Silabus mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam kelas VIII SMP Rifa'iyah 01 Sapuran semester 2 mencakup 4 standar kompetensi yaitu sistem peredaran darah manusia, sistem tumbuhan, fotosintesis, dan bahan kimia dalam kehidupan. Materi pelajaran meliputi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan, gerak tumbuhan, hama dan penyakit tumbuhan, serta bahan kimia alami dan buatan dalam makanan. Penilaian dilakukan

1. SILABUS
Sekolah : SMP Rifa’iyah 01 Sapuran
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Standar Kompetensi : 2. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Pendidikan
karakterTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
2.4
Mendeskripsi-
kan sistem
peredaran
darah pada
manusia dan
hubungannya
dengan
kesehatan
Sistem
peredaran
darah pada
Manusia
- Mengidentifikasi macam
organ penyusun sistem
peredaran darah pada
manusia.
- Studi pustaka fungsi
jantung, pembuluh darah,
dan darah.
- Melihat carta dan/atau
tayangan tentang
peredaran darah manusia.
- Studi pustaka dan/ atau
melihat tayangan video
tentang kelainan dan
penyakit yang berkaitan
dengan sistem peredaran
darah
- Membandingkan
macam organ penyusun
sistem peredaran darah
pada manusia.
- Menjelaskan fungsi
jantung, fungsi pembuluh
darah dan darah
dalam sistem peredaran
darah.
-menjelaskan proses
pembekuan darah pada
manusia
- Menjelaskan
penggolongan darah
dan tranfusi darah
- Mendata contoh
penyakit yang
berhubungan dengan
sistem peredaran darah
yang biasa dijumpai
dalam kehidupan sehari-
hari.
Tes tulis
Tes tulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Penugasan
Isai
singkat
Isai
singkat
Isai
singkat
Isai
singkat
Isian
singkat
Tugas
rumah
Bagian darah yang
berfungsi menjaga tubuh
dari infeksi penyakit
adalah ....
Pembuluh arteri
mempunyai katup
sebanyak…
Jika pembuluh darah luka
trombosit akan pecah
dan mengeluarkan….
Golongan darah O
disebut golongan
darah….
Penyakit…ditandai
dengan darah sukar
membeku.
Buatlah daftar nama
penyakit yang
berhubungan dengan
sistem peredaran darah
yang sering dijumpai
dalam kehidupan sehari-
hari.
4 x 40’ Belajar IPA
Membuka
Cakrawala
Alam Sekitar.
Karim, Saeful;
dkk. 2008.
DIKNAS,
Jakarta. Hal :
71-88
Discavery
Biologi, Tim
MGMP kab.
Wonosobo.
Hal: 2-12
dan carta
sistem
peredaran
darah
Rasa ingin tahu,
berpikir logis,
kritis, percaya
diri, disiplin,
mandiri,
bertanggung
jawab, cinta ilmu,
Takwa

2. Standar Kompetensi : 6. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Pendidikan
KarakterTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
6.1
Mengidentifi-
kasi struktur
dan fungsi
jaringan
tumbuhan
Struktur dan
Fungsi
Jaringan
Tumbuhan
- Mengamati struktur
jaringan pada tumbuhan
dengan menggunakan
mikroskop atau melalui
charta.
- Mengidentifikasi letak
epidermis, kortek, dan stele
dengan menggunakan
carta atau mikroskop
struktur tubuh tumbuhan.
- Mengamati struktur
bunga dan buah secara
langsung atau melalui
charta
- Menjelaskan struktur
dan fungsi jaringan di
akar, batang dan daun.
- Menunjukkan letak
epidermis, korteks, dan
stele pada tumbuhan.
- Menjelaskan fungsi
jaringan tertentu yang
dijumpai pada tubuh
tumbuhan.
- menjelaskan struktur
bunga dan buah
Tes tulis
Tes Unjuk
kerja
Tes tulis
Tes tulis
Tes isai
Tes
identifikasi
Tes uraian
Tes uraian
Yang berfungsi
mengangkut hasil
fotositesis adalah ....
