Ensinando sobre escravidão

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TD DE LÍNGUA PORTUGUESA – UFC
PROFESSOR WAGNER LUIS
O texto que segue, é um fragmento de “O navio
negreiro”. Leia atentamente.
Era um sonho dantesco!... o tombadilho
Que das luzernas avermelha o brilho,
Em sangue a se banhar.
Tinir de ferros...estalar dos açoites...
Legiões de homens negros como a noite,
Horrendos a dançar!
Negras mulheres, suspendendo às tetas
Magras crianças, cujas bocas pretas
Rega o sangue das mães.
Outras, moças, mas nuas e espantadas,
No turbilhão de espectros arrastadas,
Em ânsia e mágoa vãs!
E ri-se a orquestra, irônica e estridente...
E da ronda fantástica a serpente
Faz doudas espirais...
Se o velho arqueja, se no chão resvala,
Ouvem-se gritos...o chicote estala,
E voam mais e mais...
ALVES, Castro. Os escravos, In: obra completa.
Organização de Eugênio Gomes. Rio de Janeiro:
Nova Aguillar, 1986.p.280.(Fragmento)
01 –A poesia romântica com Castro Alves e os
condoreiros, torna-se instrumento de uma causa
social; a libertação dos escravos, por esse motivo,
o projeto literário da poesia engajada romântica
brasileira será denunciar as injustiças socias. De
acordo com a leitura do texto acima, podemos
afirmar que:
a) Castro Alves, o mais romântico dos nossos
românticos lançou o germe da própria
superação do Romantismo, ao ironizar algumas
das atitudes mais caras à sua geração, como a
pieguice amorosa e a idealização do amor e da
mulher, conforme se observa no texto acima.
b) O equilíbrio de linguagem e os temas preferidos
de Castro Alves – natureza, religião, amor,
solidão, pátria, índio, medievalismo – serviram
de modelo a muitas gerações de poetas que o
sucederam, tanto no Romantismo quanto em
outros movimentos literários subseqüentes.
c) Certos traços de eu lírico presentes nesse
poema – pessimismo, isolamento, fantasias,
devaneios – não são exclusivos de Castro
Alves, mas são característicos do
Ultrarromantismo em geral.
d) No texto acima predomina a poesia
confidencial, herdeira ainda das motivações da
segunda geração.
e) Tem uma finalidade política e social evidente:
a erradicação da escravidão no Brasil.
TEXTOS PARA QUESTÃO 2
O agrimensor olhou a árvore.
- Faz pena - disse compassivo - botar tudo
isso abaixo.
- Eu, por mim - acudiu Milkau, levado pelo
mesmo sentimento -, preferiria um lote onde não
fosse preciso esse sacrifício.
- Não há nenhum - respondeu Felicíssimo.
- O homem - notou Lentz a sorrir com ar de
triunfo - há de sempre destruir a vida para criar a
vida. E depois, que alma tem esta árvore? E que
tivesse... Nós a eliminaríamos para nos
expandirmos.

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E Milkau disse com a calma da resignação:
- Compreendo bem que é ainda a nossa
contingência essa necessidade de ferir a Terra, de
arrancar do seu seio pela força e pela violência a
nossa alimentação; mas virá o dia em que o homem,
adaptando-se ao meio cósmico por uma
extraordinária longevidade da espécie, receberá a
força orgânica da sua própria e pacífica harmonia
com o ambiente, como sucede com os vegetais; e
então dispensará para subsistir o sacrifício dos
animais e das plantas. Por ora nos conformaremos
com este momento de transição... Sinto
dolorosamente que, atacando a Terra, ofendo a
fonte da nossa própria vida, e firo menos o que há
de material nela do que o seu prestígio religioso e
imortal na alma humana...
Enquanto os outros assim discursavam,
Felicíssimo, no seu amor ingênuo à Natureza,
mirava as velhas árvores, e com a mão meiga
festejava-lhes os troncos, como os últimos afagos
dados às vítimas do momento do sacrifício. Dentro
da mata penetrava o vento da manhã e nas folhas
passava brandamente, levantando um murmúrio
baixo, humilde, que se escapava de todas as
árvores, como as queixas surdas dos moribundos.
(in:ARANHA, Graça. OBRA COMPLETA. Rio de Janeiro:
MEC-Instituto Nacional do Livro, 1969. p.106-107.)
TEXTO
Observe e leia o cartum:
In: www.tecnologiart.blogspot.com/2009
02 - Autores como Gonçalves Dias e José de
Alencar, Graça Aranha escreveram diversas obras
ressaltando a relação do homem e a natureza,
dentre outros aspectos. Nesses textos, é
apresentada uma releitura desses elementos
mencionados, sendo possível percebemos
principalmente a:
a) Exploração das classes inferiorizadas.
b) Preservação da vida e da natureza, com
respeito ao próximo e aos deuses.
c) Ambição do homem que chega a prejudicar o
meio ambiente, desrespeitando os rios e lagos.
d) Crítica ambiental e política.
e) Demarcação de terras e o desconhecimento da
cultura indígena.
A GLOBO RELANÇA A MODA CARA-
PINTADA E EU FICO DE CARA COM ESSA
PINTURA
Jabor chamou os manifestantes de
burgueses que não valem 20 centavos. A Globo os
chamou de vândalos. A Folha pediu um editorial
que a polícia descesse o cacete na moçada.
Agora, Arnaldo Jabor, que serve ao
Instituto Millenium, uma organização que conspira
contra os governos progressistas no Brasil e na
América Latina, pede desculpas por ter sido mal
educado com a juventude; veja você. Você acha
que isso saiu espontaneamente da boca do humilde
colunista ou de dentro de uma reunião com patrões
dele?
As revistonas que antes criminalizavam os
“vândalos” rebeldes sem causa, agora colocam os
garotos nas capas, como se fossem os revisionistas
de maio de 68.
E a Globo velha de guerra usa os seus atores
mais galantes e jovens, porque os feios e velhos não
protestam e nem seduzem e relança os caras-
pintadas.
E, veja você, a imagem símbolo do
manifesto não é um trabalhador espremido em pé
dentro de um ônibus ou um jovem da periferia
sendo agredido por um policial (algo banal); a
imagem síntese, para a Rede Globo, é a da repórter

