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As escolas não devem excluir textos lineares e
tradicionais, mas deve ter uma agregação de
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com modernas tecnologias, como o videogame
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◦ Retratam a realidade e o cotidiano
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As tecnologias de comunicação e informação na escola

  • 4. Rapidez; Recepção Individualizada; Interatividade e Participação; Hipertextualidade; Realidade Virtual; Digitalização/Ideologia.
  • 5. As informações chegam até nós como não imaginávamos há 20 anos.
  • 6. O trabalho dos professores não deve ser numa única direção
  • 8. As escolas não devem excluir textos lineares e tradicionais, mas deve ter uma agregação de jogos e de outras linguagens tecnológicas.
  • 9. O prazer na aprendizagem pode ser obtido com modernas tecnologias, como o videogame e a internet
  • 10. Apesar desse domínio é responsabilidade da escola auxiliar no entendimento e reflexão sobre o que está presente nas imagens e mensagens das tecnologias
  • 14. Como o mundo vem mudando As escolas também tem que mudar
  • 15. Desde das escolas de ensino fundamental Até as Universidades
  • 16. Se modernizar também E não só ficar olhando e se preocupado
  • 18. ◦ Retratam a realidade e o cotidiano ◦ Meios tecnológicos são de livre escolha e atraentes ◦ Escola é impositiva e sem atrativos
  • 19. Sem afetividade não há audiovisual. Esta nova linguagem tecnológica treina múltiplas atitudes perceptivas e solicita constantemente a imaginação. Possibilidades de linguagens tecnológicas que podem incorporar-se à escola para ensinar o respeito ao diferente, a vencer obstáculos, a trabalhar coletivamente.
  • 20. Utilização das tecnologias como uma das alavancas para reflexão na sala de aula Um dos elementos desencadeadores de percepções sobre as complexidades do mundo atual Mediadoras de processos comunicacionais.
  • 21. O desafio para educação vai além do desafio de ensinar com modernas ou tradicionais tecnologias. Objetivo de exercer seu papel mais amplo: Contribuir para que o estudante construa-se e reconstrua-se, abra-se e aproprie-se de seu mundo.
  • 22. Ensinar e aprender de uma forma bidirecional. Agir pedagógico participativo Professores e alunos ampliam seus saberes com tecnologias propiciadoras de aprendizagem.
  • 23. A escola já não é mais o centro depositário do conhecimento e do saber É o centro de reconhecimento e articulação de múltiplos conhecimentos e informações Orientar os educandos sobre a forma de como associá-los para seus fins de aprendizado