1. Ciencias Naturales

2. Ciencias Naturales Presentan, desde los aportes de la Biología, la Física y la Química, contenidos y estrategias científicas que favorecen la aproximación a las relaciones conceptuales y procedimientos que irán configurando la construcción de significados sobre el medio natural, conformado por lo físico y los seres vivos.

3. Los contenidos deben ser adecuados a las posibilidades de comprensión de los niños. Al organizar los contenidos es importante tener en cuenta las relaciones elementales que se establecen entre las condiciones del medio natural y las formas de organización de la actividad humana. Se pretende que el niño reconozca la diversidad de seres, elementos, procesos, comportamientos y producciones en su ambiente. Que establezcan relaciones entre las características del ambiente y las actividades humanas que allí se desarrollan, que reconozcan la importancia de los recursos naturales para la vida de los seres vivos. ¿QUÉ ENSEÑAR?

11. Organización de los contenidos en función de un contexto o recorte que se selecciona a partir de las necesidades, los intereses y los saberes previos de los niños, las realidades familiares, contextuales y escolares, las prescripciones curriculares, la pertinencia en relación con el tiempo en el cual se desarrolla y los espacios significativos. Elementos que las componen LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

12. 1- Justificación de la selección del recorte. 2- Fundamentación y encuadre teórico. 3- Preguntas problematizadoras (cuestionarse sobre el objeto a indagar). 4- Afirmaciones significativas (conocimientos a los que se tiende). 5- Red de contenidos (selección). 6- Objetivos básicos (metas a trabajar) 7- Selección de contenidos (organización) 8- Itinerario de propuestas con sus materiales (actividades de inicio, desarrollo y cierre). 9- Secuencias didácticas de propuestas no relacionadas con el recorte y sus materiales. 10- Actividades cotidianas. 11- Juegos espontáneos. 12- Propuestas de juego trabajo, trabajo juego, talleres u otras. 13- Salidas didácticas. 14- Tiempo de duración estimado-. 15- Evaluación (de planificación, de aprendizajes individuales y grupales, modos de enseñanza, estrategias e intervenciones docentes.

13. LOS PROYECTOS Modo de organizar el trabajo alrededor de una problemática a investigar que se plasma en un producto final. Este se va construyendo en distintos acercamientos en función de lo investigado y analizado, se realiza en etapas y puede estar integrado por productos parciales. ELEMENTOS QUE LOS COMPONEN

14. 1- Propósito fundamental y producto al que se quiere arribar. 2- Justificación de la selección del proyecto. 3- Fundamentación y encuadre teórico en relación con el proyecto elegido. 4- Preguntas problematizadoras. 5- Afirmaciones significativas. 6- Red de contenido. 7- Objetivos básicos. 8- Selección de contenidos. 9- Itinerario de propuestas con sus materiales. 10- Secuencias didácticas de propuestas no relacionadas con el recorte y sus materiales. 11- Actividades cotidianas. 12- Juegos espontáneos. 13- Tiempo de duración estimado. 14- Evaluación.