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da Folha, que foi lá cobrir a violência que o seu
jornal incitou pra vender uma capa bonita.
Não duvido nada que essa semana
assistamos a marcha de uns zumbis com os olhos
pintados. Meu medo é que os manifestantes virem,
sem querer, atores a serviço da mídia velha.
Já ocorreu antes. Esses são os meus 20 centavos.
(Lele Teles)
03 – Considerando a autoria, bem como os
argumentos nele mobilizados, constata-se que o
objetivo do autor do texto é
a) alertar chefes de família, para que eles fiscalizem
o conteúdo das propagandas veiculadas pela mídia.
b) chamar a atenção de empresários e anunciantes
em geral para suas responsabilidades ao
contratarem publicitários sem ética.
c) chamar a atenção de empresas para os efeitos
nocivos que elas podem causar à sociedade, se
compactuarem com notícias enganosas.
d) conscientizar a sociedade, para que fique atenta
ao sensacionalismo veiculado pela mídia.
e) impossibilidade de o homem agir de forma eficaz
ou preventiva diante das ações da natureza.
A CANÇÃO DE SENHOR DA GUERRA
Existe alguém
Esperando por você
Que vai comprar
A sua juventude
E convencê-lo a vencer...
Mais uma guerra sem razão
Já são tantas as crianças
Com armas na mão
Mas explicam novamente
Que a guerra gera empregos
Aumenta a produção...
Uma guerra sempre avança
A tecnologia
Mesmo sendo guerra santa
Quente, morna ou fria
Prá que exportar comida?
Se as armas dão mais lucros
Na exploração...
Veja que uniforme lindo
Fizemos pra você
Lembre-se sempre
Que Deus está
Do lado de quem vai vencer
(legião Urbana)
04 – Uma guerra é conseqüência, em termos
sociológicos, do acirramento de um conflito social.
Na maioria das vezes, por trás das razões políticas
que as motivam, encontram-se escondidos
interesses econômicos das minorias que governam
o país. Sobre a letra da canção, assinale o que é
falso.
a) Nas guerras, os primeiros a serem convocados
para lutar são os jovens.
b) Para os que se encontram com armas na mão, a
guerra não tem razão de acontecer.
c) Para as indústrias bélicas, as guerras são um
fenômeno social altamente lucrativo.
d) Os jovens, e até as crianças, convocadas para
irem à guerra, vestem uniformes e recebem
ordens para matar quem veste um uniforme
diferente do seu.
e) Os governantes têm a preocupação de dizer a
verdade aos jovens para conscientizá-los sobre
as razões pelas quais estes vão colocar em risco
a própria vida na guerra.