Berdasarkan carta
struktur akar berikut ini,
tunjukkan letak kortek dan
letak epidermis
Deskripsikan fungsi
jaringan meristem pada
bagian ujung akar
Sebutkan bagian – bagian
dari bunga lengkap
4 × 40’
Belajar IPA
Membuka
Cakrawala
Alam Sekitar.
Karim, Saeful;
dkk. 2008.
DIKNAS,
Jakarta. Hal :
87-98
Discavery
Biologi, Tim
MGMP kab.
Wonosobo.
Hal:13-29
carta struktur
tubuh
tumbuhan dan
alat dan bahan
praktikum
Rasa ingin tahu,
berpikir logis,
kritis, percaya
diri, disiplin,
mandiri,
bertanggung
jawab, cinta ilmu,
Takwa
6.2
Mendeskripsi-
kan proses
perolehan
nutrisi dan
transformasi
energi pada
tumbuhan hijau
Fotosintesis - Studi pustaka untuk
merumuskan tentang
konsep fotosintesis dan
transformasi energi.
- Melakukan percobaan
proses fotosintesis.
-mencari informasi tentang
proses fotosintesis
- Mencari informasi tentang
faktor-faktor yang
mempengaruhi proses
fotosintesis.
- Menunjukkan bagian
daun yang berperan
dalam fotosintesis.
- Melakukan dan
membuat laporan hasil
percobaan fotosintesis.
- mengetahui bukti
adanya proses fotosinteis
- mengetahui bahan yang
diperlukan dan zat yang
dihasilkan dalam
fotosintesis.
Tes tulis
Tes unjuk
kerja
Tes tulis
Tes tulis
Isai
singkat
Uji petik
kerja
produk
Tes uraian
Tes uraian
Bagian daun yang
melakukan fotosintesis
adalah ....
Berasal dari mana udara
yang muncul dalam
tabung?
Sebutkan 2 faktor yang
mempengaruhi proses
fotosintesis.
Sebutkan bahan yang
diperlukan untuk
fotosintesis!
4 × 40’ Belajar IPA
Membuka
Cakrawala Alam
Sekitar. Karim,
Saeful; dkk.
2008. DIKNAS,
Jakarta. Hal :
99-101
Discavery
Biologi, Tim
MGMP kab.
Wonosobo.
Hal:30-36
alat dan bahan
praktikum
Rasa ingin tahu,
berpikir logis,
kritis, percaya
diri, disiplin,
mandiri,
bertanggung
jawab, cinta ilmu,
Takwa

3. Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Pendidikan
KarakterTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
- Menjelaskan faktor-
faktor yang
mempengaruhi
fotosintesis.
Tes tulis Tes uraian Factor apa saja yang
dapat mempercepat
fotosintesis?
6.3
Mengidentifikasi
macam-macam
gerak pada
tumbuhan
Gerak
Tumbuhan
- Studi pustaka untuk
merumuskan macam-
macam gerak pada
tumbuhan.
- Mengidentifikasi berbagai
macam gerak pada
tumbuhan di sekitar
lingkungan.
- Melakukan percobaan
gerak tropisme dan atau
nasti.
- Mendeskripsikan
macam-macam gerak
pada tumbuhan.
- Menjelaskan perbedaan
gerak tropisme dengan
gerak nasti.
- Melakukan dan
membuat laporan hasil
percobaan gerak
tropisme dan atau nasti
Tes tulis
Tes tulis
Tes unjuk
kerja
Tes isian
Tes isian
Uji petik
kerja
prosedur
Tumbuhnya akar ke
bawah merupakan
gerak ....
Perbedaan gerak
tropisme dengan gerak
nasti yaitu ...
Eksperimen gerak nasti
atau tropisme
3 x 40’
Belajar IPA
Membuka
Cakrawala
Alam Sekitar.
Karim, Saeful;
dkk. 2008.
DIKNAS,
Jakarta. Hal :
102-103
Discavery
Biologi, Tim
MGMP kab.
Wonosobo.
Hal:37-43
lingkungan,
alat dan bahan
praktikum
Rasa ingin tahu,
berpikir logis,
kritis, percaya
diri, disiplin,
mandiri,
bertanggung
jawab, cinta ilmu,
Takwa
6.4
Mengidentifikasi
hama dan
penyakit pada
organ tumbuhan
yang dijumpai
dalam kehidupan
sehari-hari
Hama dan
Penyakit pada
Tumbuhan
- Studi pustaka untuk
merumuskan konsep hama
dan penyakit.
