La Televisión Educativa en las TIC´s

1. TELEVISIÓN EDUCATIVA
DIANA CONSUELO CARDOZO MURILLO

2. INTRODUCCIÓN
Durante años se han presentado innumerables
avances tecnológicos pero la aparición de la televisión
generó un cambio cultural impresionante en la
historia de la humanidad.
La televisión es el medio de comunicación masiva por
excelencia que no exige mayor preparación para los
televidentes, aunque ha sido difícil buscar la
vinculación correcta con el sector educativo.
Cuando se logra encontrar las múltiples posibilidades
que ofrece la televisión como auxiliadores didácticos
en las distintas asignaturas y etapas educativas es
cuando se reconoce el apoyo a nivel educativo,
aunque se deben tener en cuenta aspectos como la
dosificación, la selección, contenido entre otros.

3. GENERALIDADES
La televisión es un medio
verdaderamente importante y significativo
de nuestra cultura y con grandes
posibilidades de ser utilizado en los
contextos educativo.
La educación educativa se pueden
diferenciar 3 tipos:
cultural educativo escolar.

4. LA TELEVISIÓN CULTURAL
Se caracteriza por generar
entretenimiento teniendo incluido el
planteamiento.

5. LA TELEVISIÓN EDUCATIVA
Refleja contenidos de carácter educativo,
puede presentarse en series basados en la
didáctica y teorías del aprendizaje; se
caracteriza por ser un programa de
entretenimiento influenciando los valores
y actitudes de los espectadores.

6. LA TELEVISIÓN ESCOLAR
Busca cambiar el
sistema escolar formal
basado en los mismos
objetivos del sistema
educativo, va desde la
primaria hasta
universitarios.

7. CARACTERÍSTICAS
EDAD DE LOS
VARIABLES
RECEPTORES
EXPERIENCIA EN
INTERACCIÓN CON EL
LENGUAJE
ARTICULACIÓN
CONTENIDOS A
CON EL
TRANSMITIR CURRÍCULO
HABILIDADES
COGNITIVAS DE LOS
RECEPTORES
OBJETIVOS

8. CARACTERÍSTICAS
En la realización de un programa se debe
contar con:
Un equipo de Profesionales del
expertos diseño y contenido
En cuanto a la redundancia de la información:
Debe ser al máximo para facilitar la memoria a
corto y mediano plazo.
Debe utilizarse diferentes códigos.
Sumario al final del programa con ideas claves.

9. CARACTERÍSTICAS
Otras variables son:
ritmo tiempo niveles
Abiertos:
información
Pausados Primaria en forma
Son 10’ a 15’ rigurosa,
propios Secundaria precisa ,
limitada y en
para el y adultos secuencia.
aprendizaje 20’ a 25’ Cerrado:
tiene fines
motivadores

10. CARACTERÍSTICAS
Niveles que influyen en la eficacia:
Existencia de organizadores
previos
Redundancia en la información
fundamental
Establecimiento de los
objetivos
Evitar las estructuras
bustoparlantes
Sumarios con las ideas claves
desarrolladas.

11. ETAPAS DE UTILIZACIÓN DE LA
T.V EDUCATIVA
PRETELEDIFUSIÓN
• Lectura de los documentos.
• Recordar los objetivos
• Vincular nueva información.
• Aclarar conceptos.
• Resaltar los aspectos más significativos.
• Crear clima propicio para la recepción cognitivo-
afectiva.
• Explicar actividades posteriores.

12. ETAPAS DE UTILIZACIÓN DE LA
T.V EDUCATIVA
TELEDIFUSIÓN
• Dar ejemplo en la observación del
programa.
• Observar el comportamientos de los
alumnos.
• Hacer desplazamientos para mayor
observación del grupo.

13. ETAPAS DE UTILIZACIÓN DE LA
T.V EDUCATIVA
EVALUACIÓN
• Formular preguntas generales, para conocer la
percepción de los estudiantes.
• Hacer uso de distintas estrategias para medir
grado de comprensión del programa.
• También se puede evaluar las características del
programa.

14. ETAPAS DE UTILIZACIÓN DE LA
T.V EDUCATIVA
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
• Actividad de refuerzo de los contenidos.
• Pueden ser globales e individuales.

15. CONCLUSIONES
Sin importar la edad, el género, la clase
social o la formación del grupo de
personas la televisión sigue siendo un
medio élite colectivo de información.
Es importante diferencias las clases de
educación educativa para situarnos en un
contexto.
Se hace fundamental la formación del
profesorado para esta práctica educativa.

16. BIBLIOGRAFÍA
Cabero, J. (s.f). Uso educativo de medios. Algunos medios audiovisuales
en la formación: el video, la televisión y la videoconferencia. Universidad
Autónoma de Bucaramanga. Recuperado el 1de noviembre de 2012
de http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-96492-dt-content-rid-
2491337_1/courses/699-201262-
MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/medi00103unidad4.pdf
Cabero, J. (s.f). La televisión educativa: aspectos a contemplar para su
integración. Anales de la Universidad Metropolitana, 7 (1) (nueva
serie), 15,38. Recuperado el 1 de noviembre de 2012 de:
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Aguaded, I. (s.f). Utilización Didáctica de la Televisión. Universidad de
Huelva. Recuperado el 1 de noviembre de 2012 de:
http://tecnologiaedu.us.es/cursos/29/lista_cursos.htm