Planeaciones de cuarto grado de enero

PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR PROYECTOS
ESCUELA PRIMARIA “CUAUHTÉMOC” C.C.T. 21DPR2434J
ZONA ESCOLAR 002 SECTOR 05
COPILA, NAUPAN, PUEBLA.

CUARTO GRADO GRUPO “A”

PROYECTO: 7 FECHA: DEL 03 AL 13 DE ENERO DE 2012
NOMBRE DEL PROYECTO: LA MONOGRAFIA
BLOQUE: ll ASIGNATURA RECTORA: ESPAÑOL ÁMBITO: ESTUDIO
PROPÓSITO: PUBLICAR TEXTOS MONOGRÁFICOS SOBRE DIFERENTES GRUPOS INDIGENAS Y CULTURAS
MESOAMERICANAS.

COMPETENCIA, ASIGNATURAS PRODUCTOS
CONTENIDO O TEMAS APRENDIZAJES Y
SECUENCIA DIDÁCTICAS MATERIALES
O TEMA TRANSVERSALES ESPERADOS EVALUACIÓN

Criterios para INICIO: Encuentra datos PRODUCTOS
clasificar información 1. Exploración de conocimientos previos. específicos a partir de Actividades del Libro de Español.
sobre un tema.
ESPAÑOL
2. Distribución de equipos. la lectura. libro.
3. Búsqueda de información. Cuadro informativo. Mapa de la República
Resume información en
4. Comentarios sobre lo que más les gusta
Estructura de textos un cuadro de datos. Mexicana o del
de su comunidad. Monografía
monográficos. estado de puebla.
DESARROLLO Redacta un texto
FORMACIÓN CÍVICA Y
expositivo. EVALUACIÓN
ÉTICA 1. Explicar la finalidad de las actividades y Libro de educación
Función de textos Elaboración de
comentar sobre lo que saben de la historia de
comparativos. Usa nexos. artística.
su comunidad y lo que sienten de pertenecer a productos.
la misma.
Usa puntos para
2. Leer al grupo un texto monográfico sobre un Cuadernos.
Uso de separar oraciones. Elaboración de un
pueblo indígena y realizar preguntas.
GEOGRAFIA
3. Repartir tareas a cada equipo para de buscar periódico mural.
Verifica coherencia en Diversos textos
Ortografía información sobre la comunidad de copila. su texto.
4. Explicar que es una monografía. Trabajo en equipo. informativos.
convencional de
palabras. 5. Explicar que cada equipo elaborará un texto Revisar ortografía.
monográfico.
Monografía Hojas blancas y de

6. Reunir información y distribución de tareas. Discute los beneficios color.
Sentido de 7. Elaborar un cuadro informativo. de conocer su Actividades del libro
pertenencia a la 8. Seleccionar información. comunidad y el
de Español,
comunidad. 9. Orientar a los equipos para que elaboren la desarrollo del sentido
de pertenencia de la Geografía, F.C y E.
monografía de su comunidad.
misma.
Identifica diversas
10. En un mapa de la república mexicana localizar
regiones de México. el estado de puebla y ubicar la región donde se
Representa
ubica la comunidad.
información geográfica
11. Promover el uso de nexos.
de México en mapas
12. Revisar con los alumnos la ortografía.
para el estudio del
13. Escribir versión final del texto con dibujos e
territorio nacional y sus
imágenes.
regiones.
14. Lectura del libro de formación cívica y ética y
del libro de geografía, que orientara a darse
una idea sobre su monografía y la información
que tienen.
15. Actividades del libro de F.C y E y del libro de
Geografía.

CIERRE
1. Lectura de textos monográficos.
2. Escribir notas de resumen incluyendo la
información de diversos textos.
3. Identificar palabras desconocidas.


PRODUCTOS Libro de matemáticas.
Multiplicación y división. INICIO: Lea, escriba y compare Ejercicios resueltos
1. Plantear al grupo situaciones que impliquen números decimales
en el cuaderno.
multiplicar por 10, 100 o 1000. hasta centésimos en
MATEMÁTICAS 2. Comentar el procedimiento de resolución. contextos de dinero y Actividades del Cuaderno del alumno.

