Este documento presenta información sobre varias materias académicas como matemáticas, química, inglés e historia. En la sección de química, explica conceptos clave sobre alcoholes, aldehídos, cetonas y sus propiedades. También incluye ejemplos y actividades de aprendizaje relacionadas con la nomenclatura y clasificación de estos compuestos orgánicos. El documento proporciona información detallada sobre temas químicos fundamentales para facilitar la comprensión de los estudiantes

1. 1
Portada

2. 2
Tabla de contenido
Contenido
Portada..................................................................................................................................... 1
Tabla de contenido.................................................................................................................... 2
Presentación............................................................................................................................. 3
Matemáticas II.......................................................................................................................... 4
Criterios de semejanza de los triángulos ................................................................................. 4
Química II ................................................................................................................................. 4
Funciones orgánicas............................................................................................................... 7
Etimologías griegas...................................................................................................................18
AlfabetoGriego…………………………………………………....………………………………………………………………….18
Taller de lectura y redacción II...................................................................................................22
Ingles básico II..........................................................................................................................23
Historia de Mesoamérica y de la nueva España..........................................................................24
Metodología de la investigación................................................................................................25
Conclusiones finales .................................................................................................................26
Tabla de gráficos......................................................................................................................27
Tabla de imágenes....................................................................................................................28
Índice ......................................................................................................................................29
Referencias bibliográficas .........................................................................................................30

3. 3
Presentación

4. 4
Matemáticas II
Criterios de semejanza de los triángulos
Criterio Angulo, Angulo:
ABC~DEF
Criterio Angulo, lado
ABC~ DEF
6
3
50°
60°
70° 70°

5. 5
Criterio Lado, lado, lado
ABC~ DEF
6 10
3 5
8 4
Ejercicio:
ADA 3 ACTIVIDAD3
ADA 3 ACTIVIDAD 3: (criterios de semejanza)
1. Nombra el criterio en el que la figura se base

6. 6
6 8
10
CRITERIO: lado, lado, lado (LLL)
CRITERIO:Lado, angulo lado (LAL)
80
3 4
5





7. 7
40° 60
40°
60°
CRITERIO: angulo, angulo
QuímicaII
Funciones orgánicas
Alcoholes y fenoles
A continuación te presentamos una ficha informativa respecto al
orégano:
Orégano (Origanum vulgare)
Frecuentemente las hierbas secas son más aromáticas que las
frescas.Los constituyentes principales: el aceite esencial (max. 4%)

8. 8
puede contener cantidades variables de dos tipos de fenoles,el
cravacrol y el timol. Además,se han reportado una variedad de
hidrocarburos monoterpenados (limoneno,terpineno, ocimeno,
cariofileno, B- bisaboleno y p- cymeno) y alcoholes monoterpenados.
Los alcoholes se pueden considerarderivados de los hidrocarburos, al
sustituir un átomo de hidrógeno por el grupo funcional-OH
(hidroxilo).Si el hidrocarburo es alifático,da lugar a los alcoholes.
Ejemplo:
Propano
Propanol
Si el hidrocarburo es aromático, se obtienen los fenoles.
Ejemplo:

9. 9
Benceno
Fenol
Alcoholes
¿Por qué una fruta puede echar a perder a otras?
El dicho popular de que una manzana podridapuede estropeara las
otras del mismo canasto, tiene una razón específica.La maduración
de los frutos, así como la caída de las hojas, está controlada por
complejossistemas bioquímicos de la planta. Cuando una manzana
madura o cualquier otra fruta empiezan a pudrirse, desprende,entre
otras sustancias, etanol.
Este alcohol acelera el proceso de maduración de los frutos próximos.
El fenómeno fue descubierto a finales del siglo pasado al observarque
los árboles cercanos a las lámparas de alcohol perdían sus hojas
tempranamente. En la actualidad muchos frutos se recolectancuando
aún están verdes, y se rocían con etanol para que adquieran el
atractivo colorrojo.

10. 10
Los alcoholes soncompuestos orgánicos,cuya característica
principal es que tiene un grupo hidroxilo, -OH, unido de forma
covalente a un grupo alquilo. El grupo funcional es el –OH y su fórmula
general es R-OH.
Los alcoholes se clasifican en primarios,secundarioso terciarios,
segúnel átomo de carbono al que esté unido el grupo hidroxilo
(carbono primario, secundario o terciario).
Para nombrar los alcoholes se considera que se ha sus tituido 1
átomo de hidrógeno de un hidrocarburo por un radical –OH, el
alcohol así obtenido se nombra añadiendo la terminación –ol al
hidrocarburo del que procede.
Ejemplo:

11. 11
Etano
Etanol
Si el alcohol es secundario o terciario, se numera la cadena principal
de modo tal que el localizador más bajo correspondaal carbono unido
al radical –OH. La función alcohol tiene preferenciaal numerar sobre
las insaturaciones y sobre los radicales.
Ejemplos:
3-metil-1-propanol 3-butin-1-ol
Alcoholes con varios grupos funcionales