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LINGUA ESTRANGEIRA (INGLÊS)
Professor: Beto Melo
Disponível em: www.gocomics.com. Acesso em: 26 fev.
2012. (Foto: Reprodução)
05. A partir da leitura dessa tirinha, infere-se que
o discurso de Calvin teve um efeito diferente do
pretendido, uma vez que ele
A) decide tirar a neve do quintal para convencer
seu pai sobre seu discurso.
B) culpa o pai por exercer influência negativa na
formação de sua personalidade.
C) comenta que suas discussões com o pai não
correspondem às suas expectativas.
D) conclui que os acontecimentos ruins não fazem
falta para a sociedade.
E) reclama que é vitima de valores que o levam a
atitudes inadequadas.
06. Do one thing for diversity and inclusion The
United Nations Alliance of Civilizations (UNAOC)
is launching a campaign aimed at engaging people
around the world to Do One Thing to support
Cultural Diversity and Inclusion. Every one of us
can do ONE thing for diversity and inclusion; even
one very little thing can become a global action if
we take part in it. Simple things YOU can do to
celebrate the World Day for Cultural Diversity for
Dialogue and Development on May 21.
1. Visit an art exhibit or a museum dedicated to
other cultures.
2. Read about the great thinkers of other cultures.
3. Visit a place of worship different than yours
and participate in the celebration.
4. Spread your own culture around the world and
learn about other cultures.
5. Explore music of a different culture.
There are thousands of things that you can do, are
you taking part in it?
UNITED NATIONS ALLIANCE OF CIVILIZATIONS.
Disponível em: www.unaoc.org. Acesso em: 16 fev. 2013
(adaptado).
Internautas costumam manifestar suas opiniões
sobre artigos on-line por meio da postagem de
comentários. O comentário que exemplifica o
engajamento proposto na quarta dica da campanha
apresentada no texto é:
A) “Lá na minha escola, aprendi a jogar capoeira
para uma apresentação no Dia da Consciência
Negra.”
B) “Outro dia assisti na TV uma reportagem sobre
respeito à diversidade. Gente de todos os tipos,
várias tribos. Curti bastante.”

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C)“Eu me inscrevi no Programa Jovens
Embaixadores para mostrar o que tem de bom em
meu país e conhecer outras formar de ser.”
D) “Curto muito bater papo na internet. Meus
amigos estrangeiros me ajudam a aperfeiçoar
minha proficiência em língua estrangeira.”
E) “Pesquisei em sites de culinária e preparei uma
festa árabe para uns amigos da escola. Eles
adoraram, principalmente, os doces!”
07. Steve Jobs: A Life Remembered 1955-2011
Readersdigest.ca takes a look back at Steve Jobs,
and his contribution to our digital world.
CEO. Tech-Guru. Artist. There are few corporate
figures as famous and well-regarded as former-
Apple CEO Steve Jobs. His list of achievements is
staggering, and his contribution to modern
technology, digital media, and indeed the world as
a whole, cannot be downplayed.
With his passing on October 5, 2011,
readersdigest.ca looks back at some of his greatest
achievements, and pays our respects to a digital
pioneer who helped pave the way for a generation
of technology, and possibilities, few could have
imagined.
Disponível em: www.readersdigest.ca. Acesso em: 25 fev.
2012.
Informações sobre pessoas famosas são recorrentes
na mídia, divulgadas de forma impressa ou
virtualmente. Em relação a Steve Jobs, esse texto
propõe
A) expor as maiores consquistas da sua empresa.
B) descrever suas criações na área da tecnologia.
C) enaltecer sua contribuição para o mundo digital.
D) lamentar sua ausência na criação de novas
tecnologias.
E) discutir o impacto de seu trabalho para a geração
digital.
08. National Geographic News Christine
Dell’Amore
Published April 26, 2010 Our bodies produce a
small but steady amount of natural morphine, a new
study suggests. Traces of the chemical are often
found in mouse and human urine, leading scientists
to wonder whether the drug is being made naturally
or being delivered by something the subjects
consumed. The new research shows that mice
produce the “incredible painkiller” — and that
humans and other mammals possess the same
chemical road map for making it, said study co-
author Meinhart Zenk, who studies plant-based
pharmaceuticals at the Donald Danforth Plant
Science Center in St. Louis, Missouri.
Disponível em: www.nationalgeographic.com. Acesso em:
27 jul. 2010.
Ao ler a matéria publicada na National
Geographic, para a realização de um trabalho
escolar, um estudante descobriu que:
A) os compostos químicos da morfina, produzidos
por humanos, são manipulados no Missouri.
B) os ratos e os humanos possuem a mesma via
metabólica para produção de morfina.
C) a produção de morfina em grande quantidade
minimiza a dor em ratos e humanos.
D) os seres humanos têm uma predisposição
genética para inibir a dor.
E) a produção de morfina é um traço incomum
entre os animais.
09. After prison blaze kills hundreds in Honduras,
UN warns on overcrowding 15 February 2012 A
United Nations human rights official today called
on Latin American countries to tackle the problem
of prison overcrowding in the wake of an overnight
fire at a jail in Honduras that killed hundreds of
inmates. More than 300 prisoners are reported to
have died in the blaze at the prison, located north
of the capital, Tegucigalpa, with dozens of others
still missing and presumed dead. Antonio
Maldonado, human rights adviser for the UN
system in Honduras, told UN Radio today that