3. Formar equipos y plantear problemas donde medición. libro.
encuentren la fracción que sea el resultado de Tareas.
sumar o restar fracciones representadas EVALUACIÓN Semillas.
gráficamente.4.- plantear a los alumnos
Con las actividades
problemas de división que implican repartir y
agrupar. elaboradas en
clase.
DESARROLLO
Comentarios sobre
Problemas aditivos. 1. Explicar el principio de agregar un cero para
obtener el resultado. los ejercicios.

Valoración de
procedimientos
2. plantear problemas que impliquen de manera
empleados para
inversa el principio explicado, ejemplo: ¿Qué
número multiplicado por 45 da 450? Resuelva problemas llegar al resultado
3. Contestar el libro de matemáticas de manera que impliquen sumar o correcto.
individual. restar fracciones Participaciones.
4. Poner en común los resultados y mediante distintos
Trabajo en equipo.
procedimientos empleados en las sumas de procedimientos.
fracciones.
5. Explicar un procedimiento de solución a los
alumnos que no encontraron la forma de sumar
y restar fracciones.
Problemas
multiplicativos. 6. Pasar poner turnos al pizarrón a resolver
algunas sumas y restas.
7. Explicar a los alumnos un procedimiento de
suma y resta de fracciones con diferente
denominador.
8. Resolver problemas que impliquen suma o Resuelva problemas
resta de fracciones. que involucren distintos
significados de la
9. Realizar actividades del libro.
división de naturales.
10. Dictar nuevamente otros problemas de división
aumentando el grado de dificultad, permitiendo
que los alumnos empleen diferentes
procedimientos de solución.
11. Promover que compartan los procedimientos
utilizados. Resolver actividades del libro.

CIERRE
1. orientar a los alumnos para que obtengan
conclusiones de los productos obtenidos.
2. Revisar los ejercicios del libro y cuaderno de
manera grupal, para ir aclarando dudas.
3. Hacer énfasis detallado de los procedimientos
empleados.

4. Recordar a los alumnos la importancia de
utilizar las tablas de multiplicar.
5. Promover un ambiente de respeto y confianza
para evitar que los alumnos eviten participar en
las discusiones y análisis de los procedimientos
y análisis.


PRODUCTOS
CIENCIAS NATURALES INICIO: Describe algunas Actividades del libro Libro de ciencias
Diversidad en la 1.- pedir que expresen sus ideas con respecto al formas de reproducción de ciencias
naturales.
reproducción. proceso de reproducción de los animales. de los animales y las naturales.
reconoce como
DESARROLLO: Cuadro
EDUCACIÓN adaptación al medio. Colores.
1.- Elaborar un cuadro en el que se anoten nombres comparativo.
ARTÍSTICA
de animales que nacen del huevo y otro de los que
Escultura de un
nacen de la madre anotando sus características, Cuaderno.
animal.
para así encontrar la diferencia.
Utilizar diferentes 2.- centrar la atención para que reconozcan las
Video.
procesos y materiales semejanzas y diferencias entre vivíparos y
ovíparos. EVALUACIÓN
en la creación de una Reconoce y utiliza
escultura. 3.- Lectura del libro de Ciencias Naturales. diversos procesos de la Con la entrega Hojas blancas.
4.- Comparar información del cuadro con la del escultura en creaciones oportuna de
libro. personales.
5.- Mostrar un video de la reproducción de los trabajos. Barro o plastilina.
animales.
6.- Participación de los alumnos a través de mímica Lecturas.
realizar movimientos de un animal para que sus
compañeros adivinen cual es y mencionen si es
vivíparo u ovíparo. Participaciones.

CIERRE
Convivencia
1.- Comentarios y conclusiones sobre el tema.
2.- Resolver actividades del libro.
3.-Realizar la escultura en barro de algún animal
que más les guste y en una hoja anotar sus
características.


PRODUCTOS
INICIO: Libro de historia.
1. Realizar un recordatorio de la clase anterior. Resumen.
2. Indagar conocimientos sobre las aportaciones Actividades del
de las culturas Mesoamericanas. libro.

