1. PRINCIPIOS DEL DESARROLLO
DIFERENCIACIÓN E INTEGRACIÓN
DIEGO FDO CADENA MANTILLA
ELIO GRISALES BERBESI
ENMANUEL ORTIZ JIMENEZ

2. PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
La Psicología del Desarrollo (Psicología Evolutiva o
Psicología de las Edades) estudia las regularidades
del desarrollo psíquico y de la personalidad del ser
humano, las leyes internas de este proceso, así como
las causas que dan lugar a las principales tendencias y
características psicológicas, en sus distintas etapas.

3. Busca comprender la manera en que las personas
perciben, entienden y actúan en el mundo y cómo esas
percepciones van cambiando de acuerdo a la edad (ya sea por
maduración o aprendizaje)
Focos de atención:
 Desarrollo físico
 Intelectual o cognitivo
 Emocional
 Social
 Sexual
 Moral

4. Etapas del desarrollo humano
 El primer año de vida
 La edad temprana
 La edad preescolar
 La edad escolar
 Adolescencia
 Juventud
 Adultez

5.  Las etapas no son independientes, existe una
filogénesis que hace posible el desarrollo evolutivo
 Las etapas no son completamente superadas ni
son desplazadas por la siguiente
 Modificación de la anterior, hay integración de
dimensiones nuevas
 Etapa anterior reaparece en circunstancias
especiales

6. A medida que avanzan las etapas
hay cambios progresivos y
acumulativos dando origen a un
aumento en complejidad de
actividad e integración creciente
de la organización y función

7. EL TIEMPO EN EL DESARROLLO

8. Evolución vs Involución
La Evolución La Involución
Nacimiento hasta la Edad adulta hasta la
edad adulta vejez
Evolución psicológica Desorganización de
con las características funciones y
de las etapas que estructuras
precede hasta la psicológicas hasta la
psicología adulta. muerte natural por
senilidad.

9. PRINCIPIOS DEL DESARROLLO

10. PRINCIPIOS DEL DESARROLLO
(Según Stone y Church)
1. Diferenciación
2. Subordinación funcional
3. Direcciones del crecimiento
4. Crecimiento asincrónico
5. Discontinuidad en el ritmo del crecimiento

11. DIFERENCIACIÓN
El desarrollo, tanto de la
estructura como de la actividad,
se va produciendo de lo simple a
lo complejo, de lo homogéneo a
lo heterogéneo, de lo general a lo
específico.
Ej: Al principio las reacciones de
malestar del bebe son
semejantes, luego son específicas
y se diferencia el llanto por
hambre o dolor.

12. SUBORDINACIÓN FUNCIONAL
Las estructuras y funciones
diferenciadas se combinan y
organizan creando pautas
nuevas como características
emergentes propias.
Ej: coordinación óculo-manual
para alcanzar un objeto
deseado

13. DIRECCIONES DEL CRECIMIENTO
Las direcciones del crecimiento son
céfalo-caudal y próximo-distal
Desarrollo de la cabeza y luego las
otras partes del cuerpo; desarrollo de
los brazos, luego manos y dedos.
Se aprenden a utilizar las partes
superiores antes que las inferiores.

14. CRECIMIENTO ASINCRÓNICO
Las partes y sistemas del organismo
no se desarrollan de manera uniforme
o en su totalidad al mismo tiempo,
sino que lo hacen en tiempos
diferentes. Tienen lugar durante todo
el desarrollo
Ej: en la etapa escolar, las piernas
crecen más que el resto del cuerpo

15. DISCONTINUIDAD EN EL RITMO DEL
CRECIMIENTO
El crecimiento no es de manera
continua, se acelera en la primera
infancia, luego entra en un periodo
de latencia que volverá a acelerarse
en la pubertad.

16. Factores básicos del desarrollo
humano
Trata de explicar cuatro factores en donde el
ser humano interactúa durante su proceso de
vida.
 Factores Biológico
 Factores Psicológicos
 Factores socioculturales
 Factores del ciclo vital

17. FACTORES BIOLÓGICOS
Son los que se aportan con la genética,
esta establece las condiciones del
desarrollo (salud, trastornos, alteraciones
(síndrome de Down), características
físicas

18. FACTORES PSICOLÓGICOS
 Son aquellos que nos permiten describir las
características de una persona (como me percibo
a mi mismo y como percibo a los
demás), Personalidad agradable, honestos o
considerar honestos.
 Son cognitivos, emocionales, perceptuales de
personalidad y otros factores que influyen en la
conducta del individuo.

19.  Gran parte de estos son los que ayudan al desarrollo
de la inteligencia, además nos permiten percibir e
interpretar el mundo de forma diferente.

20. Factores socioculturales
 Evalúa como la gente y su entorno interactúan y
se relacionan entre si.
 Es importante concebir el desarrollo del individuo
como parte de un sistema (padres, niños,
hermanos, personas importantes, etc.) que
influyen en el desarrollo.

21.  Estos se integran para constituir la cultura
de un individuo, es decir le permite,
conocimientos de las actitudes y conductas
asociadas a un grupo determinado.

22. FACTORES QUE INTERACTUAN
Los factores biológicos, psicológicos y
socioculturales de este modelo, no
actúan individualmente, como si fuesen
independientes. Si no que interactúan
entre si moldeando el uno al otro.

23. Factores del ciclo vital.
 La influencia de los factores del ciclo vital, es como
una hélice con componente biológico, psicológico y
sociocultural.
 Esta permite visualizar como un mismo problema,
hecho o acontecimiento incide de diferente manera
en el individuo en su ciclo vital. (Edad cronológica).
 La experiencia acumulada significa que verá desde
otra perspectiva y confianza para resolver este
mismo problema.

24. Estos factores ofrecen una mejor condición
para entender el desarrollo pleno del
individuo, pero no lo lograríamos con éxito si
no atendemos primero los factores
biológicos, psicológicos y socioculturales, los
mismos que nos permitirán desarrollarnos y
perfeccionarnos durante nuestra trayectoria
de vida.

25. BIBLIOGRAFÍA-WEBIBLIOGRAFÍA
http://www.authorstream.com/Presentati
on/cxrlospndo-150900-psicologia-
evolutiva-1era-vid-entertainment-ppt-
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http://www.psi.uba.ar/academica/carreras
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http://newpsi.bvs-
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