Posibilidad y Reflexión de Circuitos Digitales

1. Posibilidades y Reflexiones de Circuitos Digitales Daniel Felipe Valencia Vargas, Ing
Docente, Universidad de San Buenaventura. Agosto 2014
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Posibilidad y Reflexiones de Circuitos Digitales.
Daniel Felipe Valencia Vargas, Ing.
La construcción del presente artículo tiene como intensión realizar una reflexión acerca de
la posibilidad de aplicar nuevos métodos y estrategias en la asignatura de circuitos digitales
y reflexionar acerca de los métodos que se aplican actualmente en esta asignatura.
En la asignatura de "Circuitos Digitales", se presenta una mezcla de 2 estrategias y
métodos. Cada uno de un uso Justificado, el primero es el Método expositivo/ lección
magistral, y el uso de este se debe a que las temáticas de clase son la primera
aproximación que los estudiantes tienen hacia los circuitos digitales y existe mucho
conocimiento teórico en libros que se exponen de forma más personalizada a través de
este método acrecentando el componente de conocimientos en los estudiantes; y El
segundo método es la resolución de ejercicios y problemas que en conjunto con la
metodología anterior me permite como docente motivar a los estudiantes a resolver
problemas prácticos con conocimientos teóricos fortaleciendo las habilidades y destrezas
en los estudiantes.
Sin embargo, el método de Aprendizaje orientado a proyectos en conjunto con las otras 2
metodologías anteriores se presenta como una nueva alternativa para esta asignatura con
lo que esperaría fomentar la competencia propuesta en el programa de curso “Analizar,
diseñar y simular sistemas digitales basados en bloques SSI y MSI” y especialmente el
componente de actitudes y valores. Respondiendo a los siguientes interrogantes,
planteados por (Perez, 2014):
¿A quiénes irá dirigida nuestra intervención de aula?
La intervención de aula se dirige a los estudiantes de Ingeniería Electrónica de
quinto semestre.
¿Cuáles serán nuestros propósitos?
Como docente de la asignatura pretendo fortalecer una actitud crítica y recursiva
frente al futuro ejercicio de su profesión y dentro de un marco de formación en valores y
principios, que contribuyan con el aumento de la competitividad y optimización de los

2. Reflexiones sobre la Didáctica Daniel Felipe Valencia Vargas, Ing
Docente, Universidad de San Buenaventura. Julio 2014
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sectores industrial y comercial, a través del aprendizaje orientado a proyecto y las 2
metodologías que actualmente se usan.
Proyecto “Calculadora Binaria y Lógica”
¿Cuáles contenidos
nos permitirán
cumplir con
nuestros
propósitos y en qué
orden los
trabajaremos?
¿Cómo vamos a orientar esos
saberes? ¿Cómo nos
daremos cuenta
que logramos los
propósitos que nos
trazamos?
En ¿qué
tiempo?
Recursos
¿Cuáles técnicas y medios
utilizaremos para ello?
Sistemas Numéricos
Clase magistral
Taller, Operaciones Binarias y
Hexadecimal
Asesoría, Conformación de
grupos y Cronograma.
Laboratorio, Acercamiento a
los circuitos digitales.
Examen Corto.
Práctica de
Laboratorio.
Evaluación de
cronograma.
8 Horas
-Salón de clase con
equipos multimedia
y tablero.
-Espacio de
laboratorio con
herramientas para
prácticas digitales.
Compuertas Lógicas
Clase magistral.
Trabajo colaborativo, Inicio de
exposiciones para
Seguimiento de grupos de
trabajo,
Asesoría.
Examen Corto.
Examen Parcial.
Evaluación de
cronograma.
16
Horas
-Salón de clase con
equipos multimedia
y tablero.
Principios de Lógica
combinatoria.
Clase magistral.
Taller, Diseño de circuitos
lógicos.
Evaluación de cronograma y
Asesoría.
Laboratorio, Diseño de
circuitos digitales.
Práctica de
Laboratorio.
Evaluación de
cronograma.
20
Horas
-Salón de clase con
equipos multimedia
y tablero.
-Espacio de
laboratorio con
herramientas para
prácticas digitales.
Circuitos MSI
Combinatorios.
Clase magistral.
Evaluación de cronograma y
Trabajo colaborativo.
Seguimiento de grupos de
trabajo,
Asesoría
Examen Corto.
Examen Parcial.
Evaluación de
cronograma.
Evaluación de
solución al
proyecto.
10
Horas
-Salón de clase con
equipos multimedia
y tablero.
-Espacio de
laboratorio con
herramientas para
prácticas digitales.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Pérez Manzano, M (2014). Lineamientos del Momento III en el módulo de Didáctica del
diplomado: pedagogía universitaria –virtual. Universidad de San Buenaventura Cali.