movimientos

1. COLEGIO EXPERIMENTALSIMÓN BOLÍVAR PROYECTO DE AULA LITERATURA UNIVERSAL QUINTO CURSO “CIENCIAS SOCIALES” TEM: “ LAS VANGUARDIAS” POR: DIANA CAIZA

2. CONOCE TU MOVIMIENTO DE VANGUARDIA A TRAVÉS DE IMÁGENES “Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado un amigo que espera; olvidado, un alma que perdona; destruido, un corazón que llora.”

3. FASE PREVIA RECURSOS FÍSICOS

4. RECURSOS HUMANOS se realizarán trabajos individuales los que utilizarán:

5. NECESIDAD Las estudiantes necesitan conocer los movimientos de vanguardia, es decir, la literatura que surgió en el mundo y sus etapas con sus respectivos representantes, puesto que de esa manera las alumnas podrán ampliar su cultura y su visión al verse reflejada en las obras de estos autores la realidad social en la que ellos se encontraban para crear tan maravillosa poesía.

6. FASE DE PLANIFICACIÓN

7. TEMA CONOCE TU MOVIMIENTO DE VANGUARDIA A TRAVÉS DE IMÁGENES

8. MOVIMIENTOS DE VANGUARDIA El cubismo El expresionismo El futurismo El dadaísmo El surrealismo

9. Rasgos comunes Deseo de romper con todo lo anterior (generalmente con violencia): se manifiesta en el afán de originalidad. los autores son iconoclastas y buscan la belleza en lo diferente/original; apuestan por el individualismo y rechazan la masificación de la sociedad. resultado: el arte se considera un hecho minoritario (en poesía se opta por el hermetismo del texto, sólo accesible a la elite). Antirrealismo y autonomía del arte (por el rechazo de la realidad): sólo es válido el fin estético. para evitar cualquier referencia realista, los poemas quedan despojados de anécdotas y sentimientos. Búsqueda del escándalo: se trata de sacudir las conciencias burguesas biempensantes enfrentándolas a conceptos del arte rompedores con lo anterior, escandalosos. hay, además, un sentido lúdico del arte.

12. Experimentación estética: se lleva al extremo este objetivo (ya presente en el Modernismo). Se juega con la fusión de las diversas disciplinas artísticas; el poema, de este modo, se convierte en objeto visual. También desaparecen los signos de puntuación, triunfa el verso libre... Destaca la interrelación de artes plásticas, cine, música y creación literaria (ej: el cubismo con Picasso y Apollinaire).

14. TIEMPO Y ESPACIO CRONOLOGÍA. Las vanguardias se desarrollan a partir de 1910 (Futurismo) y tiene su mayor auge en la década de los 20, aunque algunas continúan en los 30 y aún después de la II Guerra Mundial (el Surrealismo, por ejemplo). DISPERSIÓN GEOGRÁFICA. Corriente internacional, a veces reducida a un solo país (el imaginismo norteamericano), a toda una comunidad lingüística (caso del Ultraísmo –estados de habla hispana-) o incluso a territorios dispares (Rusia e Italia comparten en Futurismo). Decae en los 30, pese a que el Surrealismo logre sobrevivir a las dos guerras mundiales.

16. Intenta representar, simultáneamente, diversos aspectos de una misma realidad: no sólo su imagen, sino también los datos intelectuales que puedan aportarse.

17. El término suele aplicarse a la obra de una serie de pintores (Picasso, Georges Braque, Juan Gris...) que aplican los siguientes ppios: descomponer y recomponer la realidad en formas geométricas (siguiendo la estela iniciada x Cézanne); suprimir el bidimensionalismo; compenetrar los planos hasta simultanearlos.

19. Picasso. Las señoritas de Avignon (1907)

20. Picasso Inicios del cubismo

22. Crítica de la sociedad burguesa (con su esquema de valores predominantes: dinero, poder, progreso basado en el culto a la máquina, la técnica y las ciencias desarrolladas con un enfoque meramente pragmático) y del Estado todopoderoso que todo lo abarca, responsables de la degradación de las formas de vida de las masas trabajadoras y de la grave crisis de civilización. Influjo de Nietzsche.

23. La lucha generacional como forma de oposición al esquema de valores de la sociedad establecida. Ejemplo de la denuncia de la coerción ejercida por los mayores es la Carta al padre de Kafka.

24. Rechazo de la vida urbana, culpable de los frecuentes desequilibrios de los habitantes de las ciudades.EL EXPRESIONISMO

25. EdvarMunch.1863-1944

26. EdvarMunchEl grito, 1893

29. El ritmo futurista

31. Cuestiona los valores de la cultura occidental, que ha puesto la ciencia y el arte al servicio de la guerra. El escepticismo más radical, la negación, la burla sarcástica serán los recursos para acabar con una escala de valores corrompida.

35. Magritte

36. Chirico 1888, 1978

37. Dalí.Persistencia, 1931

38. FUNDAMENTACIÓN Este proyecto va a dar a conocer las obras de los autores más sobresalientes de los movimientos de vanguardia, tanto en la pintura como en la literatura. De este modo las alumnas podrán apreciar las obras de arte que fueron inspiradas en la realidad social de la época. A través de esta exposición se les nutrirá y enriquecerá de cultura para un mejor desenvolviendo personal.

39. OBJETIVOS Conocer las obras de los autores más representativos movimientos de vanguardia mediante una exposición a través de imágenes, con el propósito de enriquecer la cultura de las estudiantes. Diferenciar el estilo de los distintos movimientos. Utilizar adecuadamente los instrumentos de investigación. Saber elegir la información adecuada de los contenidos a investigarse.

40. HERRAMIENTAS Word Power point Memory flash Laptop Canciones Internet Películas Mp3

41. VALORES Respeto Consideración Responsabilidad Creatividad Constancia Puntualidad Orden

42. EJECUCIÓN Se realizarán foros, en las que puedan cada estudiante aportar con el tema a tratar. Dramatizaciones con las obras más representativas de cada movimiento. Visita al museo arte. Creación de dibujos propios inspirados en los movimientos de vanguardia. Exposición de los dibujos realizados.

43. CREATIVIDAD Y UTLIDAD Mejorar la expresión oral y escrita a través de las exposiciones Dar mejor utilidad a las herramientas de investigación (internet) Seleccionar adecuadamente la información para el trabajo. Creación de dibujos inspirados en el movimientos de vanguardia. Trabajar en equipo.

44. JUSTIFICACIÓN Los movimientos de vanguardia, es un tema muy importante que hay que tratarlo muy a fondo, porque las estudiantes van a conocer cada obra con su respectivo representante, cabe recalcar, los más importantes de la época. Mostrando con ello la realidad social en la que se encontraban. Se podrá observar que cada forma, color, figura, tamaño, tendrá su significado . Además se enriquecerán de una amplia cultura y aprenderán a diferenciar los cuadros de los pintores famosos y lo más esencial al desenvolvimiento personal.

45. EVALUACIÓN Prueba escrita con el tema tratado Exposiciones con los temas de investigación (trabajo en equipo). Creación de dibujos inspirados en los movimientos de vanguardia. Exposición de los cuadros con su respectiva nota.