Cuadro de
DESARROLLO: información de las
Cuaderno del alumno.
diferentes culturas.
1. Hacer notar a los alumnos que las culturas
mesoamericanas sobresalieron por los avances
HISTORIA Que el alumno
en sus conocimientos tecnológicos, científicos, EVALUACIÓN
Los conocimientos y reconozca los diversos
artísticos y culturales.
expresiones de la aportes de las culturas
2. Realizar una lectura grupal subrayando ideas
cultura Mesoamericana. prehispánicas. Con la entrega y
principales.
Colores.
3. Comentarios sobre la lectura. revisión de las
4. Elaborar un resumen con las ideas actividades
subrayadas.
elaboradas en clase
5. Resolver un ejercicio en el cuaderno donde
tienen que completar información. y de tarea.
6. Resolver las actividades sugeridas en el libro.
7. Elaborar un cuadro de información donde se
Participaciones y
anoten todas las culturas mesoamericanas y
sus características. comentarios.

CIERRE Lectura grupal e
1. Invitar al grupo a que expliquen la función que
desempeñaron en la vida de la sociedad el uso individual.
del calendario y los avances astronómicos que
lograron.
2. Orientar al grupo para que valoren las
aportaciones de las culturas mesoamericanas.

OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________

Vo. Bo.
LA MAESTRA DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

_________________________________ _ ____________________________________
PROFRA. MARITZA FLORES MORALES PROFR. JUAN MANUEL AGUIRRE CELAYA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR PROYECTOS
ESCUELA PRIMARIA “CUAUHTÉMOC” C.C.T. 21DPR2434J
ZONA ESCOLAR 002 SECTOR 05
COPILA, NAUPAN, PUEBLA.

CUARTO GRADO GRUPO “A”

PROYECTO: 8 FECHA: DEL 16 AL 27 DE ENERO DE 2012
NOMBRE DEL PROYECTO: ESCULTURAS Y MANUALIDADES
BLOQUE: ll ASIGNATURA RECTORA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ÁMBITO: PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR
PROPÓSITO: QUE EL ALUMNO UTILICE LA ESCULTURA Y MANUALIDADES COMO LENGUAJE PAR EXPRESAR SUS IDEAS Y
SEA ESTA UNA FORMA DE OBTENER UN APRENDIZAJE A PARTIR DE UNA SERIE DE PASOS DADOS.


Características y INICIO: PRODUCTOS
función de los 1. Indagar conocimientos previos sobre Plantea la escritura Receta de Libro de español,
instructivos. instructivos. de un instructivo. comida.
EDUCACIÓN educación artística,
2. Conversar con los alumnos sobre las
ARTÍSTICA actividades comunes que practican a Manualidades educación física y
Identifica las partes elaboradas en
diario y que requieren de indicaciones. principales de un formación cívica y
clase.
Uso de verbos en 3. Comentar si los juegos requieren de un instructivo. ética.
infinitivo. instructivo. Esquemas para
4. Discutir con los alumnos sobre actos de elaborar
injusticia que afectan a su grupo de Escribe instrucciones manualidades.
amigos. en orden y
coherencia. Elaboración de
Formas en que las instructivos. Colores.
DESARROLLO
acciones pueden
ser interpretadas al 1. Elaborar una receta de comida que Usa verbos en Escritos de
ESPAÑOL conozcan su elaboración. infinitivo al redactar injusticias.
seguir un
2. Proporcionar un instructivo con imágenes, instrucciones.