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overcrowding may have contributed to the death
toll. “But we have to wait until a thorough
investigation is conducted so we can reach a precise
cause,” he said. “But of course there is a problem
of overcrowding in the prison system, not only in
this country, but also in many other prisons in Latin
America.”
Disponível em: www.un.org. Acesso em: 22 fev. 2012
(adaptado).
Os noticiários destacam acontecimentos diários,
que são veiculados em jornal impresso, rádio,
televisão e internet. Nesse texto, o acontecimento
reportado é a
A) ocorrência de um incêndio em um presídio
superlotado em Honduras.
B) questão da superlotação nos presídios em
Honduras e na América Latina.
C) investigação da morte de um oficial das Nações
Unidas em visita a um presídio.
D) conclusão do relatório sobre a morte de mais de
trezentos detentos em Honduras.
E) causa da morte de doze detentos em um presídio
superlotado ao norte de Honduras.
ESPANHOU
10.
Cabra sola
Hay quien dice que soy como la cabra;
Lo dicen lo repiten, ya lo creo;
Pero soy una cabra muy extraña
Que lleva una medalla y siete cuernos.
¡Cabra! Em vez de mala leche yo doy llanto.
¡Cabra! Por lo más peligroso me paseo.
¡Cabra! Me llevo bien con alimañas todas,
¡Cabra! Y escribo en los tebeos.
Vivo sola, cabra sola,
— que no quise cabrito en compañía —
cuando subo a lo alto de este valle
siempre encuentro un lirio de alegría.
Y vivo por mi cuenta, cabra sola;
Que yo a ningún rebaño pertenezco.
Si sufrir es estar como una cabra,
Entonces sí lo estoy, no dudar de ello.
FUERTES, G. Poeta de guardia. Barcelona; Lumen, 1990.
No poema, o eu lírico se compara à cabra e no
quinto verso utiliza a expressão “mala leche” para
se autorrepresentar como uma pessoa
A) influenciável pela opinião das demais.
B) consciente de sua diferença perante as outras.
C) conformada por não pertencer a nenhum grupo.
D) corajosa diante de situações arriscadas.
E) capaz de transformar mau humor em pranto.
11.
A charge evoca uma situação de disputa. Seu
efeito humorístico reside no(a)
A) aceitação imediata da provocação.
B) descaracterização do convite a um desafio.

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C) sugestão de armas não convencionais para um
duelo.
D) deslocamento temporal do comentário lateral.
E) posicionamento relaxado dos personagens.
12. Sugestão de armas não convencionais para um
duelo.
Duerme negrito
Duerme, duerme, negrito,
que tu mamá está en el campo,
negrito...
Te va a traer
codornices para ti.
Te va a traer
carne de cerdo para ti.
Te va a traer
muchas cosas para ti [...]
Duerme, duerme, negrito,
que tu mamá está en el campo,
negrito...
Trabajando, trabajando duramente, trabajando sí.
Trabajando y no le pagan,
trabajando sí.
Disponível em: http://letras.mus.br. Acesso em: 26 jun.
2012. (fragmento)
Duerme negrito é uma cantiga de ninar da cultura
popula hispânica, cuja letra problematiza uma
questão social, ao
A) destacar o orgulho da mulher como provedora
do lar.
B) evidenciar a ausência afetiva da mãe na criação
do filho.
C) retratar a precariedade das relações do trabalho
no campo.
D) ressaltar a inserção da mulher no mercado de
trabalho rural.
E) exaltar liricamente a voz materna na formação
cidadã do filho.
13. Pero un dia, le fue presentado a Cortés un
tributo bien distinto: un obsequio de veinte esclavas
llegó hasta el campamento español y entre ellas,
Cortés escogió a una.
Descrita por el cronista de la expedición, Bernal
Días del Castillo, como mujer de “buen parecer y
entremetida y desenvuelta”, el nombre indígena de
esta mujer era Malintzin, indicativo de que había
nacido bajo signos de contienda y desventura. Sus
padres la vendieron como esclava; los españoles la
llamaron doña Marina, pero su pueblo la llamó la
Malinche, la mujer del conquistador, la traidora a
los indios. Pero con cualquiera de estos nombres, la
mujer conoció un extraordinario destino. Se
convirtió en “mi lengua”, pues Cortés la hizo su
intérprete y amante, la lengua que habría de guiarle
a lo largo y alto del Imperio azteca, demonstrando
que algo estaba podrido en el reino de Moctezuma,
que en efecto existía gran descontento y que el
Imperio tenía pies de barro.
FUENTES, C. El espejo enterrado. Ciudad de México: FCE,
1992 (fragmento).
Malinche, ou Malintzin, foi uma figura chave na
história da conquista espanhola na América, ao
atuar como
A) intérprete do conquistador, possibilitando-lhe
conhecer as fragilidades do Império.
B) escrava dos espanhóis, colocando-se a serviço
dos objetivos da Coroa.
C) amante do conquistador, dando origem à
miscigenação étnica.
D) voz do seu povo, defendendo os interesses
políticos do Império asteca.
E) maldição dos astecas, infundindo a corrupção
no governo de Montezuma.
14. Pensar la lengua del siglo XXI
Aceptada la dicotomía entre “español general”
académico y “español periférico” americano, la
capacidad financiera de la Real Academia, apoyada
por la corona y las grandes empresas
transnacionales españolas, no promueve la
conservación de la unidad, sino la unificación del

