PARCERIA PUC-SP/UFT/SEDUC/SEMED/ESCOLAS                                   Planificação da formação inicial do Programa UCA...
Etapa I - Desnudando o mundo digital: apropriação tecnológica e Web 2.0 – MO 1 e MO 2     Para que                  O que ...
Diretrizes          levem o profissional da educação à reflexão,           UCA   e virtual   Web 2.0 eNacionais Gerais    ...
Etapa II - Desvelando o currículo – elaboração de projetos – MO 3 e MO 4      Para que                     O que          ...
que faça uso das TDIC,           Organização de grupos de                                                   Fórum         ...
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Planificação de formação uca tocantins valdirene

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Planificação de formação uca tocantins valdirene

  1. 1. PARCERIA PUC-SP/UFT/SEDUC/SEMED/ESCOLAS Planificação da formação inicial do Programa UCA Tocantins – 2012. A proposta é fruto da parceria entre equipe de formação da IES Global PUC e da equipe de formação da IES Local UFT. Aproposta será desenvolvida em três etapas assim denominadas:Etapa I - Desnudando o mundo digital: apropriação tecnológica e Web 2.0 – MO 1 e MO 2;Etapa II - Desvelando o currículo – elaboração de projetos – MO 3 e MO 4;Etapa III – Depurando o projeto – discutindo MO 4 e MO 5. A partir daqui vamos detalhar a organização de cada etapa da proposta de formação:
  2. 2. Etapa I - Desnudando o mundo digital: apropriação tecnológica e Web 2.0 – MO 1 e MO 2 Para que O que Como Quem Onde Quando AvaliaçãoDesenvolver as 1-Explorar o Linux 1-Oficina presencial (de 10 h, dividido em dois 1. equipe 1.Na 1. março/ Avaliar o cursistahabilidades básicas – interfase encontros de 5h/ mais acompanhamento à distância de escola e abril na sua formaçãopara o manuseio – 20h) para apresentação do sistema operacional, formação no presencial, nodas ferramentas do Metasys sempre com foco no pedagógico, por meio de e ambient ambiente vialaptop, da web, atividades práticas, problematizadoras e coordena e virtual portfólio, As ferramentasfocando o uso motivadoras que levem o profissional da educação à dor do existentes no 1. portfólio dopedagógico, por reflexão, integração e inserção de suas próprias UCA na laptop focando o professor emeio da revisita ao práticas com o uso das TICs ao PPP da sua escola: escola seu uso autoavaliação deplano pedagógico pedagógico. Editor de texto – Kword; planilha – Kspread; todos osdas escolasenvolvidas, produção de slides – Kpresenter. Tux Jogos participantes no Leitura obrigatóriapossibilitando a educacionais, câmeras digitais; ambiente/turma E-integração entre as Apropriação das proinfo O formador irá sugerir atividades a seremdiversas mídias TDIC: um elaboradas à distância e postadas no ambiente E- Fórum – fenômeno em Proinfo: espiral – Valente e Memorial Borges Perspectivas de atividades: reflexivo: 01 textos elaborado no coletivo – história HQ- Sugestão: poesia - releitura de obras de arte- produção elaboração de um de vídeo – programa de rádio, telejornal- blog questionário – podcast – uso pedagógico das redes sociais fechado para entre outras, a partir do conteúdo de sua identificação do área de conhecimento. perfil profissiográfico do cursista..Marilene/ Percilia/George/Val direne/Leila 2- Explorar as 2- Oficina presencial (de 10 h, dividida em dois 2.Formad 2-Na 2- março/ 2- portfólio do possibilidades da encontros de 5h/ mais acompanhamento à distância or/ tutor escola e abril professor, registro – 20h) para apresentação da Web 2.0, com foco no e no dos projetos que WEB 2.0 trabalho pedagógico , por meio de atividades coordena ambient fazem uso práticas, problematizadoras e motivadoras que dor do pedagógico da Leitura obrigatória