instructivo. pedir que lo lean y expliquen la función de Lista de
las imágenes. derechos.
Hojas blancas.
3. Revisar el instructivo que aparece en el
libro de español para llevar a cabo las
manualidades sugeridas.
4. Anotar el nombre de una serie de A partir de las Participación en
manualidades que pueden elaborar, para los juegos
Estructura de instrucciones y Cuadernos.
que elijan dos. desarrollados.
diagramas de seguimiento de ellas
proceso. 5. Elaborar un esquema de la manualidad elabora
Actividades de los
EDUCACION FISICA elegida de acuerdo a los pasos en que se manualidades
libros.
construye. siguiendo el orden. Material para las
6. Presentar a los alumnos un instructivo, EVALUACIÓN
manualidades
cuyas instrucciones estén redactadas en Se evaluará a los
como: ramas
Elaboración de infinitivo. alumnos a través
7. Explicar a los niños la función de los Identifica el sentido de sus trabajos secas, periódico,
manualidades.
del juego siguiendo realizados dentro
verbos en infinitivo. engrudo, cartulina,
indicaciones y se del aula.
8. Con la manualidad elegida por el grupo globos, cartón,
anticipa en
elaborar un instructivo.
trayectorias, a partir botellas, etc.
9. Comentar a los niños sobre los pasos para Con el
de sus habilidades y
llevar a cabo el juego de la telaraña cumplimiento
destrezas motrices. oportuno de
Control de la congelada y elaborar un instructivo del
materiales.
juego.
motricidad para el Gises
desarrollo de la 10. Pedir el material para que los alumnos lo
traigan para la clase correspondiente. Actividades
acción creativa. Argumenta sus
11. Elaborar una lista de sus derechos dentro realizadas en el
puntos de vista libro.
FORMACIÓN CÍVICA de la escuela, casa y comunidad. Pañuelo
acerca de
Y ÉTICA 12. Elaborar un escrito donde mencionen si situaciones de Participación
en los juegos y elaboración de injusticia dentro de dentro del aula
manualidades sufrieron algún tipo de su escuela, localidad con comentarios.
injusticia y violación de sus derechos. y la familia y hace Pelota
referencia a los Comportamiento
derechos de los al participar en los
CIERRE juegos sugeridos.
niños.
Apego a la 1. Pedir a los niños que intercambien su
legalidad y sentido instructivo, para revisar su organización. Participaciones y
de justicia. 2. Elaborar una muestra de la manualidad comportamiento,
responsabilidad.
elegida.
3. Llevar a cabo los juegos propuestos a los
alumnos.
4. Proporcionar una noticia a todo el grupo,

para que mencionen si se está practicando
algún tipo de injusticia.
5. Comentar sobre las injusticias dentro de la
escuela y propuestas de solución.


INICIO: PRODUCTOS
1. Solicitar a los alumnos que lleven al salón Actividades Libro de
Figuras y cuerpos objetos que tengan forma de: cubos, resueltas del libro.
geométricos. MATEMÁTICAS matemáticas.
prismas, pirámides, conos, cilindros y
esferas. Trabajos en el
2. Formar equipos y con los cuerpos cuaderno.
juntarlos y formar otro objeto, haciendo
Elaboración de
coincidir sus caras. cuerpos
Cartulina.
3. Con la plastilina encargada previamente geométricos.
formar un cubo y cortarlo en diferentes
partes. EVALUACIÓN
4. Organizar equipos de 4 alumnos.
Plastilina.
DESARROLLO: Con la realización
1. Poner nombre al cuerpo construido y
anotar sus características. de las actividades
2. Contestar el libro de matemáticas en la Identifiquen cuerpos propuestas dentro
lección correspondiente. geométricos a partir del aula, Cuaderno.
3. Traer plastilina para la próxima clase. de sus
cumplimiento de
4. Comentar que figuras se formaron al características.
cortar el cubo. tareas.
5. Presentar cuerpos geométricos diferentes Colores.
Responsabilidad
pero del mismo color.
en el
6. Jugar a adivinar qué cuerpo se saca de Tijeras.
una caja y mencionar alguna de sus cumplimiento de
características. materiales. Pegamento.
7. Elaborar dibujos de cuerpos geométricos Colaboración y
en el cuaderno. Contestar el libro
participaciones en
CIERRE
1. Comentar las dudas. el trabajo en

2. Elaborar cuerpos geométricos con equipo.
cartulina.
3. Pedir papel cebolla para la siguiente clase
o un acetato, una tabla de madera de
forma circular, clavos, ligas o estambre.


