1. Escuela Primaria.
“MEXICA NEHUAYOTZIN”

2. NOMBRE DEL PROYECTO: EN BUSCA DE UNA
ESCUELA AMBIENTAL.
 Nombre de la Escuela:
“Mexica Nehuayotzin”.
 Estado, Municipio:
Estado de México, La
Paz.

3. SIENTE.
 Durante esta etapa los alumnos se
involucraron y demostraron conciencia por las
necesidades escolares, y para ubicar las
problemáticas que existían en la comunidad
escolar, se realizó una encuesta…
 Los resultados que se obtuvieron en la
encuestas fueron los siguiente:

4. INCREMENTO DEL ACERVO BIBLIOTECARIO.
 La biblioteca es el espacio donde se hallan
clasificados y ordenados los libros de las distintas
áreas de conocimiento, puestos a disposición del
público para que pueda consultarlos o tomarlos en
préstamo.
 En una biblioteca puedes encontrar libros de todo tipo
y sobre cualquier materia. Se trata de un recinto
donde se guarda, como un tesoro, la memoria
colectiva del hombre, todo lo que ha recopilado a lo
largo de la historia sobre los distintos saberes
(historia, ciencia, filosofía, literatura...), y todo ello, en
forma de libro; un mundo maravilloso que nos abre
las puertas al conocimiento y a la imaginación.

5. BASURA ORGÁNICA E INORGÁNICA.
 La basura y los residuos están formados por
todo aquello que no nos sirve y que tiramos
para deshacernos de ello.
 Por ejemplo, los restos de alimentos, envases
vacíos, juguetes estropeados, periódicos
atrasados, aceite usado…etc.

6. RECICLADO DE PET
 Reciclado de plásticos
 Los plásticos no se descomponen de
forma natural, por lo que el método más
eficaz para eliminarlos es reciclarlos.

7. IMAGINA
 Se obtuvieron estos 3 resultados como
prioridad en la escuela…
 Y ahora si, se empezaron a dar ideas para
solucionar las necesidades que existen en la
escuela…

8. INCREMENTO DEL ACERVO BIBLIOTECARIO.
 Clasificación y organización de los libros con
los que cuenta la biblioteca.
 Donación de libro para la biblioteca.
 Recolección de libros dentro la comunidad
escolar y de la sociedad en general.
 Mayoristas de libros.
 Vendedores de libros de segunda mano.

9. BASURA ORGÁNICA E INORGÁNICA.
 Concientizar a la comunidad estudiantil,
sobre la separación de la basura orgánica e
inorgánica.
 Identificar y etiquetar botes de basura como
“orgánica ” e”inorgánica, en toda la escuela”.
 Vigilar a los alumnos para que se lleve acabo
la actividad.
 Realizar carteles para identificar la basura
orgánica e inorgánica.

10. RECICLADO DE PET.
 Juntar todas las botellas de plástico, dentro
de la escuela como en la comunidad.
 Realizar contenedores para las botellas.
 Realizar conferencias y exposiciones sobre
la importancia del reciclado.
 Cada alumnos después del recreo entrará a
su salón con una botella, para así
comprometer a los alumnos sobre la
importancia del reciclado y los beneficios del
medio ambiente.

11. HAZ.
 En esta etapa los alumnos encargados del
proyecto involucraron a sus compañeros,
profesores y padres de familia
 Así mismo se beneficio a la comunidad
escolar y al medio ambiente.
 Los alumnos mostraron interés, esfuerzo y
desempeño.

12. INCREMENTO BIBLIOTECARIO.
 Se pidió apoyo para la donación de libros a
padres de familia y a la comunidad escolar,
en donde se tuvo el 60% de éxito.
 Algunos libros de segunda mano, se tuvieron
que forrar para una mejor duración.
 Se clasificaron los libros según las materias y
abecedario para una mejor búsqueda y uso
de ellos.

13. INCREMENTO BIBLIOTECARIO.

14. BASURA ORGANICA E INORGANICA.
 Se llevo acabo la
separación de la basura.
 Los recipientes de
basura se etiquetaron
para identificar los tipos
de desechos y así
contribuir a un mejor
ambiente.
 Se realizaron carteles
para la identificación de
desechos.

15. BASURA ORGANICA E INORGANICA.

16. RECICLADO DE PET.
 Se llevo acabo las actividades de recolección
de PET, en esta actividad se obtuvo el 90% de
éxito, ya que los alumnos se involucraron
demasiado en esta actividad.
 Un padre de familia dono un contenedor para
colocar los recipientes vacios.
 Se llevaron acabo pequeñas conferencias y
exposiciones sobre la importancia del
reciclado.

17. COMPARTE.
En esta etapa final del proyecto se observaron
cambios importantes tanto para la escuela
como para los alumnos por que se observo todo
el empeño y esfuerzo que tuvieron para llegar al
objetivo deseado. Aunque no se logro al 100%,
pero si se llevan estas actividades como
permanentes dentro de todo el ciclo escolar se
podrá obtener buenos resultados.
“Mexica Nehuayotzin”, en busca de una
escuela ambiental”