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español, dirigida e impuesta desde España (la
Fundación Español Urgente: Fundeu). Unidad y
unificación no son lo mismo: la unidad ha existido
siempre y com ella la variedad de la lengua, riqueza
suprema de nuestras culturas nacionales; la
unificación lleva a la pérdida de las diferencias
culturales, que nutren al ser humano y son tan
importantes como la diversidad biológica de la
Tierra.
Culturas nacionales: desde que nacieron los
primeros criollos, mestizos y mulatos en el
continente hispanoamericano, las diferencias de
colonización, las improntas que dejaron en las
nacientes sociedades americanas los pueblos
aborígenes, la explotación de las riquezas
naturales, las redes comerciales coloniales fueron
creando culturas propias, diferentes entre sí,
aunque con el fondo común de la tradición
española. Después de las independencias, cuando
se instituyeron nuestras naciones, bajo diferentes
influencias, ya francesas, ya inglesas; cuando los
inmigrantes italianos, sobre todo, dieron su pauta a
Argentina, Uruguay o Venezuela, esas culturas
nacionales se consolidaron y con ellas su español,
pues la lengua es, ante todo, constituyente. Así, el
español actual de España no es sino una más de las
lenguas nacionales del mundo hispánico. El
español actual es el conjunto de veintidós españoles
nacionales, que tienen sus propias características;
ninguno vale más que otro. La lengua del siglo XXI
es, por eso, una lengua pluricéntrica.
LARA, L.F. Disponível em: www.revistaenie.clarin.com.
Acesso em: 25 fev. 2013.
O texto aborda a questão da língua espanhola no
século XXI e tem como função apontar que
A) as especificidades culturais rompem com a
unidade
hispânica.
B) as variedades do espanhol têm igual relevância
linguística e cultural.
C) a unidade linguística do espanhol fortalece a
identidade cultural hispânica.
D) a consolidação das diferenças da língua
prejudica sua projeção mundial.
E) a unificação da língua enriquece a competência
linguística dos falantes.
CURSO DE REDAÇÃO. (Prof. Machado)
É importante refletir.
“Escrever exige 10% de inspiração e 90% de
transpiração. É um trabalho árduo. Na sua
elaboração, textos são cortados, aumentados,
virados pelo avesso, amassados. “O texto só brilha
depois de muito apanhar”, depois de muito
trabalho.
Texto. O que é texto? Não é uma simples sequência
de frases isolada: é uma unidade básica de
manifestação da linguagem, é uma unidade
linguística com propriedades estruturais
específicas.
Dissertação-Argumentativa (Conceito e
estrutura).
 É a defesa de um ponto de vista, mas não basta
mostrar essa realidade, é preciso comprová-la,
justificá-la, resolvê-la. Como fazer isso?
Primeiro, convencendo o leitor através da
argumentação. Dissertar é expressar sua
opinião, deixar claro o seu ponto de vista, mas,
cuidado, sem usar EU. Segundo, elaborando
uma proposta de intervenção que deverá ser
inovadora e relacionada ao tema. A proposta
precisa ser exequível (pensada, isso realmente
pode acontecer?), criativa, não pode ser senso
comum e aplicável: “As prisões estão cheias,
por isso vamos bombardeá-las”. Isso é
razoável? Fere os direitos humanos?
 O texto dissertativo tem começo, meio e fim e
é relacional, ou seja, pressupõe conexões
dentro da frase e extramuros, isto é, os
parágrafos.
 Há uma certa imparcialidade.