- Mengamati secara
langsung, melihat carta,
gambar dan/atau tayangan
video tentang contoh-
contoh hama dan penyakit
pada tumbuhan.
- Menjelaskan perbedaan
hama dan penyakit pada
tanaman.
- Mendata contoh hama
dan penyakit pada organ
tumbuhan yang dijumpai
dalam kehidupan sehari-
hari.
Tes tulis
Penugasan
Tes uraian
Observasi
Deskripsikan perbedaan
hama dan penyakit pada
tanaman.
Lakukan pengamatan dan
diskusi ke petani tentang
hama yang menyerang
tanaman bududaya.
Kemudian buatlah
laporannya dalam bentuk
tertulis.
2 x 40’ Belajar IPA
Membuka
Cakrawala Alam
Sekitar. Karim,
Saeful; dkk.
2008. DIKNAS,
Jakarta. Hal :
104-105
Discavery
Biologi, Tim
MGMP kab.
Wonosobo.
Hal:44-48
, lingkungan,
contoh hama dan
penyakit pada
tanaman
Rasa ingin tahu,
berpikir logis,
kritis, percaya
diri, disiplin,
mandiri,
bertanggung
jawab, cinta ilmu,
Takwa

4. Standar Kompetensi : 4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Pendidikan
karakter
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
4.3
Mendeskripsikan
bahan kimia
alami dan bahan
kimia buatan
dalam kemasan
yang terdapat
dalam bahan
makanan
Bahan
Kimia Alami
dan Buatan
- Mencari informasi melalui
referensi tentang bahan
kimia alami dan bahan
kimia buatan.
- Mendata berbagai jenis
makanan yang
menggunakan bahan kimia
alami.
- Mendata berbagai jenis
makanan yang
menggunakan bahan kimia
buatan.
- menjelaskan
pengertian zat aditif
dalam makanan
←
- Mengidentifikasikan
fungsi bahan kimia yang
terdapat dalam makanan.
- Menjelaskan bahan-
bahan kimia alami dan
buatan yang dapat
digunakan dalam bahan
makanan
- Menunjukkan contoh
makanan yang
menggunakan bahan
kimia alami dan buatan.
- Menyebutkan contoh
bahan kimia dalam
makanan
Tes tulis
Tes tulis
Penugasan
Tes tulis
Penugasan
Tes uraian
Tes uraian
Observasi
Tes uraian
Observasi
Apa yang dimaksud
dengan zat aditif?
Sebutkan contoh-
contoh bahan
pewarna alami dan
bahan pewarna
buatan.
Kumpulkan kemasan
yang mencantumkan
komponen
penyusunnya.
Buatlah laporan
tentang bahan kimia
alami dan bahan
kimia buatan serta
fungsi bahan yang
ada pada kemasan.
Sebutkan makanan
yang menggunakan
pengawet buatan dan
pengawet alami!
( masing – masing 3 )
Kumpulkan kemasan
yang mencantumkan
komponen
penyusunnya.
Buatlah laporan
tentang bahan kimia
alami dan bahan
kimia buatan serta
fungsi bahan yang
ada pada kemasan
tersebut.
4 x 40’
Belajar IPA
Membuka
Cakrawala
Alam Sekitar.
Karim, Saeful;
dkk. 2008.
DIKNAS,
Jakarta. Hal :
127-132
Discavery
Biologi, Tim
MGMP kab.
Wonosobo.
Hal:49-54
Kemasan
makanan yang
mencantumkan
komposisi
bahan
Rasa ingin tahu,
berpikir logis,
kritis, percaya diri,
disiplin, mandiri,
bertanggung
jawab, cinta ilmu,
Takwa

5. Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Pendidikan
karakter
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
4.4
Mendeskripsikan
sifat / pengaruh
zat adiktif dan
psikotropika
Zat adiktif
dan
Psikotropika
- Studi pustaka tentang
pengertian zat adiktif dan
psikotropika.
- Mendata contoh zat
adiktif.
- Mendata contoh zat
psikotropika.