12. 12
Si se trata de un polialcohol, al nombrarlo se colocanlos sufijos di, tri,
tetra, etc., para indicar el número de grupos –OH. En cuanto a la
numeración de la cadena, se sigue el criterio indicado anteriormente.
Ejemplos:
Etanodiol
1,2-propanodiol
1,3-propanodiol
1,3-butanodiol
 Metanol: El alcohol de madera, alcohol metílico o metanol, de
fórmula CH3OH, es el más simple de los alcoholes.El metanol
se utiliza para desnaturalizar alcohol etílico, como anticongelante
(sustancia química que se añade a un líquido para que
desciendasu punto de solidificación).Evita la congelaciónde los
refrigerantes utilizados en los motores de aviones, coches y
tractores, en los agentes derretidores de nieve y descongelantes.
 Etanol: El alcohol de vino, alcohol etílico o etanol, de fórmula
C2H5OH, es un líquido transparente e incoloro con sabor a
quemado y un olor agradable característico. Es el alcohol que se
encuentra en bebidas como la cerveza, el vino y el brandy.

13. 13
Debido a su bajo punto de congelación,ha sido empleado como
fluido en termómetros para medir temperaturas inferiores al
punto de congelacióndel mercurio, -40 ºC, y como
anticongelante en radiadores de automóviles.
Aldehídos
Las frutas cítricas, incluyendo la naranja (Citrus spp),el limón (Citrus
limón),así como la bergamotasilvestre (Monarda didyma),puedenser
sometidas a presiónen frío para obtener aceites esenciales derivados
de terpeno que son ricos en contenido de aldehído, lo que les da un
aroma único.
Terpenos: Son las sustancias responsables delaroma peculiar de los
cítricos. Se encuentran sobre todo en la corteza. El más abundante es
el D-limoneno, de probadaacción desintoxicante y anticancerígena.
Los aldehídos son compuestos orgánicos cuya característica principal
es que tienen como grupo funcional al formilo, -CHO, unido de forma
covalente a un grupo alquilo y su fórmula general es .
Donde R es 1 átomo de hidrógeno (en este caso del metanal) o un
radical hidrocarbonado alifático o aromático.
Los aldehídos son compuestos que se caracterizan por la presencia
de uno o más grupos formilo en posición terminal.
La cadena principal debe contener al carbono del grupo formilo. Si hay
dos de estos,la cadena principal deberá contenera ambos.Se le dará

14. 14
el número 1 al carbono del grupo formilo. Se utiliza el sufijo –al cuando
sólo hay un grupo formilo,o –dialen caso de haber dos grupos, uno al
principio y otro al final de la cadena carbonada.
Nomenclatura de los aldehídos
Para nombrar a los aldehídos se cambia la terminación –o de los
alcanos por –al para denotar la presenciade un aldehído.
El grupo carbonilo de los aldehídos siempre está al inicio o al final de
la cadena. Este hecho lo hace química y físicamente diferente de las
cetonas, por eso se consideracomo un grupo funcional aparte; el
hidrógeno vecino al oxígeno es fácilmente oxidable y ésta es una de
las principales diferencias entre estas dos familias de compuestos.
Ejemplo:
4-Metil-2-Pentenal
2-Metilbutanal
2,3-Dimetil-Pentanal
 Formaldehído: Es un producto químico también conocido como
metanal u oximetileno, que se utiliza como bactericida o
conservante, en la fabricaciónde ropa, plásticos,papel,tableros;
además,se ha empleado como uno de los componentesde los
cementos endodónticos.
Cetonas

15. 15
Son compuestosorgánicoscuya característica principal es que tienen
al grupo carbonilo,-CO-,y su fórmula general es R-CO-R´, donde R y
R´representan radicales orgánicos y éstos pueden ser alifáticos o
aromáticos.
Nomenclatura de las cetonas
Para nombrar las cetonas tenemos dos alternativas:
1. Se sustituye la terminación –o del nombre del hidrocarburo del
que procede con–ona.Como sustituyente debe emplearse el
prefijo oxo-.
2. Se citan, en orden alfabético,los dos radicales que están unidos
al grupo carbonilo y a continuación la palabra cetona.
Ejemplos:
2-Pentanona (Metil propil cetona)
2,5-Ciclohexadiona.
Actividad de aprendizaje (ADA):

16. 16
Actividad de aprendizaje #5
1. Resuelve los siguientes ejercicios de alcoholes,
aldehídos y cetonas de acuerdo con las reglas IUPAC.
Puedes emplear la estructura línea-ángulo.
a) Metanol
b) 3-metil-1-butanol
c) 1,2,4-butanotriol
d) 3-metil-2-butanol
e) 1,2-butanodiol
f)
3-pentanol
g) 3-metil-1-butanol
h)
3-metil-2-butanol

