como funciona nuestr cerebro

1. UNIVERSIDAD NACIONAL
“PEDRO RUIZ GALLO”
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO
SOCIALES Y EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
NEUROCIENCIA
Docente :
PLAZA QUEVEDO MAXIMILIANO
Estudiante :
FLORES TORRES PATRICIA DEL SOCORRO
Fecha :
SÁBADO 19 DE MAYO

2. 2012
EL CEREBRO: INTRODUCCIÓN A LA NEUROCIENCIA COGNITIVA
I. A SU CRITERIO. ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES FUNCIONES DEL
CEREBRO?
- Controla las funciones vitales de superviviencia (movimiento, sueño, hambre,
sed, etc)
- Controla los procesos cognitivos superiores (pensamiento, lenguaje, inteligencia,
memoria, etc)
- Controlas las emociones y sentimientos.
- Las funciones del cerebro se dividen en tres: motoras, sensitivas y de integración
- Es multidireccional pues cumple con funciones paralelas al procesar la
información
- Activación de las neuronas.
- Controla las funciones de cada uno de los órganos del cuerpo
-
II. EN EL CEREBRO HUMANO ESPECIFIQUE LAS FUNCIONES DE:
1. Amigdala:
- La amígdala forma parte del sistema límbico,
- Función principal es el procesamiento y almacenamiento de reacciones emocionales, es
decir, orientar emociones. Controla la agresión.
- Se considera parte del sistema endocrino, pues este segrega las hormonas que
afectan el sistema nervioso e influyen en la conducta humana.
- Esta involucrada en la memoria emocional.
- Activa el hipotálamo.
- Su ausencia puede cambiar de una actitud agresiva a pasiva.
2. Cerebelo:
- Localizado en la fosa craneal, detrás del tronco cerebral y debajo de los lóbulos
occipitales, separado por la tienda del cerebelo
- Tiene dos hemisferios cerebelosos y la vermis (estructura estrecha y en forma de
gusano entre los hemisferios del cerebelo. Es el sitio de la terminación de las vías nerviosas)
- En el exterior (corteza cerebelosa) se encuentra la sustancia gris y en el interior
la blanca.
- Aparecen células no excitables llamadas neuroglia

3. - Función: Coordina el movimiento corporal manteniendo la postura y el
equilibrio.
- Posición: información de los músculos y articulaciones.
Posición y movimientos de cabeza: oído interno
3. Corteza cerebral
- Lamina de neuronas que recubre los hemisferios
- Se divide en hemisferio derecho e izquierdo por la cisura longitudinal
Hemisferio cerebral izquierdo: Comprender los sonidos del lenguaje, el control
de los movimientos hábiles y los gestos con la mano derecha.
Hemisferio derecho: Percepción sonidos externos no relacionados con el
lenguaje, en la percepción táctil y en la localización espacial de los objetos.
- Cada hemisferio tiene cuatro lóbulos:
Lóbulo occipital: Analizan las informaciones visuales.
Lóbulos temporales: Gobiernan ciertas sensaciones visuales y auditivas.
Lóbulos frontales: Los movimientos voluntarios de los músculos. Los lóbulos
frontales están relacionados también con el lenguaje, la inteligencia y la
personalidad.
Lóbulos parietales: Se asocian con los sentidos del tacto y el equilibrio.
- Son limitados por cisuras o surcos, así:
Surco central o cisura de Rolando: entre lóbulos frontal y parietal
Surco lateral o cisura de Silvio: separa lóbulo temporal de frontal y parietal.
Surco parietooccipital: superficie central del cerebro
4. Diencéfalo:
- Estructura interna de los hemisferios cerebrales
- Partes: tálamo, hipotálamo, subtálamo y epitálamo.
Tálamo: masas de sustancia gris, registra sensaciones generalizas como: visión,
audición, tacto, propiocepción, dolor.
Hipotálamo: Regula las hormonas. Estado de vigilia y sensibilidad emocional.
Controla la hipófisis. Produce dos hormonas: oxitocina y
vasopresina
Centro de la regulación térmica del cuerpo.
Controla el metabolismo de las grasas.
Regula el hambre y la sed.
Produce las respuestas sexuales
Subtálamo: Su función principal se relaciona con le movimiento corporal.
Las vías neuronales que lo atraviesan van hacia el tálamo, el
cerebelo y los ganglios basales.
Epitálamo: Inhiben de manera directa la producción de hormonas o inhiben de
manera indirecta la secreción de factores de liberación por parte del
hipotálamo.