- Mencari informasi dari
nara sumber tentang
dampak negatif
penggunaan zat adiktif dan
psikotropika
- Menjelaskan
pengertian zat adiktif dan
zat psikotropika.
- Menyebutkan contoh
zat adiktif dan
pskotropika
- Mendata zat aditif dan
psikotropika yang
digunakan dalam
bidang kesehatan
- Menjelaskan dampak
negatif zat adiktif dan
psikotropika bagi
kesehatan, ekonomi, dan
sosial.
- Menjelaskan cara
menghindarkan diri dari
zat aditif dan
psikotropika
Tes tulis
Tes tulis
Tes tertulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes uraian
Tes uraian
Tes uraian
Tes uraian
Tes uraian
Apa yang dimaksid zat
aditif dan spikotropika?
Sebutkan 3 contoh zat
aditif dan spikotropika!
Sebutkan 3 contoh zat
aditif dan psikotropika
yang digunakan dalam
bidang kesehatan!
Jelaskan dampak
negatif rokok dan
minuman keras bagi
kesehatan manusia.
Bagaimana cara
menghindari diri dari
penggunaan zat aditif
dan psikotropika?
2 x 40’
Belajar IPA
Membuka
Cakrawala
Alam Sekitar.
Karim, Saeful;
dkk. 2008.
DIKNAS,
Jakarta. Hal :
140-144
Discavery
Biologi, Tim
MGMP kab.
Wonosobo.
Hal:55-62
Lingkungan
Rasa ingin tahu,
berpikir logis,
kritis, percaya diri,
disiplin, mandiri,
bertanggung
jawab, cinta ilmu,
Takwa
Standar Kompetensi : 7. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Pendidikan
karakterTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
7.1
Mendeskripsikan
konsep getaran
dan gelombang
serta parameter-
parameternya.
Getaran dan
Gelombang
• Mencari informasi
melalui referensi
tentang pengertian
getaran.
• Menentukan
besarnya periode dari
hasil percobaan.
• Mengidentifikasi
getaran pada
kehidupan sehari-hari.
• Mengukur periode dan
frekuensi suatu
getaran.
Tes tertulis
Tes unjuk
kerja
Tes isian
Uji petik
kerja
prosedur
Gerakan bolak-balik
secara berkala di
sekitar posisi
setimbangnya disebut
Eksperimen
menentukan periode
getaran.
8x40’
Belajar IPA
Membuka
Cakrawala Alam
Sekitar. Karim,
Saeful; dkk. 2008.
DIKNAS, Jakarta.
Hal : 237-254
Rasa ingin tahu,
berpikir logis, kritis,
percaya diri,
disiplin, mandiri,
bertanggung
jawab, cinta ilmu,
Takwa

6. Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Pendidikan
karakterTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
• Melakukan
percobaan untuk
mencari perbedaan
periode dan frekuensi
suatu getaran.
• Mencari informasi
melalui referensi
tentang pengertian
gelombang.
• Melakukan
percobaan untuk
mencari perbedaan
karakteristik
gelombang transversal
dan gelombang
longitudinal.
• Menggali informasi
melalui studi pustaka
untuk menemukan
hubungan antara
periode, frekuensi,
cepat rambat
gelombang, dan
panjang gelombang.
• Membedakan
karakteristik
gelombang
transversal dan
gelombang
longitudinal.
• Mendeskripsikan
hubungan antara
periode, frekuensi,
cepat rambat
gelombang, dan
panjang gelombang.
Tes tertulis
Tes unjuk
kerja
Tes tertulis
Tes uraian
Uji petik
kerja
prosedur
Tes
uraian
Apa yang membedakan
gelombang transversal
dengan gelombang
longitudinal? Berikan
contohnya masing-
masing.
Eksperimen mengamati
gelombang transversal
pada tali dan air
Sebuah vibrator dengan
frekuensi 6 Hz
dimasukkan ke dalam
tangki air menghasilkan
panjang gelombang
0,02 m. Maka cepat
rambat gelombangnya
adalah ....
Discavery Fisika,
Tim MGMP kab.
Wonosobo.
Hal:2-17
alat dan bahan
praktikum.