17. 17
Reflexión personal
Yo elegí este tema de los alcoholes,aldehídos y cetonas porque a mí
se me hizo un tema muy interesante, algo práctico y que desde el
momento en el que el maestro nos lo enseño,me pareció un tema
muy llamativo y porque aparte es un tema que nos ha dado muchas
utilidades en este segundo semestre y que nos ayudará más adelante
aunque más a mí que quiero estudiar medicinay que ahí se emplean
muchos alcoholes,aldehídos,las cetonas y muchos más temas que se
ven en la materia.
La estrategia que utilice para facilitar el aprendizaje de este tema que
es largo y un poco confuso no fue uno en particular ya que a mí me
gusta la química y puedo decir que la estrategia que pude haber
utilizado es haber puesto atención en todo lo que explicaba el maestro
sobre este y los demás temas y luego realizar todas las tareas
relacionadas con el tema; en caso de no entenderalgo lo que hago es
preguntarle al maestro y así quitarme la duda. Esta es una estrategia
que se puede decir que es muy sencilla de realizar y la verdad a mí
siempre me ha funcionado no solo en esta materia, sino que también
en todas las demás.
Todo lo que he aprendido de este tema lo voy a utilizar en todo lo que
lo requiera como por ejemplo cuando vayamos a laboratorio y
necesitemosver los alcoholes es donde lo puedo emplear mucho.
También cuando pase a segundo en física y también se ve pero un
poco más difícil, en el concurso de química al cual estoy metido
porque puede salir en los exámenes delconcurso. También lo puedo
utilizar más adelante en mi carrera ya que en la medicina se emplea
mucho el uso de alcohol y sus estructuras, fórmulas, etc. La verdad es
que este tema de química II me va a ser de gran ayuda en la vida por
lo que yo quiero estudiar y la verdad es que le doy gracias a mi
maestro por explicarlo de una manera que lo entiendas y por último
seguiré estudiándolo para así dominarlo por completo yverlo fácilen
la universidad.

18. 18
Etimologías griegas
El AlfabetoGriego
Alfabeto esuna palabrade origengriegoque derivasunombre de lasprimerasletrasdel alfabeto
griego:alpha y beta. El alfabetomásantiguo
que se conoce surgióenlaszonas de las
actualesSiriay Palestina,entre losaños1700
y 1500 a.C.: se le denominasemítico o
septentrional, estáformadoa partirde la
combinaciónde signosde laescritura
cuneiforme –sistemade escrituraempleado
enMesopotamiayen lasque loscaracteres
teníanforma de cuñas o clavos- yjeroglíficas
(sobre todoegipcia),enlasque lossignosno
presentanel sonidode laspalabras,sinoel significado;contabacon22 signos,todoellos
consonantes.
Los griegos entre losaños1000 y 900 a.C., adoptaroneste alfabetosemítico,ensuvariante fenica.
Fueronlosrodiosquienesloutilizaronporprimeravezcercadel año900 a.C. Al adaptarlo,los
griegosañadieronalos22 signosotrosdos y utilizaronalgunosde lossignosvocales,creandouna
escrituraalfabéticaenvez de unsilabario(que eraloque realmente teníanlosfenicios).
El alfabetoanterioresjónico,de Mileto,que Atenasadoptoenlosaños403 a.C.Los nombresde
lasletrasson lossemíticosoriginales,sinapenasmodificaciones.

19. 19
El alfabetogriegoconstade lassiguientes24letras:

20. 20
Ejercicio
Empleando la siguiente lista de palabras, escribe como suena en español.
Ευκαpιοτια: Eucaristía
Ωδε: Odé
Ερως: Eros
υπερBοLη: Uperbote
ευφεϻια: Eufermia
rαLα:Gala
όιkοvοmια: Economía
ϻυωπυα: Miopia

21. 21
Reflexión personal
Elegí esta materia porque es importante para mí porque gracias a esta
materia puedo aumentar mi vocabulario; gracias a esta materia puedo
comprenderel significado de muchas palabras que tienen de origen el
griego.
También puedo aprender a escribir y sobre todo leer este idioma que
en otros lugares se empleay me resultaría fácil descifrary entender
este idioma; me resulto fácil entender esta materia ya que me llamo la
atención y quería aprender esto.
No fue nada fácilentenderlo ya que le tuve que dedicarle tiempo para
dominar este idioma porque hay que aprender las 24 letras y sobre
dodo saber cómo se lee, pero lo puede lograr gracias al esfuerzo que
tuve y el apoyo que tuve de mis maestros.

22. 22
Taller de lecturay redacciónII

23. 23
Ingles básico II

24. 24
Historiade Mesoaméricay de la nueva España

25. 25
Metodologíade la investigación

26. 26
Conclusiones finales

27. 27
Tabla de gráficos

28. 28
Tabla de imágenes

29. 29
Índice

30. 30
Referencias bibliográficas