Síntesis sobre el Ciclo Orientado de la Educación Secundaria Orientada. Algunas definiciones para la construcción del currículum del Campo de Formación General del Ciclo Orientado.

1. CICLO ORIENTADO DE LA ESO
2013-2015

2. ESTRUCTURA DE LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA (Res. MECCyT 2663/12)
• La Ley de Educación Nacional Nº 26.206 define a la Educación
Secundaria como un nivel con unidad pedagógica y organizativa y
asigna a los niveles primario y secundario una estructura
académica de doce años de duración obligatorios.
• Cada jurisdicción tiene la opción de ubicar el séptimo año de
estudios en uno u otro nivel, resultando equivalente ya sea que
esté ubicado en el nivel primario o en el nivel secundario.
• En función de la localización del séptimo año, la duración de la
escolaridad secundaria será de cinco o seis años. En el caso de la
modalidad técnica los planes de estudios podrán tener un año
más de duración.

3. MODALIDADES DEL NIVEL
SECUNDARIO
• En el documento “Lineamientos políticos y estratégicos
de la Educación Secundaria Obligatoria” (Res. CFE N°
84/09) se definen las siguientes modalidades para la
Educación Secundaria (que el Chaco adopta):
• Educación Secundaria Orientada
• Educación Secundaria Modalidad Técnico Profesional
• Educación Secundaria Modalidad Artística
• Educación Secundaria Modalidad de Educación
Permanente de Jóvenes y Adultos

4. CICLOS Y CAMPOS DE FORMACIÓN
• La Educación Secundaria, cualquiera sea su modalidad, se
estructura en dos ciclos:
• Un Ciclo Básico común a todas las modalidades (de dos o tres años
de duración, según la localización del séptimo año).
• Un Ciclo Orientado con carácter diversificado, que será de tres años
de duración, y de cuatro años, en las ofertas de modalidad Técnico
Profesional y Artística que así lo requieran.
• Para la organización general de los saberes en dichos ciclos, se
recuperan los campos de formación de presencia más o menos
generalizada en los diseños curriculares jurisdiccionales vigentes:

5. CAMPOS DE FORMACIÓN
CAMPO DE FORMACIÓN GENERAL Y DE FUNDAMENTOS
• Constituye el núcleo de formación común de la Educación
Secundaria, debe estar presente en todas las propuestas
educativas del nivel secundario en el país e incluirse en los planes
de estudios de todas y cada una de las orientaciones y
modalidades. Comienza en el Ciclo Básico y se extiende hasta el fin
de la obligatoriedad, en el Ciclo Orientado.
CAMPO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA
• Garantizará una profundización de la Formación General, en el
campo de conocimiento propio de la orientación, especialización o
modalidad (y de la formación técnica o artística de que se trate),
propiciando una mayor cantidad y profundidad de saberes del área
que es propia y particular de cada oferta. Los saberes propios de
este Campo constituyen el núcleo principal del Ciclo Orientado.

7. ACUERDOS CURRICULARES
NACIONALES para el Nivel Secundario
• Acuerdo de Núcleos de Aprendizaje
Prioritarios
• Acuerdo sobre el Núcleo Común de la
formación en el Ciclo Orientado de la
Educación Secundaria Orientada.
• Acuerdo de Marcos de Referencia
(Bachilleratos).

8. EDUCACIÓN SECUNDARIA ORIENTADA
• Garantiza una formación que promueva en sus
egresados capacidades para la apropiación
permanente de nuevos conocimientos, para la
inserción en el mundo del trabajo y para la
participación de la vida ciudadana.
• Las diversas ofertas educativas existentes y el
acuerdo sobre las futuras, se definen en orden a
las siguientes orientaciones (las jurisdicciones no
están obligadas a incluir todas las orientaciones
entre sus ofertas. Paulatinamente irán
homologando sus planes de estudios existentes):

9. 2013-2015:
Estamos construyendo el currículum
del Ciclo Orientado de la ESO
 Inicialmente, se consensuaron federalmente 10 (diez) orientaciones para la ESO; a
saber:
*Ciencias Sociales o Ciencias Sociales y Humanidades
*Ciencias Naturales
*Economía y Administración
*Lenguas
*Comunicación
*Educación Física
*Arte (con diferentes énfasis en: música, teatro,
danza, artes visuales, diseño, artes audiovisuales,
multimedia u otras).
*Informática
*Agro y Ambiente
*Turismo
Aprobados por Res.
CFE N° 190/12
Aprobados por Res.
CFE N° 142/11. La
Res. CFE 179/12
completa la
orientación en Arte.
Aprobada por Res.
CFE N° 156/11

10. Durante 2013 se sumaron tres nuevas
orientaciones:
• Bachillerato en Literatura
• Bachillerato en Físico-Matemática
• Bachillerato en Educación
Aprobados por Res.
CFE N° 210/13

11. Marco normativo general

12. Importante
• El trabajo de construcción del currículum del CFG
del Ciclo Orientado sólo pudo iniciarse a partir de
la aprobación de los NAP para las disciplinas y
áreas que lo integran. Esto sucedió recién a fines
de 2012: Res. CFE 180/12 y 181/12.
• Hasta entonces sólo contábamos con los NAP del
Ciclo Básico.
• El nuevo currículum es abierto y flexible y busca
reconocer las diversas voces que intervienen en el
Sistema Educativo.