4. 5. Hipocampo:
- Superficie media del lóbulo temporal
- Función: consolidación de memoria y el aprendizaje.
- se parece al “caballito de mar”, y de ahí la denominación
6. Médula espinal
- Masa cilíndrica de tejido nervioso.
- Se divide en 21 segmentos: 8 cervicales, 12 torácicos, 5 lumbares, 5 sacros y 1
coccígeo
- Función: * Llevar impulsos nerviosos a los 31 pares de nervios raquídeos,
Esta constituida por:
Sustancia blanca(función aferente): vía conductora de impulsos
hacia encéfalo
Sustancia gris(función eferente): centro reflejo hacia vías sensitivas
y motoras
Control de movimientos inmediatos y vegetativos, como el acto
reflejo, el Sistema Nervioso Simpático y el Parasimpático.
7. Núcleo estriado
- Está dentro de los hemisferios cerebrales
- Forma parte del sistema de glanglios basales
- Función: control del movimiento, emociones y cognición
- formado por: Núcleo caudado, putamen y globo pálido
Nucleo Caudado: cognición y función motora
Putamen: cognición y función motora
Nucleoaccumbens: region anterior al putamen. Se piensa que este núcleo tiene
un papel importante en la recompensa, la risa, el placer, la adicción y el miedo.
8. Sistema límbico:
- Situado en el centro del encéfalo.
- Función: respuestas emocionales, el aprendizaje y la memoria.
- Está relacionado con la memoria, atención, instintos sexuales, emociones (por
ejemplo placer, miedo, agresividad), personalidad y la conducta.
- Está formado por partes del tálamo, hipotálamo, hipocampo, amígdala cerebral,
cuerpo calloso, septo y mesencéfalo.
III. ¿POR QUÉ EL PENSAMIENTO IRRADIANTE ES LA BASE DE LOS MAPAS
MENTALES?
El pensamiento irradiante es la forma natural y automática en la que normalmente
funciona el cerebro, considerándolo como el centro multidireccional que procesa
diversa información de manera simultánea y el mapa mental es una técnica gráfica
que representa la información semejando la arquitectura física del cerebro como
un centro del cual irradian las ideas.

5. IV. EN EL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA: TIPOS DE APRENDIZAJE Y EL
PAPEL DEL HIPOCAMPO Y DE LA NEOCORTEZA
- La memoria cognitiva se mantiene en bancos de datos de la corteza cerebral
- Aprendizaje: proceso de almacenamiento en el cerebro
- Memoria: Recuperación de los contenidos almacenados
- Dos tipos de aprendizaje
o Motores: de todas las actividades motoras, incluye postura y marcha
o Cognitivo: Percepciones, ideas, expresiones lingüísticas y la cultura con
todas sus manifestaciones.
- Neurocorteza: Presenta relación con la conciencia y autoconciencia,
pensamiento, memoria, sentimientos, imaginación y creatividad
- El Hipocampo representa un papel importante en la memoria cognitiva
En el ser humano el sistema hipocámpico se asocia a la llamada memoria
episódica y a la memoria espacial. Las personas con daño hipocámpico, en
especial en el hipocampo derecho, presentan problemas para la ubicación de
objetos individuales en un ambiente (memoria con contenido espacial).Como la
representación espacial es un fenómeno muy complejo, diversas otras
estructuras participan en su manejo:
El lóbulo frontal transforma el conocimiento espacial en acciones.
La corteza motora usa referencias espaciales para codificar sus programas.
La corteza premotora tiene una serie de representaciones espaciales
diferentes relacionadas con la generación de movimiento.
La corteza prefrontal maneja también representación espacial y participa en
la memoria de corto plazo.
V. EN LA RELACIÓN CEREBRO-EMOCIÓN, EXPLIQUE EL APRENDIZAJE
AUTORREGULADO, EL INCOSNCIENTE COGNITIVO.
- Emociones son funciones biológicas del sistema nervioso central que mantiene
activa la vida mental. La creación de emociones es la función más complicada
del cerebro.
- Aprendizaje autorregulado:
Se centra en el estudio de la motivación y conducta del aprendiz, en tres
aspectos:
o Cognitiva-metacognitivamente: planifican, organizan, instruyen,
controlan, evalúan para tomar decisiones
o Motivacionalmente: Esfuerzo y persistencia. Autonomía.
o Conductualmente: seleccionan, estrucuturanpropocios para el
aprendizaje

6. - Inconsciente cognitivo
Procesos ocultos (cognitivismo),conocemos los resultados del procesamiento de
los estímulos pero no el proceso en sí.
VI. PORQUE ES IMPORTANTE LA EMOCIÓN EN LA CIENCIA COGNITIVA
El papel de las emociones sería el resultado de la interpretación cognitiva de las
situaciones
Las emociones cumplen un papel central en la gestión de procesos de
autoprotección y autorregulación del organismo frente a situaciones extremas.
Las emociones actúan como un nexo entre los estímulos recibidos del medio y las
respuestas del organismo. Las respuestas emocionales son automáticas y por tanto
no requieren ningún tipo de raciocinio o de control consciente.
Influyen en la asimilación de información que nos servirá para dar respuestas en
el futuro a hechos similares. Dichas respuestas podrán ser de rechazo o de
búsqueda de repetición del estímulo.
Reflejan nuestros sentimientos y su expresión permite a los observadores hacerse a
una idea de nuestro estado de ánimo.
Por lo tanto todo proceso cognitivo será siempre diferente en cada persona
dependiendo de las emociones que tal estímulo provoque en él.