7. Los docentes que guardan una lista de preguntas indicadoras sobre los niveles de la taxonomía de Bloom, indudablemente realizan un mejor trabajo de estímulo al pensamiento de orden superior en sus estudiantes, con respecto a quienes no disponen de tal herramienta

8. Sin embargo: La estructura actual de la taxonomía, plantea que el nivel de conocimiento más simple de moverse hacia los niveles más difíciles de evaluación, lo que no es apoyada por los resultados de las investigaciones .

9. Una taxonomía jerárquica implica que cada destreza superior está compuesta por las destrezas situadas debajo de ella; es decir, la comprensión requiere conocimiento, la aplicación demanda comprensión y conocimiento, y así en forma sucesiva. Para muchos estudiosos actuales esto es, sencillamente, una falacia del proceso cognitivo en la taxonomía de Bloom

10. En 2001 L.W. Anderson psicólogo cognitivo, discípulo de Bloom y colaboradores publicaron lo que hoy se conoce como la Taxonomía de Bloom Revisada , la que se ajusta adecuadamente al enfoque cognitivo – constructivista ..

12. TAXONOMÍA REVISADA DE BLOOM

13. La Taxonomía de dominios cognoscitivos Bloom-Anderson Bajo nivel Alto nivel

14. Dimensiones Cognoscitivas Bloom-Anderson Dimensión de procesos cognitivos Dimensión de Conocimiento Factual Procedimental Conceptual Metacognitivo Memorizar Comprender Aplicar Analizar Evaluar Crear

15. Cabe señalar, que ambas teorías son bastante diferentes por lo que perfectamente se pudo cambiar de nombre, al parecer se mantuvo como tributo al importante aporte de Bloom