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 Deve ser preservada a linguagem do escritor
mas tem que saber como dizer. O ENEM pede
norma culta, sem usar palavra de calão
(linguagem baixa, a exemplo de gíria) ou
idiossincrasias, ou seja, palavrões.
 Caminho para uma boa dissertação:
simplicidade, correção e clareza.
 Elementos responsáveis pela textualidade:
coesão e coerência (todo tempo olhando para
o texto e indagando se aquilo que estou dizendo
é realmente aquilo que quero dizer);
informatividade ( o texto é
plurissignificativo); situacionalidade
(contextualização histórica e cultural do texto,
que momento histórico o país está vivendo);
intertextualidade (texto está dentro de outro
texto, são informações que outro texto me dá
acerca do meu assunto); intencionalidade (há
uma intenção no texto pois ele é um espaço de
poder).
 Dicas para a introdução: introdução-roteiro,
introdução-tese, introdução com exemplos e
introdução-interrogação.
 O texto é constituído de parágrafos e em cada
parágrafo há o tópico frasal que é a “célula”
da ideia do parágrafo, a frase núcleo. O ideal é
que ele seja construído com cerca de 100 ou
150 palavras.
 Critérios de correção de prova:
1. Norma padrão.
2. Tema. É a proposta e os conhecimentos gerais
apresentados pelo candidato. Os temas
geralmente são de cunho social, tem a ver com
questões da atualidade, questões que estão em
discussão na grande mídia.
3. Coerência. Consistência na defesa do ponto de
vista. É saber como argumentar, saber defender
as ideias, é não se contradizer, se uma coisa está
realmente ligada a outra.
4. Coesão. São os mecanismos linguísticos
utilizados na construção da argumentação:
Utilização correta dos conectivos, separação
correta das ideias dos parágrafos, períodos não
muito longos etc.
5. Proposta de intervenção. O engajamento do
cidadão no mundo mostra que tem boas ideias
para melhorar o mundo. É uma proposta de
mudança para aquela situação-problema,
respeitando os direitos humanos.
Estrutura do texto dissertativo-argumento do
ENEM.
1. Cinco parágrafos de aproximadamente 6 linhas
cada.
2. O texto deve ter começo, meio e fim
(introdução, desenvolvimento e conclusão)
3. Introdução. No primeiro parágrafo, que é a
introdução, a tese deve ficar bem clara. A tese
é a ideia acerca daquele tema que se está
defendendo. A tese é a sua opinião, a sua
posição.
4. Desenvolvimento argumentativo:
a) 2º §: desenvolvimento do 1º argumento.
b) 3º §: desenvolvimento do 2º argumento.
c) 4º §: desenvolvimento do 3º argumento.
Oriundos de fatos histórico, fatos de
amplo conhecimento do público em
geral, estatísticas etc.
5. Conclusão (5º §: proposta de intervenção).
Deve ficar bem claro aqui o que se deve fazer
para resolver o problema.
ESQUELETO DE UM TEXTO
DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO:
1º § - TESE: “A internet apresenta vários riscos a
quem deseja obter ‘quinze minutos de fama’”
(Introdução).

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2º § - 1º argum.: Violação de dados sigilosos
(Desenvolvimento).
3º § - 2º argum.: Exposição pessoal excessiva
(Desenvolvimento).
4º § - 3º argum.: Mesmas regras do mundo real
valem para o mundo virtual
(Desenvolvimento).
5º § - Campanhas educativas em ONGs e escolas
para ensinar às novas gerações a usar a internet com
responsabilidade (Proposta – Conclusão).
DICAS PRÁTICAS:
Dica 1: faça um esquema (o que chamamos de
Planejamento Textual)
Tese: (colocada resumidamente numa frase na
introdução, no parágrafo 1). É a ideia central que
você vai defender.
Argumento 1: (ideia que vai defender no parágrafo
2)
Argumento 2: (ideia que vai defender no parágrafo
3)
Argumento 3: (deia que vai defender no parágrafo
4)
Conclusão (proposta de intervenção): resume em
uma frase qual é a sua proposta de mudança.
Dica 2: capriche na letra! Pode fazer letra de
forma? Pode. Mas há um perigo: diferenciar as
iniciais maiúsculas. É preciso ressaltar bem o que é
maiúscula e minúscula.
Dica 3: Use citações (entre aspas), ou paráfrases
(com as suas palavras). Mas cuidado: você precisa
ter certeza das palavras do autor para não correr o
risco de dizer o que o autor nunca disse.
Dica 4: atenção ao uso da norma culta,
principalmente na introdução.
Dica 5: título, só se for original. O título não é
obrigatório e se ele não for legal, bem original, é
melhor não colocar.
Dica 6:(para treinar): terminou de escrever, ler o
texto em voz alta.
SUGESTÃO DE ATIVIDADE:
A extração de gás e petróleo a partir das rochas de
xisto tem crescido a cada ano, ganhando destaque
nas discussões sobre matriz energética. Em 2013, o
petróleo obtido a partir desse minério representou
29% da produção total do produto nos Estados
Unidos. O gás de xisto, por sua vez, representou
40% do total.
O tema é uma das principais apostas dos
professores Joel Pontin, do Cursinho da Poli, e
Alexandre Gobbis, do Cursinho do XI, para o Enem
2014. Segundo Pontin, é imprescindível que os
estudantes conheçam os processos de extração e
entendam a importância desse minério para a
economia mundial. "O grande comprador de
energia são os Estados Unidos, que
estão priorizando o xisto. Essa questão pode
alterar todo o cenário energético mundial", diz.
As reservas desse minério representam 10% do
total de petróleo e 32% do gás disponível no
planeta. O país que mais detém reservas é a Rússia,
seguida por Estados Unidos, China e Argentina. Já

