1. KAWASAN
TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Oleh ;
Prof. Dr. Yusufhadi Miarso M.Sc.
1

2. KONSEP UMUM TEKNOLOGI
• PROSES untuk memperoleh nilai tambah
(added value)
• SUMBER yang digunakan / dihasilkan
• SISTEM dimana proses dan sumber
dikembangkan dan dimanfaatkan sebagai
bagian integral
2

3. •
•
•
KONSEP KHUSUS
TEKNOLOGI PENDIDIKAN
PROSES
• Mengatasi berbagai masalah belajar
• Meningkatkan kinerja dan hasil belajar
SUMBER
DALAM PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DI INDONESIA
• Pesan & bahan
• Alat, fasilitas & biaya
• Sumberdaya Manusia dan lingkungan
SISTEM
• Filosofi & Teori Sistem
• Berpikir Sistem
• Pendekatan Sistem
3

4. MENGAPA DIPERLUKAN
• TUNTUTAN GLOBAL
• KONDISI OBYEKTIF INDONESIA
• PERKEMBANGAN KEBUTUHAN
• PERKEMBANGAN TEKNOLOGI
• KONDISI PENDIDIKAN
4

5. TUNTUTAN GLOBAL
• PENDIDIKAN SEPANJANG HAYAT
• TERBENTUKNYA MASYARAKAT BELAJAR
•
•
•
•
& BERPENGETAHUAN
PARADIGMA PENDIDIKAN ALTERNATIF
JARINGAN PROGRAM & KELEMBAGAAN
KESELARASAN DENGAN KEMAJUAN ZAMAN
– TERMASUK PERDAGANGAN BEBAS
PENDAYAGUNAAN TEKNOLOGI
5

6. KONDISI OBYEKTIF
•
•
•
•
•
LUAS WILAYAH INDONESIA
PERTUMBUHAN PENDUDUK
PERSEBARAN PENDUDUK
PERUBAHAN LINGKUNGAN
MAKIN TERBATASNYA SUMBER
TRADISIONAL
• KURANGNYA TENAGA AHLI &
PROFESIONAL
6

7. PERKEMBANGAN KEBUTUHAN
• PERLUASAN & PEMERATAAN
•
•
•
•
•
•
KESEMPATAN PENDIDIKAN
PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN
PENYEMPURNAAN SISTEM
PARTISIPASI MASYARAKAT
DESENTRALISASI PENGELOLAAN
EFISIENSI PENYELENGGARAAN
INTERAKSI DENGAN PEMBANGUNAN
7

8. PERKEMBANGAN TEKNOLOGI
• BERAGAMNYA TEKNOLOGI YANG
•
•
•
•
POTENSIAL
TERSEDIANYA TEKNOLOGI YANG SEMAKIN
CANGGIH
POTENSI TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI YANG SANGAT BESAR
BIAYA SATUAN RELATIF RENDAH DALAM
JANGKA PANJANG
TEKNOLOGI = CERMIN KEMAJUAN BUDAYA
8

9. KONDISI PENDIDIKAN
• MUTU PENDIDIKAN YANG MASIH RENDAH
–
–
–
KUALIFIKASI SDM
KURANGNYA SARANA & PRASARANA
PROSES PEMBELAJARAN KONVENSIONAL
• KETERBATASAN ANGGARAN PENDIDIKAN
• BELUM MERATANYA KESEMPATAN
•
•
MEMPEROLEH PENDIDIKAN
BELUM SERASINYA DENGAN PERKEMBANGAN KEBUTUHAN
BELUM EFISIENNYA PENYELENGGARAAN
PENDIDIKAN
9

10. OBYEK FORMAL
TEKNOLOGI PENDIDIKAN
BELAJAR
KL
G
MAS
Y
OR
G
T.IBADAH
T.KERJA
PRIBADI
PT
KB
TK
SD
SL & M
10

11. TEKNOLOGI PENDIDIKAN
TEORI & PRAKTEK
PERANCANGAN
PENGEMBANGAN
PROSES
PEMANFAATAN
SUMBER
PENGELOLAAN
SISTEM
PENILAIAN
PENELITIAN
UNTUK BELAJAR
11

12. KOMPONEN TEKNOLOGI PENDIDIKAN
PERANCANGAN
PROSES, SUMBER
& SISTEM
BELAJAR
PENELITIAN
PROSES, SUMBER
& SISTEM
BELAJAR
PENGEMBANGAN
PROSES, SUMBER
& SISTEM
BELAJAR
TEORI &
PRAKTEK
PENILAIAN
PROSES, SUMBER
& SISTEM
BELAJAR
PEMANFAATAN
PROSES, SUMBER
& SISTEM
BELAJAR
PENGELOLAAN
PROSES, SUMBER
& SISTEM
BELAJAR
12

13. KAWASAN PERANCANGAN
• Model cetak-biru (blue-print models) :
fisikal, koseptual, prosedural
• Strategi pembelajaran : mandiri,
kelompok, tatap-muka, terbuka, jarak jauh,
massa
• Rancangan pesan : warna, tata-letak,
ilustrasi, gerak dll.
• Karakteristik pemelajar, bahan ajar,
kondisi (latar) pembelajaran
13

14. KAWASAN PENGEMBANGAN
• Teknologi cetak : bahan belajar terprogram,
•
•
•
modul untuk belajar mandiri
Teknologi audio : rekaman audio, video & digital
Teknologi berbasis komputer : CAI (Computer
Assisted Instrction), CMI (Computer managed
Instruction)
Teknologi jaringan (telematika) :multi-mode
learning, e-learning
14

15. KAWASAN PEMANFAATAN
• Penggunaan aneka sumber belajar : orang,
•
•
•
media, lingkungan
Inovasi : gagasan alternatif, program reformatif
Pelembagaan : SD PAMONG, SLTP Terbuka,
SMU Terbuka, Universitas Terbuka, Paket A,B &
C, Konsep-konsep dan prosedur TP
Pengakuan dan pengukuhan
15

16. KAWASAN PENGELOLAAN
• Pengelolaan kegiatan : pembelajaran, perintisan
•
•
•
proyek, penyebaran hasil
Pengelolaan sumber : SDM, SDF, SDB (saranaprasarana termasuk media)
Pengelolaan sistem penyampaian : fisik dan
virtual
Pengelolaan informasi : penyediaan dukungan
data, penyusunan peraturan perundangan,
sosialisasi gagasan & peraturan yang ada dan
dihasilkan, penyusunan rencana strategik
16

17. KAWASAN PENILAIAN
• Pengkajian masalah : penelusuran kebutuhan,
•
•
•
analisis kesenjangan
Pengukuran berbasis patokan : penguasaan
(mastery), kompetensi
Penilaian formatif : perbaikan proses,
penyempurnaan produk
Penilaian sumatif : efektivitas, efisiensi,
ketepatan konseptual, kelayakan, aplikabilitas,
akseptabilitas, otentik
17

18. KAWASAN PENELITIAN
• Positivistik : eksperimen, korelasi dll.
Berbentuk penelitian kuantitatif
• Pasca-positivistik : naturalistik, membumi
(grounded), fenomenologik, hermenetik –
lebih bersifat kualitatif
• Pengenbangan : model, produk dan
sistem
• Penilaian : kebutuhan, hasil dan program
18