EIXO IVQUALILDADE DA EDUCAÇÃO:DEMOCRATIZAÇÃO DOACESSO, PERMANÊNCIA, AVALIAÇÃO, CONDIÇÕES DE PARTICIPAÇÃO EAPRENDIZAGEM
QUALIDADE DA EDUCAÇÃO•A Educação deve ser compreendida como espaçomúltiplo em que diferentes atores, ambientes edinâmicas ...
•O Brasil tem como desafios educacionaisampliar e qualificar a educação em todos osníveis, etapas e modalidades.•À educaçã...
CONTROLE•Para tanto, faz-se necessário assegurar processos deregulação, avaliação e supervisão da educaçãobásica, em todas...
AVALIAÇÃO•Precisa estar embasada por uma concepção deavaliação formativa que considere os diferentesespaços e atores.•Deve...
PROPOSIÇÕES, ESTRATÉGIAS E RESPONSABILIDADEUniversalização, até 2016, daeducação infantil na pré-escolapara as crianças de...
Garantir a ampliação doatendimento ao aluno pormeio de programassuplementares de materialdidático-escolar, transporte, ali...
União/ DFEstadosMunicípiosCondições paraerradiar oanalfabetismo nopaís, com acolaboração dosentes federados.
Renovação do ensino a fim de incentivarpráticas pedagógicas com abordagensinterdisciplinares estruturadas pelarelação entr...
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Conae lucia pereira -2014

  1. 1. EIXO IVQUALILDADE DA EDUCAÇÃO:DEMOCRATIZAÇÃO DOACESSO, PERMANÊNCIA, AVALIAÇÃO, CONDIÇÕES DE PARTICIPAÇÃO EAPRENDIZAGEM
  2. 2. QUALIDADE DA EDUCAÇÃO•A Educação deve ser compreendida como espaçomúltiplo em que diferentes atores, ambientes edinâmicas formativas se inter-relacionam e se efetivampor processos sistemáticos e assistemáticos.•É a partir da concepção de mundo, sociedade eeducação que a escola procura desenvolverconhecimentos, habilidades e atitudes para encaminhara forma pela qual o indivíduo vai se relacionar com asociedade, com a natureza e consigo mesmo.
  3. 3. •O Brasil tem como desafios educacionaisampliar e qualificar a educação em todos osníveis, etapas e modalidades.•À educação superior, várias ações políticasdevem ser efetivadas, visando à ampliação edemocratização do acesso a esse níveleducacional.
  4. 4. CONTROLE•Para tanto, faz-se necessário assegurar processos deregulação, avaliação e supervisão da educaçãobásica, em todas as etapas e modalidades, e doscursos, programas e instituições superiores etecnológicas, como garantia de que a formação seráfator efetivo e decisivo no exercício da cidadania, nainserção no mundo do trabalho e na melhoria daqualidade de vida e ampliação da renda.
  5. 5. AVALIAÇÃO•Precisa estar embasada por uma concepção deavaliação formativa que considere os diferentesespaços e atores.•Deve considerar não só o rendimento escolar como“produto” da prática social, mas precisa analisar todoo processo educativo, levando em consideração asvariáveis que contribuem para a aprendizagem, taiscomo: os impactos da desigualdade social e regionalnas práticas pedagógicas.
  6. 6. PROPOSIÇÕES, ESTRATÉGIAS E RESPONSABILIDADEUniversalização, até 2016, daeducação infantil na pré-escolapara as crianças de 4 a 5 anos, ampliando a oferta deeducação infantil emcreches, de forma aatender, 100% da demanda dascrianças de até 3 anos, até ofinal da vigência deste PNE.EstadosMunicípiosUnião / DF
  7. 7. Garantir a ampliação doatendimento ao aluno pormeio de programassuplementares de materialdidático-escolar, transporte, alimentação e assistência a saúde.União / DFEstadosMunicípios
  8. 8. União/ DFEstadosMunicípiosCondições paraerradiar oanalfabetismo nopaís, com acolaboração dosentes federados.
  9. 9. Renovação do ensino a fim de incentivarpráticas pedagógicas com abordagensinterdisciplinares estruturadas pelarelação entre teoria e prática, por meiosdetrabalho, linguagens, tecnologias, culturae esporte, garantindo a aquisição deequipamentos e laboratórios, a produçãode material didático específico, aformação continuada de professores e aarticulação com instituiçõesacadêmicas, esportivas e culturais.União/DF

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