las apliquen en contextos académicos.

1. INCIDENCIA DEL USO DEL CHAT EN LA
ESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES DE
LA
EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
Javier Enrique Bernier Yanes
Universidad del Magdalena

2. PRESENTACIÓN
• El presente trabajo tiene como fin Determinar
de qué manera el CHAT, incide y/o afectan la
escritura estudiantes de la educación básica y
media; además se quiere Identificar las
variaciones lingüísticas en lo que respecta a
los aspectos morfosintácticos y ortográficos
se concitan en la escritura del chat de los
estudiantes de la educación básica y media.

3. REFERENTES TEÓRICOS
• Actualmente maestros y profesores enseñan a
alumnos que cotidianamente manipulan
herramientas informáticas con las que están
muy familiarizados: SMS, chat, Twitter, e-mail,
Facebook, blogs y fotologs, etc., y con las que
producen textos, y desarrollan nuevos modos
y prácticas de escritura.

4. • Cada uno de esos nuevos espacios
informáticos de escritura muchas de estas
situaciones de escritura imponen
restricciones. Exigen respuestas rápidas,
instantáneas, con muchas abreviaturas
debido a la reducción del tiempo que se
emplea o a la limitación del número de
caracteres. Paulatinamente se desarrollaron
abreviaturas que forman parte de una jerga
común, propias de estos canales de
comunicación.

5. DEFINICIÓN DE CHAT
• En español charla o tele conferencia o chatear, es un
anglicismo que describe la conversación electrónica
en tiempo real (instantáneamente) entre dos o más
personas a través de Internet..

6. CHATEAR
• Hay que tener en cuenta que el chatear no es
malo, el problema en ésta forma de
comunicación tiene que ver con la didáctica
del lenguaje y el registro que se usa al
emplear la misma con propios términos que
llevan al empobrecimiento del habla escrita,
y además, envuelve los niveles: léxicos,
morfológicos y gráficos.

7. INTERROGANTES:
• ¿“Qué tanta Incidencia tiene el uso del chat en la
escritura de los estudiantes de la educación básica y
media”?
• ¿Cuáles son las variaciones gramaticales en lo que
respecta a los aspectos morfosintácticos y
ortográficos se observan en la escritura del Chat de
los estudiantes?
• ¿Usan los estudiantes la misma forma de escribir del
Chat en el contexto académico?

8. INCIDENCIAS DEL CHAT
• Estadísticamente los jóvenes son los usuarios
más asiduos que tienen las redes sociales, por
ende, ellos están siempre interactuando a
través de este medio, lo que lleva a que
ocupen mucho de su tiempo en la virtualidad,
y esto conlleva a que muchas de las acciones
que realizan en la nube las lleven a las aulas
de clase.

9. EL CONTEXTO LINGÜÍSTICO
• Se refiere a todos los factores coherentes con
la producción de enunciados, los cuales
afectan a la definición, adecuación y
significado de los mensajes. Es una parte
importante del estudio pragmático.

10. LA VARIACIÓN LINGÜÍSTICA
• Consiste en la ocurrencia de diferentes formas
alternativas para expresar un mismo
significado en el dominio de una lengua.
• Además las variaciones pueden darse en
distintos niveles, por ejemplo: el fonético -
fonológico, gramatical y lexema. A nivel
gramatical se presenta con cierta frecuencia.

11. EN LOS ASPECTOS
MORFOSINTÁCTICOS:
• Oraciones de escasa complejidad sintáctica (ausencia
de proposiciones subordinadas, sino mono-oracionales)
• Apócopes y sustitución de fonemas por otros
fonemas o por números, Ej.:
Klk por qué lo qué. En q tu ta Por ¿En qué tú estás?
Bn por bien. Pa" q cpa por para que sepas.
Salu2 por saludos. Cel por celular

12. EN LO ORTOGRÁFICO
• Omisión de la totalidad de los signos de
interrogación para las preguntas construidas.
• Omisión de comas en las construcciones.
• Omisión total de tildes.
• Omisión total de mayúsculas.

13. NUEVO INGREDIENTE Y ES EL
REFERIDO A ASPECTOS SIMBÓLICOS.
Las imágenes expresan los sentimientos de los
interlocutores que facilitan la comunicación sólo enviado
en el mensaje instantáneo el símbolo que identifique lo
que están sintiendo en el momento

14. CONSIDERACIONES
• Tomando en consideración la Teoría de la
Variación Lingüística, se puede decir que el
uso del Chat forma parte de una comunidad
lingüística, ya que usan un conjunto de
variedades y de reglas para usarlas.

15. PRINCIPALES RESULTADOS Y
CONCLUSIONES
• Las representaciones que toma el idioma
español en los Chat, no son expresiones
incoherentes, sino por el contrario, se ajusten
a las necesidades inherentes al medio de
comunicación, y por ende tienden a configurar
un nuevo género en el discurso lingüístico,
independiente de lo ortográfico y lo
morfológico.

16. PRINCIPALES RESULTADOS Y
CONCLUSIONES
• No existe un lenguaje preciso usado en el Chat, sino una
serie de deformaciones que se presentan en el lenguaje
castellano, ello de tanto usarse se va volviendo un hábito
en los jóvenes y es allí donde se generan los
inconvenientes, porque esas costumbres gramaticales
optadas en el Chat, la están llevando a las escuelas,
colegios y universidades, reflejado esto es diversos
trabajos, correos y otras actividades académicas, donde
se observa la influencia de las conversaciones que se dan
en el medio de comunicación antes mencionado.

17. Javier Enrique Bernier Yanes
profesorbernier@hotmail.com
3008763567
Universidad del Magdalena