La carta describe los elementos fundamentales de una carta descriptiva para un curso. Explica que una carta descriptiva incluye los objetivos generales y específicos del curso, las estrategias de enseñanza del profesor y de aprendizaje para los estudiantes, y los métodos de evaluación para verificar si se lograron los objetivos. Además, una carta descriptiva ayuda a los profesores a planear efectivamente sus cursos y a los estudiantes a comprender qué se espera que aprendan.

1. CARTA DESCRIPTIVA
SESIÓN 4 – DISEÑO DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
PROFESOR: DIONISIO MORALES LUGO
MODELO 2012

2. Carta Descriptiva.
Uno de los quehaceres básicos de todo
docente es la planeación de los cursos
que ha de impartir, a través de las
llamadas cartas descriptivas, cuestión
que ordinariamente se considera como
algo
sencillo
y
sin
mayor
trascendencia. Sencillo puede ser, pero
intrascendente no.

3. Carta Descriptiva.
Las cartas descriptivas son la evidencia,
la constatación de que el curso ha sido
concebido y preparado en la perspectiva
pertinente, de acuerdo con los educandos, la
naturaleza de la materia misma , la orientación
pedagógica institucional y el enfoque de la
profesión.
Sin cartas descriptivas, no se sabe qué se
pretende que suceda en el aula.

4. Carta Descriptiva.
La elaboración de cartas descriptivas no
es otra cosa que la aplicación de la
planeación al terreno de la educación,
particularmente a los cursos que habrán
de impartirse como parte de un
currículum.

5. Carta Descriptiva.
El plan de clase tiene cuatro
momentos y comprende un conjunto
de interacciones intencionales y
organizadas, entre el maestro – la
maestra, los alumnos – las alumnas y
el objeto de aprendizaje.

6. Carta Descriptiva.

7. Carta Descriptiva.

8. Carta Descriptiva.
La elaboración de las cartas descriptivas
implica una etapa previa de preparación, tanto
de la materia en sí como del contexto en el que
se imparte.
Cada materia debe contribuir a desarrollar
determinadas características o rasgos del
perfil del egresado, sea en cuanto a
conocimientos, habilidades, hábitos, actitudes
o valores. Para ello es indispensable definirlos
de antemano.

9. Carta Descriptiva.
El uso adecuado de las cartas
descriptivas puede contribuir en
forma significativa a la formación
de los estudiantes, a la satisfacción
laboral de los académicos y
al
mejoramiento continuo de las
instituciones educativas.

10. Elementos de una Carta Descriptiva.
Datos Generales

11. Elementos de una Carta Descriptiva.

12. Objetivos Generales.
Los objetivos de un curso se clasifican en:
1.- Objetivos generales.
La redacción de los objetivos generales de un
curso es propiamente el punto de partida de la
carta descriptiva en ellos se establece en
“qué” y el “para qué”
de la materia en
términos de los conocimientos, destrezas,
actitudes y habilidades que se desea que
nuestro alumna adquiera o desarrolle.

13. Objetivos Particulares.
2.- Objetivos específicos de aprendizaje.
La estructura de un objetivo es la siguiente:
a) Acción: la describe un verbo.
b) Contenido en el que opera dicha acción.
c) Expresa las condiciones o situaciones a través de
las cuales se llevará a cabo.
Los objetivos expresan lo que el alumno debe
aprender indicándole:
1.- qué debe hacer
2.- cómo lo va hacer
3.- para qué lo va hacer

14. Objetivos Particulares.

15. Objetivos Particulares.

16. Objetivos Particulares.

17. Experiencia de Aprendizaje.
Con el Profesor
Estrategias
de
enseñanza:
acciones que realiza el docente
para
que
los
estudiantes
adquieran el conocimiento y
desarrollen las habilidades y
actitudes relacionadas con la
materia.

18. Experiencia de Aprendizaje.
Con el Alumno
Estrategias
de
aprendizaje:
acciones que realiza
el
estudiante para adquirir el
conocimiento y así poder
desarrollar las habilidades y
actitudes relacionadas con la
materia.

19. Evaluación
Evaluar el aprendizaje del
educando
tiene
varias
finalidades: retroalimentar al
propio estudiante y también
verificar si se lograron los
objetivos particulares.

22. Conclusión.
Para el Docente:
Tener una visión general de lo que
pretende enseñar.
Planear las actividades que promoverán
una enseñanza más efectiva.
Para el Estudiante:
Tener una visión general de lo que se
espera que aprenda.

23. QUE TU PASO POR EL MUNDO,
LO DEJE MEJOR QUE COMO LO
ENCONTRASTE.

24. ¡¡Gracias por su
atención!!