7.2
Mendeskripsikan
konsep bunyi
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Bunyi • Mencari informasi
tentang pengertian
bunyi.
• Mencari informasi dari
nara sumber untuk
membedakan
pengertian infrasonik,
audiosonik, dan
ultrasonik.
• Memaparkan
karakteristik
gelombang bunyi.
• Mengidentifikasi sarat
terdengarnya bunyi
• Membedakan
infrasonik,
audiosonik, dan
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes isian
Tes isian
Tes isian
Kuat lemahnya bunyi
ditentukan oleh ....
Sarat suatu bunyi dapat
didengar adalah…, ….,
…..
Kelelawar dapat
mengetahui letak
mangsanya karena
menggunakan bunyi….
8x40’
Belajar IPA
Membuka
Cakrawala Alam
Sekitar. Karim,
Saeful; dkk. 2008.
DIKNAS, Jakarta.
Hal : 255-274
Discavery Fisika,
Tim MGMP kab.
Wonosobo.
Rasa ingin tahu,
berpikir logis, kritis,
percaya diri,
disiplin, mandiri,
bertanggung
jawab, cinta ilmu,
Takwa

7. Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Pendidikan
karakterTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
• Melakukan percobaan
tentang resonansi.
• Mengaplikasikan
pemantulan bunyi
dalam kehidupan
sehari-hari.
ultrasonik.
• Menunjukkan gejala
resonansi dalam
kehidupan sehari-
hari.
• Memberikan contoh
pemanfaatan dan
dampak pemantulan
bunyi dalam
kehidupan sehari-
hari dan teknologi.
Tes unjuk
kerja
Tes tertulis
Uji petik
kerja
prosedur
Tes uraian
Eksperimen mengamati
terjadinya resonansi
pada bandul sederhana
dan atau alat music
sederhana.
Jelaskan penerapan
konsep pemantulan
bunyi dalam
perancangan suatu
gedung pertunjukkan
musik.
Hal:18-52
lingkungan, alat
dan bahan
praktikum.
7.3 Menyelidiki
sifat-sifat cahaya
dan
hubungannya
dengan berbagai
bentuk cermin
dan lensa.
Cahaya • Melakukan
pengamatan tentang
jalannya sinar untuk
menentukan sifat
perambatan cahaya.
• Melakukan percobaan
tentang pemantulan
cahaya dan pembiasan
cahaya.
• Menggali informasi
dari nara sumber atau
referensi untuk
mengenal sifat-sifat
bayangan pada cermin
dan lensa.
• Merancang dan
melakukan
percobaan untuk
menunjukkan sifat-
sifat perambatan
cahaya.
• Menjelaskan hukum
pemantulan yang
diperoleh melalui
percobaan.
• Menjelaskan hukum
pembiasan yang
diperoleh berdasarkan
percobaan.
• Mendeskripsikan
proses pembentukan
dan sifat-sifat
bayangan pada
cermin datar, cermin
cekung, dan cermin
Tes unjuk
kerja
Tes tertulis
Tes unjuk
kerja
Tes tertulis
Uji petik
kerja
prosedur
Tes uraian
Uji petik
kerja
prosedur
Tes uraian
Eksperimen mengamati
perambatan cahaya dan
peristiwa terbentuknya
bayang-bayang umbra
dan penumbra
Sebutkan hukum
pementulan cahaya!
Eksperimen kelompok
untuk mengamati arah
perambatan cahaya
yang melewati dua
medium
Sebuah benda setinggi
5 cm terletak di depan
cermin cembung (f = 15
cm). Benda itu
membentuk bayangan
maya pada jarak 10 cm
di belakang cermin.
8x40’ Belajar IPA
Membuka
Cakrawala Alam
Sekitar. Karim,
Saeful; dkk. 2008.
DIKNAS, Jakarta.
Hal : 275-308
Discavery Fisika
Tim MGMP kab.
Wonosobo. Hal:
31-52
alat dan bahan
praktikum.
Rasa ingin tahu,
berpikir logis, kritis,
percaya diri,
disiplin, mandiri,
bertanggung
jawab, cinta ilmu,
Takwa

8. Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Pendidikan
karakterTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
cembung.
