Reunião de pais inicio de ano 2011.2012

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Reunião de pais inicio de ano 2011.2012

  1. 1. Apresentação do Projecto Curricular do Berçário e da Sala da Creche “À descoberta da Natureza...” Educadora: DianaAno lectivo 2011.2012 Auxiliar: Dina
  2. 2. CARACTERIZAÇÃO DO GRUPODADOS A NÍVEL DE ESTRUTURAA equipa educativa da Sala da Creche é composta por duas pessoas: aeducadora (Diana Crespo) e a auxiliar (Dina Perez). Sexo Masculino Feminino 8 7 15 crianças
  3. 3. CARACTERIZAÇÃO DO GRUPODADOS A NÍVEL DE ESTRUTURAA equipa educativa da Sala do Berçário é composta por duas auxiliares:Jenny Costa e Teresa Tavares. Sexo Masculino Feminino 6 4 10 crianças
  4. 4. DADOS A NÍVEL DE DINÂMICAAs principais necessidades deste grupo têm a ver com a idade das crianças,: * necessidades sociais e emocionais; * necessidades físicas ; * necessidades cognitivas; * necessidades sociolinguísticas.O nosso grupo também tem dificuldades: * de atenção/concentração; * a nível de autonomia/independência a nível de higiene, tarefas,arrumação – mas para isto necessitamos da colaboração dos paisessencialmente dos meninos que ainda usam fralda e chupeta; * no cumprimento de normas estabelecidas em grupo; * no controlo da impulsividade das crianças.
  5. 5. METODOLOGIANa sala iremos trabalhar de diversas formas, ou seja em momentos de: * actividades individuais; * actividades a pares ou em pequeno grupo; * actividades em grande grupo.
  6. 6. A NOSSA SALA TEM…O cantinho da cozinha é existe para que as crianças comecem aperceber para que servem os talheres, os tachos e panelas, o ferro deengomar, entre outros objectos que fazem parte deste cantinho da sala.O cantinho da casinha é apenas constituído pela casinha das bonecas epeluches.Estes cantinhos permitem: * o jogo simbólico; * imitar os adultos que observam no seu dia-a-dia; * desempenhar diferentes papéis: o de mãe, pai, bebé,médico, entre outros.
  7. 7. O cantinho do trabalho/pintura/desenho/jogos de mesa proporciona quese desenvolva a coordenação óculo manual, a motricidade fina,classificação, seriação, cooperação em grupo e gestão de conflitos.Promove também: * a atenção/concentração/envolvimento na tarefa; * autonomia e responsabilidade; * usar de forma adequada os diferentes materiais; * terminar o que iniciam; * habilidades básicas como: cortar, desenhar, colar, entre outras; * sentido estético e artístico.
  8. 8. GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DO TEMPO (ROTINAS)7h30 / 9h30 – Acolhimento9h30 / 10h – Reunião em grande grupo no tapete: “Bom dia”, marcação daspresenças/contagem dos meninos, preenchimento do quadro do tempo,bolachinha e falar sobre as actividades que iremos fazer nesse dia.10h/11h – Actividade orientada11h/11h15 – Higiene11h15/12h15 - Almoço12h15/12h30 – Higiene12h30/15h15 – Repouso15h15/15h30 – Higiene15h30/16h – Lanche16h/16h15 – Higiene16h15/18h30 – Brincadeira Livre ou Actividade orientada18h30/20h – Saída
  9. 9. ÁREAS DE CONTEÚDOFORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL: * Consolida a afectividade; * Desenvolve o sentido moral; * Promove hábitos de cidadania (tais como: identidade pessoale autoestima; autonomia e responsabilidade; educação emocional;educação para os valores, para a diversidade e educação sexual).
  10. 10. CONHECIMENTO DO MUNDO: * Educação Ambiental; * Educaçã financeira/consumo (poupar); * Educação para a saúde (hábitos de higiene, alimentação,segurança, entre outros); * Conhecimento Científico (biologia, história, geografia, física,entre outras áreas do saber).
  11. 11. EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO: * Expressão Motora: desenvolvimento físico e motorharmonioso (coordenação geral, motricidade fina, dominância lateral) * Expressão Dramática: promove a criatividade, imaginação eexpressão corporal (desinibição) * Expressão Plástica: educação estética e criatividade artística(desenho, pintura, recorte, colagem, modelagem) * Expressão Musical: sensibilização à música (reconhecimentode diferentes ritmos e sonoridades) * Linguagem oral e escrita: aumento do vocabulário * Matemática: reconhecimento de cores, formas, sentido donúmero e conjunto, noção de espaço e resolução de problemas.
  12. 12. AVALIAÇÃOA avaliação das crianças é uma avaliação sistemática (e contínua) feitaatravés das observações das acções e atitudes das crianças,isoladamente e em grupo, tanto em actividades livres como nasdirigidas.Irei fazer uma avaliação descritiva três vezes no ano (Dezembro, Abril eAgosto).E também teremos um dossier/portfólio demonstrativo do estado dedesenvolvimento dos meninos
  13. 13. RELAÇÃO COM AS FAMÍLIASEsta relação será alicerçada: * no contacto diário e informal na chegada e partida dascrianças; * na interactividade do blogue do Externato; * e através do caderno que leva os recados e infomaçõesnecessárias que serve de veículo de comunicação entre casa-escola.
  14. 14. RESUMINDOEste plano foi elaborado, não apenas como base de trabalhopara os profissionais de educação desta sala mas também apensar nos pais e encarregados de educação, que acreditoterem todo o gosto e direito de saber o trabalho que é realizadocom os seus filhos diariamente.
  15. 15. DÚVIDAS DOS PAIS...QUAIS AS EXPECTATIVAS PARA O PRESENTEANO LECTIVO?PARTILHAS E SUGESTÕES...

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