  3. 3. Diretrizes levem o profissional da educação à reflexão, UCA e virtual Web 2.0 eNacionais Gerais integração e inserção de suas próprias práticas com autoavaliação deda Educação o uso das TICs ao PPP da sua escola. Ao término da todos osBásica, Resolução oficina o docente deverá exercer sua autoria participantes noCNE/CEB nº 4, de propondo atividades, que após ter sido partilhada e ambiente/turma E-13 de julho de depurada pela comunidade escolar, deverá ser proinfo2010. publicada no blog da escola acompanhada por breve relato contendo os resultados de sucesso e Fórum apontando as fragilidades. A intenção é que essas Criar equipe de atividades de todas as escolas participantes sejam gestão blog das publicadas em um único depositório, como por escolas...Alunos e exemplo, o blog do UCA – TO, objetivando a partilha professores... das ações realizadas e seus resultados, configurando-se um espaço que poderá subsidiar Sugestão outras práticas conforme necessidade e anseios de depositório de cada escola. práticas pedagógicas com O site do domínio público, portal do professor do uso do MEC, redes sociais, listas de discussão, blogs do computador UCA –TO discutir sobre o processo de gestão do portátil. Essa blog. proposta de será O formador irá sugerir atividades a serem elaborada: elaboradas à distância e postadas no ambiente E- Marilene/Percilia/V Proinfo. aldirene/Leila – equipe da PUC... Perspectivas de atividades: Pesquisa e discussão das práticas pedagógicas que fazem uso dos recursos da Web 2.0 e que estão articuladas ao registro contido no PPP. Profissional da educação irá propor novas atividades que façam uso da Web 2.0 para o uso pedagógico, tornando-se autor, em consonância com a própria Web 2.0.
  4. 4. Etapa II - Desvelando o currículo – elaboração de projetos – MO 3 e MO 4 Para que O que Como Quem Onde Quando AvaliaçãoDesenvolver os 1-Pesquisar, discutir e 1-Oficina presencial (de 10 h, 1.Formador/ 1.Na 1- 1. portfólio doconceitos básicos de identificar os diferentes dividido em dois encontros de tutor e escola e maio/junho/ professor,currículo e projeto, conceitos de currículo e 5h/ mais acompanhamento à coordenador no julho registro dosarticulando com o uso projeto nas práticas das distância – 20h) para pesquisar, do UCA ambiente conceitosintegrado das TICs e, escolas, apresentados no discutir, identificar e inserir os virtual identificados noainda, elaborar um MO 4; diferentes conceitos de currículo PPP da escola eprojeto que faça o uso e projeto nas práticas da escola autoavaliação deintegrado da - Leitura obrigatória - com o uso das TICs, todos os Livro: Elizabeth Almeida etecnologia na rotina relacionando e customizando participantes no José Armando Valente.escolar; esses conceitos ao PPP da ambiente/turma Tecnologias   e   currículo:  trajetórias   convergentes   ou  escola. E-proinfo. divergentes?. São Paulo: Paulus,  Perspectivas de atividades: 2. Fórum 2011. Organização de grupos de Midiateca: depositário de estudos que irão ler e se textos... apropriar dos PPP das escolas, a Leitura complementar fim de pesquisar, discutir, Paulo Freire – contexto, autonomia, currículo. identificar e inserir os conceitos Hernandez - de currículo, projeto e tecnologia Giroux, Tomaz Tadeu no PPP. Silva e Sacristãn – currículo. 2-Pesquisar, discutir e 2-Oficina presencial (de 10 h, 2- Formador/ 2- Na 2- 2- portfólio do identificar as diferentes dividido em dois encontros de tutor e escola e maio/junho/ professor, registro do metodologias para o uso 5h/ mais acompanhamento à coordenador no julho/agost projeto para o uso pedagógico das TDIC, distância – 20h) para pesquisar, do UCA ambiente o das TIC e inseridas no currículo e discutir, identificar as diferentes virtual autoavaliação de projeto que estão metodologias para o uso todos os disponíveis no ambiente pedagógico das TDIC inseridas participantes no no módulo 3/4 e elaborar no currículo. ambiente/turma E- um projeto pedagógico Perspectivas de atividades: proinfo.