13. ¿Qué son los MARCOS DE
REFERENCIA (MR)?
Son construcciones federales.
Un conjunto de definiciones políticas y pedagógicas,
referidas a una orientación de secundaria, que debe
contemplarse en todos los planes de estudios
(jurisdiccionales) del bachillerato homólogo, en el
país.
Herramienta para RECUPERAR LA UNIDAD del
Sistema
Herramienta para TRANSFORMAR la secundaria

14. Contenidos de un MR
• Caracterización general de la propuesta (…)
• Saberes que se priorizan para los egresados
• Título que otorga
• Criterios para la elaboración de los DCJ de la
orientación (núcleos temáticos principales,
Formación General, estructura curricular)
• Sugerencias para la organización pedagógica e
institucional (desarrollo curricular, evaluación,
condiciones institucionales)

16. ¿Para qué sirven los MR?
• Traducen las principales opciones
ideológicas que sustentan la
obligatoriedad del Nivel en Argentina
• Marcan un horizonte de sentido
pedagógico propio a cada Orientación
• Indican un rumbo para las prácticas
de supervisores, directivos y docentes,
de las escuelas secundarias.

17. La construcción curricular se
desarrolla en tres instancias:
 Instancia institucional
 Instancia regional
 Instancia provincial

18. INSTANCIA INSTITUCIONAL
 Incluye dos momentos:
• Jornada de lanzamiento del debate (por fuera del PEC): 1° de julio de
2013. Insumos: recomendaciones elaboradas por cada área curricular.
Producto: primera selección de contenidos en función de los NAP.
• Jornadas 5ª y 6ª de Formación en Servicio Institucional (PEC): 17 y
18 de octubre (salvo Regiones VII y X que las realizan el 21 y 22 de
octubre). Insumos: selección de contenidos procesada, y
sistematizada por el Equipo Curricular (“Primer Documento
Preliminar”). Productos: segunda selección de contenidos en función
de los NAP | Selección de un referente institucional por todas y cada
una de las disciplinas del CFG para participar en la instancia regional.

19. INSTANCIA REGIONAL
 Jornadas de discusión regionales: octubre-noviembre
de 2014.
Insumo: “Segundo Documento Preliminar”
elaborado por el Equipo Curricular. Productos:
selección definitiva de contenidos | Análisis de
aspectos metodológicos | Selección de un
delegado regional por todas y cada una de las
áreas curriculares del CFG, para participar en la
instancia de debate provincial.
Los referentes técnicos curriculares de la DNS
acompañarán este trabajo en territorio.

20. INSTANCIA PROVINCIAL
 Jornadas provinciales de debate curricular: se
prevén encuentros en noviembre-diciembre de
2014. Se espera darle continuidad al trabajo
presencial con el contacto virtual a través de
alguna de las herramientas digitales existentes
(Dropbox, Drive, correo electrónico…).
Insumo: “Tercer Documento Preliminar”
elaborado por el Equipo Curricular y versiones
sucesivas. Producto: currículum del CFG del
Ciclo Orientado (marzo de 2015).

21. Desafíos…
“Los profesores deben producir
materiales disciplinares que
ubiquen al conocimiento en sus
contextos históricos específicos”
(Ulf P. Lundgren).

22. PROYECCIONES PARA 2015
Se trabajará con el Campo de Formación
Específico (CFE) de cada una de las
orientaciones definidas por acuerdo federal
(Resoluciones CFE N° 142/11, N° 156/11, N°
190/12, 210/13).
Recién entonces se definirá, en concreto, la
Caja Curricular del Ciclo Orientado. Esto NO
constituye materia de discusión durante
2014.

23. PROYECCIONES PARA 2015
Implementación del currículum y la
estructura del Ciclo Básico de la ESO. Esto
supondrá un fuerte trabajo con el
fortalecimiento de la Enseñanza de las
distintas disciplinas y áreas, en el marco del
Programa Nacional de Formación
Permanente (Res. CFE N° 201/13), así como
de otras líneas que vienen desarrollándose
(por ej., Fortalecimiento de la Enseñanza de
las Ciencias Naturales y de la Lengua y la
Literatura).

24. La Educación Secundaria Obligatoria
(ESO)
• Representa una unidad pedagógica y
organizativa cuya obligatoriedad implica la
inclusión efectiva de jóvenes y adultos a la
sociedad y la cultura.
• Es por esto que la Educación Secundaria es un
Derecho Social, que debe posibilitar una
formación relevante para quienes la transiten,
reconociendo sus trayectorias a modo de
hacerlas reales y continuas.

25. CAMPO DE FORMACIÓN GENERAL
CICLO ORIENTADO DE LA ESO