• Mendeskripsikan
proses pembentukan
dan sifat-sifat
bayangan pada lensa
cembung.dan lensa
cekung.
• Melukis terbentuknya
bayangan pada
cermin cekung,
cermin cembung,
lensa cekung dan
lensa cembung.
Tes tertulis
penugasan
Tes uraian
Tugas
individu
Tentukan jarak benda
dari cermin dan
perbesaran
bayangannya
Sebuah lilin setinggi 10
cm terletak 5 cm di
depan sebuah lensa
cekung yang memiliki
fokus 15 cm. Tentukan:
a. letak bayangan
b. perbesaran bayangan
c. tinggi bayangan.
Gambarkan bayangan
yang terbentuk jika
benhda berada pada
jarak 5 cm dari lensa
cekung berfokus 8 cm
7.4
Mendeskripsikan
alat-alat optik
dan
penerapannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
Alat-alat
Optik
• Menggali informasi dari
nara sumber untuk
memperoleh penjelasan
tentang fungsi mata
sebagai alat optik dan
tentang cacat mata.
• Menjelaskan
fungsi mata sebagai
alat optik.
• Menggambarkan
pembentukan
bayangan benda pada
retina.
• Menjelaskan
beberapa cacat mata
dan penggunaan kaca
mata.
• Menyelidiki ciri-ciri
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes isian
Tes isian
Tes isian
Tes uraian
Benda akan terlihat
jelas oleh mata jika
bayangan jatuh pada ....
Bayangan yang
dibentuk oleh lensa
mata bersifat ....
Orang yang tidak bisa
membedakan garis
vertical dan horizontal
dapat ditolong dengan
kacanata berlensa….
Jelaskan cara kamera
menangkap gambar.
4x40’
Belajar IPA
Membuka
Cakrawala Alam
Sekitar. Karim,
Saeful; dkk. 2008.
DIKNAS, Jakarta.
Hal : 308-320
Discavery Fisika
Tim MGMP kab.
Wonosobo. Hal:
53-60
lingkungan, alat
dan bahan
praktikum.
Rasa ingin tahu,
berpikir logis, kritis,
percaya diri,
disiplin, mandiri,
bertanggung
jawab, cinta ilmu,
Takwa

9. Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Pendidikan
karakterTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
• Studi pustaka untuk
membedakan ciri-ciri
kamera dan lup sebagai
alat optik.
• Melalui diskusi kelompok
dapat menjelaskan cara
kerja alat-alat optik yang
terdapat dalam
kehidupan sehari-hari.
kamera sebagai alat
optik.
• Menjelaskan
konsep lup sebagai
alat optik.
• Menjelaskan cara
kerja beberapa produk
teknologi yang relevan,
seperti : mikroskop,
berbagai jenis
teropong, dan
periskop.
Tes tertulis
Penugasan
Tes uraian
Tugas
kelompok
Mengapa lup harus
memiliki panjang fokus
yang pendek?
Membuat model
periskop
Wonosobo, 8 Juli 2010
Mengetahui
Kepala SMP Rifa’iyah 01 Sapuran Tim Guru Mata Pelajaran
M. Rifaiyah, S. Pd. I. N. Himawati, S. P.t Desty Erni, S. Si.

10. Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Pendidikan
karakterTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
• Studi pustaka untuk
membedakan ciri-ciri
kamera dan lup sebagai
alat optik.
• Melalui diskusi kelompok
dapat menjelaskan cara
kerja alat-alat optik yang
terdapat dalam
kehidupan sehari-hari.
kamera sebagai alat
optik.
• Menjelaskan
konsep lup sebagai
alat optik.
• Menjelaskan cara
kerja beberapa produk
teknologi yang relevan,
seperti : mikroskop,
berbagai jenis
teropong, dan
periskop.
Tes tertulis
Penugasan
Tes uraian
Tugas
kelompok
Mengapa lup harus
memiliki panjang fokus
yang pendek?
Membuat model
periskop
Wonosobo, 8 Juli 2010
Mengetahui
Kepala SMP Rifa’iyah 01 Sapuran Tim Guru Mata Pelajaran
M. Rifaiyah, S. Pd. I. N. Himawati, S. P.t Desty Erni, S. Si.