  5. 5. que faça uso das TDIC, Organização de grupos de Fórum inseridas ao currículo. estudos que irão ler e se Memorial reflexivo: Texto intencionalidade apropriar do currículo da escola 02 pedagógica: O uso das apresentado no PPP. tecnologias móveis na Organização de grupos de escola: uma nova forma estudos que elaborarão um de organização do projeto pedagógico que faça uso trabalho pedagógico. das TDIC inseridas no currículo Almeida; Borges; França para ser desenvolvido pela equipe escolar no segundo semestre. Etapa III – Depurando o projeto – discutindo MO 4 e MO 5 Para que O que Como Quem Onde Quando AvaliaçãoRefletir e acompanhar a 1- Encontro presencial (de 10 h, 1.Formador/ 1.Na 1. 1. portfólio doimplementação do projeto e dividido em dois momentos de tutor e escola, no setembro/outu professor, registrodepurar a ação: reflexão – ação – Midiateca: 5h/ mais acompanhamento à coordenador ambiente bro das ações,reflexão. depositário de distância – 20h) para do UCA virtual e publicação do textos: socialização da depuração dos no artigo científico, projetos, para a apresentação da ambiente registro do PPP Com textos sistematização dos local e revisitado,Produzir um artigo que vão PPP/PROGITEC das escolas, a onde se apresentação doscientífico/elaborar o pôster sobre os contribuir para apresentação dos artigos e dará o relatos deresultados atingidos ou as produção dos relatos científicos e material seminário experiências nosfragilidades do projeto e apresentar artigos dos para os seminários locais e estadual eventosos relatos de experiências em cursistas e estadual. científicos eeventos científicos. para autoavaliação de sistematizaçã todos os o dos PPP das participantes no escolas.. ambiente/turma E- proinfoSistematizar o PPP da escola, 2.Formador/ 2-Na 2- 2- portfólio dointegrando as TDIC. tutor e escola e novembro/dez professor, registro
  6. 6. Organizar o material para o coordenador no embro dos projetos queseminário local e estadual do UCA ambiente fazem uso virtual pedagógico da Web 2.0 e autoavaliação de todos os participantes no ambiente/turma E- proinfo Fórum Memorial reflexivo: 03 Estratégias para execução da proposta de formação inicial para 2012 Customização do ambiente e-proinfo para atender a proposta de planificação da formação: 1. Criar as turmas com nome das etapas. Exemplo: TURMA ESC MUL LUZIA TAVARES - ETAPA I - Desnudando o mundo digital: apropriação tecnológica e Web 2.0. 01 – Informações; 2. Adaptação das ferramentas que serão disponibilizadas para efetivação das atividades obrigatórias que irão compor a avaliação do proposta de formação: portfólio; fóruns; autoavaliação que vai utilizar a ferramenta blog; memorial reflexivo I, II e III utilizar a ferramenta diário; estudos do PPP, por meio do texto coletivo. 3. Como não conseguimos montar o ambiente em etapas, pois já está estruturado em módulos, utilizaremos os fóruns para direcionar e orientar o desenvolvimento das atividades em cada etapa. Exemplo: Fórum: Etapa I - Desnudando o mundo digital: apropriação tecnológica e Web 2.0 Este espaço é destinado ao diálogo, reflexões, interlocuções e socialização do processo de apropriação dos cursistas, visando o manuseio das ferramentas do laptop, da web, focando o uso pedagógico, por meio da revisita ao plano pedagógico da escola, possibilitando a integração entre as diversas mídias. Para o desenvolvimento dessa etapa vamos trabalhar com os conteúdos dos Módulos 01 e 02, entretanto as atividades dessa etapa proposta são: Portfólio; Memorial reflexivo; Autoavaliação; Fórum e texto coletivo. Para melhorar a interação vamos disponibilizar os textos obrigatórios, complementares no blog do UCA Tocantins e disponibilizar o link no fórum. Iremos também disponibilizar nos fóruns os link dos módulos que vão ser objeto de estudo em cada etapa. 4. Criação do ambiente de gestão da formação do Programa UCA Tocantins 2012 - Comunidade: ambiente de gestão da formação - 2012, constitui-se como uma rede de gestão da formação, tendo a participação da IES Global PUC, IES Local UFT, coordenadores do UCA e gestores das escolas. Esse ambiente tem a perspectiva de organizar as informações e decisões do processo de formação, socializar e possibilitar a interação e intervenção dos vários sujeitos envolvidos no processo de formação.

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