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os países com maiores reservas de gás de xisto —
encontradas entre as camadas do mineral — são
China, Argentina, Argélia e Estados Unidos. O
Brasil também possui grandes quantidades do
minério e, em 2013, o governo chegou a realizar
leilões de exploração da reserva. A produção a
partir desse material, entretanto, está paralisada
por falta de regulamentação específica.
Para produzir petróleo e gás a partir do xisto é
preciso explodir as rochas do minério por um
processo chamado de “fraturamento hidráulico”,
que injeta grandes quantidades de água misturada
a produtos químicos sob grande pressão. A
técnica, porém, é questionada por ambientalista e
já foi proibida na França e na Bulgária.
Pesquisa: Professor Machado
MATEMÁTICA
Professor Marcos Medeiros
15. Na Copa das Confederações de 2013, no Brasil,
onde a seleção brasileira foi campeã, o técnico Luiz
Felipe Scolari tinha à sua disposição 23 jogadores
de várias posições, sendo: 3 goleiros, 8 defensores,
6 meio-campistas e 6 atacantes. Para formar seu
time, com 11 jogadores, o técnico utiliza 1 goleiro
, 4 defensores , 3 meio-campistas e 3 atacantes.
Tendo sempre Júlio César como goleiro e Fred
como atacante, o número de times distintos que o
técnico poderá formar é:
a) 14 000.
b) 480.
c) 8! + 4!
d) 72 000.
16. Um dirigente sugeriu a criação de um torneio
de futebol chamado Copa dos Campeões, disputado
apenas pelos oito países que já foram campeões
mundiais: os três sul-americanos (Uruguai, Brasil e
Argentina) e os cinco europeus (Itália, Alemanha,
Inglaterra, França e Espanha). As oito seleções
seriam divididas em dois grupos de quatro, sendo
os jogos do grupo A disputados no Rio de Janeiro
e os do grupo B em São Paulo. Considerando os
integrantes de cada grupo e as cidades onde serão
realizados os jogos, o número de maneiras
diferentes de dividir as oito seleções de modo que
as três sul-americanas não fiquem no mesmo grupo
é:
a) 140.
b) 120.
c) 70.
d) 60.
e) 40.
17.
De acordo com o texto, se Cebolinha lançar a sua
moeda dez vezes, a probabilidade de a face voltada
para cima sair cara, em pelo menos oito dos
lançamentos, é igual a:
a)
5
128
b)
7
128
c)
15
256
d)
17
256
e)
25
512
18. Na comemoração de suas Bodas de Ouro, Sr.
Manuel e D. Joaquina resolveram registrar o
encontro com seus familiares através de fotos. Uma
delas sugerida pela família foi dos avós com seus 8
netos. Por sugestão do fotógrafo, na organização
para a foto, todos os netos deveriam ficar entre os
seus avós.
De quantos modos distintos Sr. Manuel e D.
Joaquina podem posar para essa foto com os seus
netos?
a) 100
b) 800

