1. Cortesía en Reino Unido
Diana Ramiro
Iván Fernández
Javier Patiño
Cristina Pérez

2. Características generales
Estrategias:
– Indirección convencional.
– Indirección no convencional.
Predominio de la cortesía negativa.
Menos atención al contexto para elegir la
estrategia.

3. Características generales
Protección de la cara negativa.
Evitan nombrar a O.
Modificadores externos.
Disculpas  Adverbios. Largas
explicaciones.
Peticiones  se evita la coacción

4. DATOS
• Feedback de los monitores a los tutores
de un curso de español a distancia.
• Objetivo de la comunicación.
• Objetivo del monitor.
• Medio de comunicación.
• Hablantes nativos y no nativos  “face-
work”  Favorecer cara positiva antes del
feedback negativo.

5. Indirección convencional
Hedging
Recurso lingüístico clave para la protección
de la imagen (propia o del otro)
Hablantes nativos, cortesía negativa:
“I felt that they could perhaps have been given
more information.”
“I felt your marking was slightly generous.”

6. Indirección convencional
Hablantes no nativos, cortesía positiva:
“I like your very personal and friendly tone.”
“Maria, I’ve enjoyed both your wonderful
‘tutoring’…”
Ejemplo propio:
"I thought you could probably lend me your car"

7. Indirección convencional
Deictic Anchorage
Relación del rol participante en el
discurso, la posición espacio-
temporal/social y las estrategias de
cortesía positiva/negativa.

8. Indirección convencional
“Overall, I think these students were given
very effective follow-up to their work. In
assessment, I felt you tended slightly
towards generosity…”

9. Indirección no convencional
“You give constructive advice on each of the
cassettes… I thought Brown might have been
Reading aloud from a prepared script as her
assignment didn’t seem to flow naturally, but
this is always difficult to prove. The sound
quality wasn’t too good, either – I had to turn
the cassette player up to almost full volume!”

10. Indirección no convencional
“I felt that you gave quite thorough
information, and a lot of encouraging
support to this student”
“You give very useful advice to McArthur
on avoiding an overly descriptive approach
to the essay and useful advice to
McArthur about “lifting” expressions from
sources.”

11. Indirección no convencional
“His forehand is remarkable (as you said), but
he should improve his backhand.”

12. Relación con las clases
Formación de imagen:
– Proceso:
Individual.
Social.
Contrato conversacional:
– “Face” (positiva y negativa).
– Amenazas.

13. Relación con las clases
Estrategias.
Distancia social: Sistema simétrico,
cortesía de deferencia.
Dimensiones.