1. Universidad de Puerto Rico
Recinto Universitario de Mayagüez
Programa de Preparación de Maestros de Escuela Secundaria
Plan Diario
Curso: Historia de América Latina
Fecha:
Maestro/Practicante: Deborah Montalvo Rodríguez
I. Unidad/Capítulo: Unidad II Capitulo 7 “ Desde España nos controlan”
II. Tema: Prueba Diagnóstica
III. Justificación:
El propósito de la prueba diagnostica de las Américas, es medir los conocimientos
previos de los estudiantes acerca de su historia. Aspectos tales como: órganos
administrativos en tiempos de la colonización, descubrimiento de las Américas,
cultura amerindia, taína y sistemas politos de la actualidad. Es de suma importancia,
que los estudiantes conozcan sus orígenes, cultura para poder entender el presente.
IV. Objetivos
 Medir conocimientos previos sobre la historia de América colonizada.
 Identificar las aéreas de poco dominio sobre los aspectos básicos de la
historia de América.
V. Estándares y expectativas
1. Desarrollo personal e identidad cultural: El estudiante es capaz de
desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de
los valores de su cultura y su pueblo.

2.  DPIC.11.2 – Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo
de la identidad nacional de los Estados Unidos y los países de América
Latina.
 Analiza ejemplos que evidencian como la expresión cultural reflejo la
capacidad creadora de las sociedades estadounidense y
latinoamericana.
2. Producción, Distribución y Consumo : El estudiante es capaz de analizar
como las personas se organizan para la producción, distribución y
consumo de bienes y servicios, así como formula alternativas para la
solución de problemas y toma de decisiones
 C.11.1 – Identifica conceptos económicos fundamentales para el
análisis histórico de la economía de estados Unidos y América Latina.
3. Cambio y Continuidad – El estudiante es capaz de analizar con objetividad
y tolerancia de las actividades humanas a través del tiempo, mediante la
aplicación del concepto de proceso histórico
 CC.11.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad,
cambio, conflicto y complejidad para explicar, analizar y demostrar
conexiones entre acontecimientos históricos.
 CC.11.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de
acontecimientos históricos de Estados Unidos y de América Latina.
4. Gente, Lugares y Ambiente – El estudiante es capaz de analizar los
elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el
ser humano.
 GLA.11.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías,
periódicos u otros medios gráficos o fílmicos de relevancia para los temas
de población, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioeconómicos y
políticos de Estados Unidos y de América Latina.
 GLA.11.9 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado los
cuadros poblacionales las sociedades de Estados Unidos y de América
Latina en los aspectos políticos, económicos y sociales.
5. Sociedad Científica y Tecnológica - El estudiante es capaz de analizar el
impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en
la vida y la sociedad a través del tiempo.

3. • SCT.11.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la
vida y las actividades humanas en los Estados Unidos y América Latina,
tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación, educación,
recreación y deportes
VI. Métodos de Enseñanza
 Método acción y actividad: el estudiante asume la responsabilidad en el desarrollo de las
actividades.
VII. Técnica de “asesstment” o avaluó
• Prueba diagnóstica
VIII. Materiales
• Material impreso
IX. Actividades
 Inicio: Se saludara al grupo. Reflexión. Actividades de rutina. Se explicara la
razón de dar la prueba diagnostica.
 Desarrollo: Los estudiantes tomarán la prueba diagnóstica .
 Cierre: Se despide el grupo.
X. Asignaciones

4. Información de cultura afroamericana.