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c) 40 320
d) 80 640
e) 3 628 800
19. Cinco casais resolvem ir ao teatro e compram
os ingressos para ocuparem todas as 10 poltronas
de uma determinada fileira. O número de maneiras
que essas 10 pessoas podem se acomodar nas 10
poltronas, se um dos casais brigou, e eles não
podem se sentar lado a lado é:
a)
b)
c)
d)
e)
20. O número de anagramas da palavra BRASIL
em que as vogais ficam lado a lado, e as consoantes
também, é:
a) 24
b) 48
c) 96
d) 240
e) 720
MATEMÁTICA
Professor Fábio Cezar
21. As Olimpíadas de 2016 serão realizadas na
cidade do Rio de Janeiro. Uma das modalidades
que trazem esperanças de medalhas para o Brasil é
a natação. Aliás, a piscina olímpica merece uma
atenção especial devido as suas dimensões.
Piscinas olímpicas têm 50 metros de comprimento
por 25 metros de largura.
Se a piscina olímpica fosse representada em uma
escala de 1:1000 ela ficaria com as medidas de
a) 0,5 centímetro de comprimento e 0,25
centímetro de largura.
b) 5 centímetro de comprimento e 2,5 centímetro
de largura.
c) 50 centímetro de comprimento e 25 centímetro
de largura.
d) 500 centímetro de comprimento e 250
e) 5000 centímetro de comprimento e 2500
22. Os calendários usados pelos diferentes povos
da Terra são muitos variados. O calendário
islâmico, por exemplo, é lunar, e nele cada mês tem
sincronia com a fase da lua. O calendário maia
segue o ciclo de Vênus, com cerca de 584 dias, e
cada ciclo de Vênus, corresponde a 8 anos de 365
dias da Terra.
MATSUURA, Oscar. Calendários e o fluxo do tempo.
Sientific American Brasil. Disponível em:
http://www.uol.com.br>(adaptado). Acesso em: 14 out. 2008.
Quantos ciclos teria, em Vênus, um período
terrestre de 48 anos?
a) 30 ciclos
b) 40 ciclos
c) 73 ciclos
d) 240 ciclos
e) 384 ciclos
23. O elevador panorâmico do Cantagalo pode
transportar 12 adultos ou 20 crianças. Qual o maior
número de crianças que poderia ser transportadas
com 9 adultos?
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
24. Comprimam-se todos os 4,5 bilhões de anos de
tempo geológico em um só ano. Nesta escala, as
rochas mais antigas reconhecidas datam de março.
Os seres vivos apareceram inicialmente nos mares,
 9 9!
 8 9!
 8 8!
10!
2
10!
4

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em maio. As plantas e animais terrestres surgiram
no final de novembro. (Don L. Eicher, Tempo
Geológico)
Meses JAN FEV MAR ABR
(Em milhões de anos) 4500 4125 3375 3000
MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ
3000 2625 2250 1875 1500 1125 750 375
Na escala de tempo acima, o sistema solar surgiu
no início de janeiro e vivemos hoje à meia-noite de
31 de dezembro. Nessa mesma escala, Pedro
Álvares Cabral chegou ao Brasil também no mês
de dezembro, mais precisamente na.
a) manhã do dia 01.
b) tarde do dia 10.
c) noite do dia 15.
d) tarde do dia 20.
e) noite do dia 31.
25. Certa empresa paga parcialmente um plano de
saúde para seus funcionários. Ela contribui com
uma quantia que é diretamente proporcional ao
tempo de serviço do funcionário e inversamente
proporcional a seu salário. Se, para um funcionário
que trabalha 10 anos e recebe R$1.200,00 de
salário, a empresa contribui com R$50,00, qual
será a contribuição no caso de um funcionário cujo
salário é de R$960,00 e tem 8 anos de serviço na
empresa?
a) R$ 48,00
b) R$ 50,00
c) R$ 64,00
d) R$ 72,00
e) R$ 80,00
26. Na tabela a seguir, de valores positivos, F é
diretamente proporcional ao produto de L pelo
quadrado de H. Então, x vale:
F L H
2.000 3 4
3.000 2 X
a)5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
27. Os prefeitos das cidades A, B e C desejam
construir uma ponte sobre um rio que passa pelos
três municípios. O custo dessa obra foi orçado em
R$576.000,00 e será dividido em partes
diretamente proporcionais às distâncias que a
separa de cada uma das cidades. Se o local da
construção dista 6km de A, 12km de B e 18km de
C, então a prefeitura B terá um gasto de:
a) R$ 288.000,00
b) R$ 192.000,00
c) R$ 144.000,00
d) R$ 96.000,00
e) R$ 84.000,00
28. Um lote de livros foi impressos em três
tipografias: A, B e C. Do total de livros do lote,
50%foram impressos na tipografia A, 30% na B e
o restante na C. Do total de trabalhos realizados em
cada uma das três tipografias, sabe-se que a média
de livros impressos com defeitos são: 2%, 3% e
5%, respectivamente, em A, B e C. Então, podemos
dizer que, do lote, o total de livros impressos que
não tem defeito é de:
a) 2,9%
b) 10%
c) 75%
d) 90%

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e) 97,1%
29. Em um aquário, há peixes amarelos e
vermelhos: 90% são amarelos e 10% são
vermelhos. Uma misteriosa doença matou muitos
peixes amarelos, mas nenhum peixe vermelho.
Depois que a doença foi controlada, verificou-se
que, no aquário, 75% dos peixes vivos eram
amarelos, Aproximadamente, que porcentagem dos
peixes amarelos morreram?
a) 15%
b) 37%
c) 50%
d) 67%
e) 84%
30. Uma pera tem cerca de 90% de água e 10% de
matéria sólida. Um produtor coloca 100
quilogramas de pera desidratar até o ponto em que
a água represente 60% da massa total. Quantos
litros de água serão evaporados? Dados: 1 litro de
água tem massa 1 quilograma
a) 15 litros
b) 45 litros
c) 75 litros
d) 80 litros
e) 30 litros

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