3. A ORIGEM
Fim da Sociedade Feudal
O universo foi posto em movimento.
O conhecimento tornou-se independente da
fé
A racionalidade do homem tornou-se
grande possibilidade de construção do
conhecimento.
O conhecimento como fruto da razão
Avanço da Ciência e da Tecnologia
4. Psicologia na Idade Moderna
Caracteriza-se pela força da razão natural
No início do século XIX nasce a Psicologia
como ciência.
Seu status de ciência é obtido à medida
que se“liberta” da Filosofia, e desta forma
sob os novos padrões de produção de
conhecimento definindo seus métodos e
objeto de estudo
5. EVOLUÇÃO INICIAL
3 PRIMEIRAS ESCOLAS EM PSICOLOGIA:
- FUNCIONALISMO - Psicologia Aplicada
- ESTRUTURALISMO – Experiência Humana na
interação com o ambiente (Ex:Calor)
- BEHAVIORISMO –
Comportamento que pode
ser passível de observação e descrição em termos
objetivos.
7. Wundt
PAI DA PSICOLOGIA CIENTÍFICA
FISIOLOGIA
PSICOLOGIA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA
EXPERIMENTAL INDEPENDENTE
CONTRIBUTIONS TO THE THEORY OF SENSORY
PERCEPTION
ELEMENTS OF PSYCHOPHYSICS (Fechner, 1860)
UNIVERSIDADE DE LEIPZIG – 45 anos
“PSICOLOGIA EXPERIMENTAL”
PRIMEIRO LABORATÓRIO - 1875
PRIMEIRA REVISTA ESPECIALIZADA – PHILOSOPHICAL
STUDIES, 1881
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8. CONHECIMENTO CIENTÍFICO
PRODUZIDO EM LABORATÓRIO
USO DE INSTRUMENTOS DE OBSERVAÇÃO E
MEDIÇÃO
DEFINIR OBJETO DE ESTUDO
DELIMITAR CAMPO DE ESTUDO
FORMULAR MÉTODOS DE ESTUDO
FORMULAR TEORIAS
9. Psicologia Aplicada
Surge nos E.U.A
Redefine a psicologia como sendo uma ciência
biológica
O comportamentalismo
Comportamento observavel
Surge no século XX nos E.U.A
12. Pensadores
Formação
Obra
Carl Rogers
(1902-1987)
Psicólogo
Processo psicoterapêutico
Jean Piaget
(1896-1980)
Filósofo/
Psicólogo
Teoria Cognitiva
Importância
Carl Rogers ficou famoso por desenvolver um
método psicoterapêutico centrado no próprio
paciente. O terapeuta tem que desenvolver
uma relação de confiança com o paciente
para poder fazer com que ele encontre
sozinho sua própria cura.
Piaget influenciou a educação de maneira
profunda. Para ele as crianças só podiam
aprender o que estavam preparadas a
assimilar. Aos professores, cabia aperfeiçoar
o processo de descoberta dos alunos. [