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DISEÑO
INSTRUCCIONAL
PARA JUEGOS

2. DISEÑO
?
INSTRUCCIONAL

3. definiciones
1. f. Acción de instruir.
2. f. Caudal de conocimientos adquiridos.
3. f. Curso que sigue un proceso o expediente
que se está formando o instruyendo.

4. definiciones
1. f. Acción de instruir.
2. f. Caudal de conocimientos adquiridos.
3. f. Curso que sigue un proceso o expediente
que se está formando o instruyendo.
ESCRITA SIGNOS
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5. definiciones
1. f. Acción de instruir.
2. f. Caudal de conocimientos adquiridos.
3. f. Curso que sigue un proceso o expediente
que se está formando o instruyendo.
1. Necesitamos ayuda para saber qué hacer en caso de…
2. Para no perder ni hacer perder el tiempo
3. Debido a la dificultad de manejo que presentan los
productos que usamos a diario
4. Por el diseño deficiente de interfaces que hacen
parecer que los objetos son fáciles de usar /Menos bo-
tones y más prestaciones / La dificultad se oculta.

7. “biblia de Rams”
1. El buen diseño es innovativo
2. El buen diseño exalta la facilidad de uso del producto
3. El buen diseño posee calidad estética
4. El buen diseño vuelve comprensible el producto y
exalta las dotes de auto explicación
5. El buen diseño es discreto
6. El buen diseño es honesto
7. El buen diseño es resistente
8. El buen diseño es coherente en los mínimos detalles
9. El buen diseño respeta el ambiente
10. El buen diseño es el menor diseño posible

8. “biblia de Rams”
1. El buen diseño es innovativo
2. El buen diseño exalta la facilidad de uso del producto
3. El buen diseño posee calidad estética
4. El buen diseño vuelve comprensible el producto y
exalta las dotes de auto explicación
5. El buen diseño es discreto
6. El buen diseño es honesto
7. El buen diseño es resistente
8. El buen diseño es coherente en los mínimos detalles
9. El buen diseño respeta el ambiente
10. El buen diseño es el menor diseño posible

9. aplicaciones

10. aplicaciones

11. aplicaciones
¿Qué voy a explicar?

12. aplicaciones
¿Qué necesito?

13. aplicaciones
¿Cómo?
Pasos, guía, tips, etc...

14. aplicaciones
Resultado

15. aplicaciones
Replicar

16. Nielsen
Ver Entender Usar
visualización Comprensión Usabilidad
Estímulo Estructura Significado Decisiones

17. ver

18. entender

19. usar

20. +aplicaciones
ENTENDER A QUIÉN
SE DISEÑA

21. movimiento

22. llamar la atención/narrativa/humor

23. llamar la atención/narrativa/humor

24. llamar la atención/narrativa/humor

25. concluyendo
Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha
pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo ex-
plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a cepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer
este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se
que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas suma- recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada
mente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y
una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal corre- llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en
spondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en
escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siem-
dos elementos, se situó un tanto más arriba y adelante que el pre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La
anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualqui- coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la expli-
era otra combinación producirá formas quizá más bellas o pin- cación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo
torescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un el pie y el pie).
primer piso.
Llegando en esta forma al segundo peldaño, basta repetir
Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de cos- alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final
tado resultan particularmente incómodas. La actitud natural de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de
consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin es- talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el mo-
fuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de mento del descenso.
ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y
respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se
Julio Cortázar

26. concluyendo

27. DISEÑO
INSTRUCCIONAL
PARA JUEGOS
gracias