INICIO: PRODUCTOS
Las expresiones de 1. Recordatorio de la clase anterior. Libro de historia.
las culturas 2. Explicar a los alumnos que también el arte Actividades del
mesoamericanas. fue otra manifestación de las culturas Reconoce los libro de historia.
mesoamericanas. diversos aportes de
las culturas Línea del tiempo.
3. Indagar conocimientos previos sobre la
prehispánicas.
creación del hombre.
Esculturas. Cuaderno del
Ideas DESARROLLO:
mesoamericanas 1. Lectura del libro de historia en la página alumno.
sobre la creación del correspondiente. Historieta.
HISTORIA
hombre. 2. Comentar los avances en el arte de las Conoce
concepciones sobre EVALUACIÓN
diferentes culturas.
3. Elaborar una línea del tiempo con las la creación del A través de las
La presencia indígena hombre.
fechas mencionadas en la lectura, actividades
en la actualidad. Identifica los grupos
incluyendo dibujos.
indígenas que viven realizadas en Colores.
4. Pasar la línea del tiempo al cuaderno. en México
EDUCACIÓN 5. Pedir a los alumnos una piedra que se clase y el
ARTÍSTICA pueda tallar o barro para elaborar una cumplimiento de
escultura parecida a la del libro de historia. Barro o plastilina.
tareas.
6. Elaborar de manera grupal una historieta
Elaboración de con las ideas de los alumnos sobre la
esculturas. creación del hombre. Participaciones
7. Lectura dl libro de historia, comparando de los alumnos.
las ideas del alumno con lo que dice la
Hojas de colores y
lectura.
8. Identifica las diferencias. Ubicación marcadores.
temporal de
CIERRE
acontecimientos.
1. Hacer notar que las artes son una
expresión de la creatividad e inteligencia

de los pueblos mesoamericanos. Lectura.
2. Exposición de esculturas.
3. Orientar al grupo a que valoren el rico
legado de las culturas prehispánicas.


INICIO: PRODUCTOS
1. Organizar al grupo en parejas a fin de que Elaboración de Libro de geografía.
cada uno elabore de 7 a 10 tarjetas. tarjetas.
2. Presentar un video sobre las alteraciones Identifica las
características de las Escritos en el
al ecosistema.
regiones naturales cuaderno.
Analiza la diversidad 3. Comentar como influyen las actividades de México.
natural de México y la humanas en el daño al ecosistema. Libro de ciencias
importancia de DESARROLLO: Cartel.
naturales.
conservar sus 1. Explicar que en las tarjetas plantearan
recursos naturales. GEOGRAFÍA información de las regiones naturales y
jugar al maratón. Reconociendo en cada Folleto.
tarjeta la región natural a la que hace
referencia. Esquemas.
Explica la dinámica a
2. Apoyar al grupo dando pistas
partir de algunas de
3. Promover que el grupo describa las las interacciones Video
Nuestro ecosistema: características de cada región. entre los factores Actividades del
4. Lectura del libro de geografía. físicos y biológicos. libro.
¿Cuáles son las 5. Mencionar actividades que llevan a cabo y
alteraciones que dañan al ecosistema.
podemos identificar 6. Lectura del libro de ciencias naturales. EVALUACIÓN
en nuestro 7. Elaborar una lista de actividades que
ecosistema? CIENCIAS Cuaderno.
proponen para no dañar el ecosistema y
NATURALES seguir conservando las regiones naturales Con la entrega y
¿Cómo podemos
participar desde la del país. revisión de las
escuela en la 8. Llevar a cabo una mesa redonda donde se actividades
regeneración del discutan los cambios al ecosistema. Reconoce los
9. Elaborar carteles donde inviten a cuidar elaboradas en
ecosistema? efectos de las
las regiones naturales (ecosistema) actividades humanas clase y de tarea. Colores.
10. Elaborar un folleto informativo sobre las en los ecosistemas,
acciones para no afectar el ecosistema. y propone acciones
11. Realizar un esquema donde se muestren para tener

las alteraciones dl ecosistema. estabilidad. Participaciones y
12. Realizar las actividades que se proponen comentarios.
en el libro de ciencias naturales y
geografía.
Cartulina
CIERRE: Lectura grupal e
1. Promover que valoren l pertenencia de
individual. Hojas blancas
comunicar sus hallazgos con el resto de la
comunidad escolar.
2. Difundir los carteles dentro de la escuela y Trabajo en Pegamento.
la comunidad.
equipo.
OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________

Vo. Bo.
LA MAESTRA DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

_________________________________ _ ____________________________________
PROFRA. MARITZA FLORES MORALES PROFR. JUAN MANUEL AGUIRRE CELAYA

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